“目前，在全國(guó)最重要的幾個(gè)慕課平臺(tái)上，開放課程在課程目錄中的占比都不超過(guò)50%。在線課程作為一個(gè)需要一定投入才能形成的教育資源，有一定的產(chǎn)權(quán)，利益相關(guān)方不希望他人隨意使用，可以理解，但若不優(yōu)化，人人如此，將陷入囚徒困境?！比珖?guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授李曉明說(shuō)。

李曉明建議，發(fā)揮體制優(yōu)勢(shì)，利用國(guó)家力量，向參與人和機(jī)構(gòu)旗幟鮮明地提出倡議和要求，讓在國(guó)家認(rèn)定支持下的課程資源真正成為社會(huì)公共物品。

李曉明說(shuō)，由于在線課程資源是一種復(fù)雜的知識(shí)產(chǎn)品，其使用過(guò)程并不像空氣和水那么簡(jiǎn)單，我們需要維護(hù)原創(chuàng)者的必要權(quán)益。為此，國(guó)際上已有一種類似于“負(fù)面清單”精神的成熟方法，即在最初發(fā)布開放課程的同時(shí)提出若干必要條件，其他使用者只要滿足這些條件，就可以任意使用，包括下載、安裝、在原課程基礎(chǔ)上提供增值教學(xué)服務(wù)等，不必再商榷。如此能夠大大提高課程資源使用的便利性，促進(jìn)開放共享。