□文│胡宇梁

有效學(xué)習(xí)是指符合教育教學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)，其目的在于讓學(xué)習(xí)者選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，達(dá)成最優(yōu)的學(xué)習(xí)成效。近年來，研究者開始將教育神經(jīng)科學(xué)引入有效學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域，探究未來有效學(xué)習(xí)研究的走勢(shì)?？v觀近年來的研究成果，大多數(shù)集中在通過各種類型的神經(jīng)影像技術(shù)了解人腦的生理機(jī)制及與教育相關(guān)的心理世界，研究人腦的基本學(xué)習(xí)模式。對(duì)于致力于將人腦的學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于學(xué)校的教育機(jī)制與教學(xué)實(shí)踐，在深度和廣度上均顯不足。周加仙的《教育神經(jīng)科學(xué)：學(xué)科建制與教育創(chuàng)新》（教育科學(xué)出版社2017年3月出版）一書深化了人們特別是教育工作者對(duì)于有效學(xué)習(xí)研究?jī)r(jià)值的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)界關(guān)于有效學(xué)習(xí)研究的視域。對(duì)于促進(jìn)教育神經(jīng)科學(xué)學(xué)術(shù)交流、加快我國(guó)教育神經(jīng)科學(xué)視野下有效學(xué)習(xí)研究具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

提煉有效學(xué)習(xí)研究的理論創(chuàng)新。作者從教育神經(jīng)科學(xué)的視角出發(fā)，介紹教育神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，說明教育神經(jīng)科學(xué)的哲學(xué)理念及國(guó)內(nèi)外教育神經(jīng)科學(xué)的研究進(jìn)展，概述如何將教育神經(jīng)科學(xué)的研究設(shè)計(jì)引入有效學(xué)習(xí)研究中；基于專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和專業(yè)學(xué)術(shù)組織的研究方式，論述實(shí)施跨學(xué)科的新型研究范式并開展跨界的學(xué)科交叉研究的方式方法，構(gòu)筑有效學(xué)習(xí)研究的理論框架。從學(xué)習(xí)的核心部位——人腦，這個(gè)復(fù)雜的動(dòng)力系統(tǒng)入手，實(shí)施并展開的有效學(xué)習(xí)研究，抓住了有效學(xué)習(xí)的本質(zhì)，體現(xiàn)了基于人腦的多維度交互過程，挖掘出學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力、個(gè)性特征、情感取向等內(nèi)部形式的變量，友情愛情、家庭社會(huì)等外部形式的變量與有效學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)了對(duì)于教育教學(xué)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)有效學(xué)習(xí)的發(fā)展研究產(chǎn)生積極的作用。

體現(xiàn)基于有效學(xué)習(xí)研究的反思。當(dāng)下教育教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)展不暢的關(guān)鍵原因是存在著對(duì)于有效學(xué)習(xí)研究的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和錯(cuò)誤實(shí)踐。這些問題毫無疑問將使教育教學(xué)實(shí)踐偏離有效學(xué)習(xí)的本身。作者透過對(duì)教育神經(jīng)科學(xué)發(fā)展的歷史和里程碑事件的還原，剖析出該領(lǐng)域所具有的多學(xué)科整合、多切入點(diǎn)研究、應(yīng)用性強(qiáng)等特征，分析導(dǎo)致“大腦10%的潛能”“左右腦分工”等影響有效學(xué)習(xí)的“神經(jīng)神話”的內(nèi)在原因。誠(chéng)然，教育神經(jīng)科學(xué)對(duì)有效學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的影響，擯除“神經(jīng)神話”則揭示出教育的本源和有效學(xué)習(xí)研究的關(guān)鍵問題，也進(jìn)一步體現(xiàn)了有效研究的新進(jìn)展，它預(yù)示著教育工作者在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)㈤_辟出新的發(fā)展空間。

構(gòu)建有效學(xué)習(xí)研究的意義與價(jià)值。教育神經(jīng)科學(xué)的迅速崛起，將有效學(xué)習(xí)研究帶入一個(gè)以人腦與教育關(guān)聯(lián)研究為主線的嶄新的教育時(shí)代。這不僅表現(xiàn)為該領(lǐng)域的有效學(xué)習(xí)研究持續(xù)升溫，同時(shí)催生了研究成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。作者基于教育神經(jīng)科學(xué)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的對(duì)策，為教育工作者闡發(fā)了關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的建議?？梢钥吹剑@些對(duì)策建議將教育神經(jīng)科學(xué)的研究成果轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的教育策略或方案，既體現(xiàn)出作者堅(jiān)實(shí)有力的學(xué)術(shù)功底與高瞻遠(yuǎn)矚的全局視野，又體現(xiàn)出有效學(xué)習(xí)研究在深度和廣度上達(dá)到了一個(gè)新的層次。在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，作為一門研究有效學(xué)習(xí)的學(xué)問，教育神經(jīng)科學(xué)表現(xiàn)出重要的創(chuàng)新意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；在應(yīng)用研究領(lǐng)域，則進(jìn)一步優(yōu)化師生關(guān)系，提升教育教學(xué)效果。

在教育科學(xué)與教育技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育神經(jīng)科學(xué)已成為提升有效學(xué)習(xí)研究的利器。該書實(shí)用價(jià)值較強(qiáng)，為社會(huì)科學(xué)研究者及高校進(jìn)行相關(guān)研究工作的師生追趕教育研究前沿步伐提供了指導(dǎo)平臺(tái)。