江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)江安幼兒園 周蘭梅

“雖然辛苦，我卻感到很充實(shí)很快樂！”這是一學(xué)年結(jié)束后，我和教師單獨(dú)溝通時(shí)聽到最多的一句話。我園66名教師中公辦教師16名，其他均為非公辦教師，在工資不可能大幅度增加而非公辦教師又占主流的情況下，我園通過以下舉措努力提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)。

一、善聽師聲

工作中，我注意激勵(lì)教師參與園務(wù)管理，及時(shí)采納他們的合理意見和建議。例如：我就幼兒園水池和飼養(yǎng)角的設(shè)置在QQ群里廣泛征求意見。首先表達(dá)觀點(diǎn)的是兩位非公辦老教師，我驚喜于她們強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，發(fā)了兩個(gè)名為“獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言的劉老師徐老師”小小紅包，讓發(fā)言的兩位老師感受到尊重。待積極發(fā)言成為一種習(xí)慣，紅包悄然而退，教師真正體會(huì)到思維碰撞、當(dāng)家做主人的幸福與快樂。又如，有一天我聽到教師們?cè)谧h論：“夏天站著吃飯?zhí)珶崃?，有凳子坐就好了?！毕氲浇處焸円恢睌D在食堂狹小的操作間就餐，工作忙碌、地滑天熱讓人煩躁沒有胃口，于是我和行政、后勤一起找地方、買桌椅。兩天后教師們走進(jìn)新的午餐地點(diǎn)，坐在圓桌邊享受著空調(diào)就餐時(shí)，油然發(fā)出驚喜的感言：“我終于能坐著吃飯了?！薄斑@種工作是享受，多苦多累都值得！”

二、放大亮點(diǎn)

一是及時(shí)傳播美德。比如放大老教師的愛心行為，讓她們產(chǎn)生職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，并成為全體教師的楷模。我園小8班有個(gè)父母離異跟爺爺奶奶一起生活的孩子，由于爺爺奶奶忙于勞作又不懂教育，導(dǎo)致孩子基本不發(fā)言，生活不能自理，不回應(yīng)老師和同伴，不知道遵守班級(jí)的各種常規(guī)。經(jīng)過班級(jí)兩位老教師不離不棄的悉心照顧，第二學(xué)期末，孩子會(huì)低聲說話并回應(yīng)老師的點(diǎn)名，主動(dòng)遞東西給老師，自理能力明顯提高。爺爺驚喜于孫子的進(jìn)步，送來了錦旗。趁著入學(xué)時(shí)間，我將錦旗掛在幼兒園戶外圍墻上，同時(shí)在教師會(huì)上進(jìn)行事跡宣傳。當(dāng)老師們的掌聲熱烈響起時(shí)，我看到了兩位老教師臉上洋溢著的幸福。二是盡可能人盡其才。每個(gè)教師都有自己的特長，人盡其才，既是對(duì)教師本人的肯定，又能讓全體教師受益。比如請(qǐng)懂保健的劉海英老師給全體教師做健康專題講座；請(qǐng)黃愛萍老師做我園家長工作顧問，頒發(fā)聘書，每學(xué)期工作考評(píng)時(shí)予以加分；請(qǐng)喜歡跳舞的盧麗霞老師帶領(lǐng)大家跳健身廣場舞。此外，我園還將考編組、三年內(nèi)新教師組、課題組、課程游戲化區(qū)域研究組等各團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人的福利和責(zé)任公布出來，實(shí)施項(xiàng)目招標(biāo)，讓最合適的人在最適合的崗位上施展才干。

三、激勵(lì)成長

1.伴隨左右。工作中有時(shí)會(huì)因?yàn)楦鞣N創(chuàng)建、展示等活動(dòng)造成教師臨時(shí)加班，我總是和教師們并肩作戰(zhàn)。當(dāng)我參與并詳細(xì)指導(dǎo)時(shí)，“園長，你早點(diǎn)回去，我們來做”，教師的話是溫暖的；當(dāng)我汗如雨下，和教師一起勞作時(shí)，“園長喝口水，休息一會(huì)兒”，教師們的笑容是甜蜜的……陪伴，是對(duì)教師成長的無聲激勵(lì)。

2.費(fèi)用激勵(lì)。在財(cái)務(wù)制度允許的范圍內(nèi)，我們想方設(shè)法擠出經(jīng)費(fèi)，用于報(bào)銷教師專業(yè)提升的報(bào)刊、圖書費(fèi)用，非公辦教師參加轉(zhuǎn)正考試的書本費(fèi)、車費(fèi)，所有教師開展研究的各項(xiàng)材料費(fèi)。同時(shí)，每學(xué)年為全體教師訂閱的各種專業(yè)雜志達(dá)兩萬多元。

3.示范引領(lǐng)。除將園內(nèi)所有藏書目錄發(fā)QQ群外，我還根據(jù)學(xué)期研究主題在QQ群推薦各種書目。考慮到教師事情煩瑣，空余時(shí)間有限，為提高工作效率，我還將整理好的電子讀書筆記發(fā)到群里，便于大家空閑時(shí)下載閱讀；將手寫的部分讀書筆記和我認(rèn)同的好書封面拍成照片，上傳園群供教師參考；經(jīng)常將個(gè)人經(jīng)典藏書進(jìn)行“群招標(biāo)”，并根據(jù)教師自身發(fā)展?fàn)顩r推薦不同的專業(yè)圖書；將發(fā)表過的文章注明發(fā)表時(shí)間及雜志名稱后上傳QQ群；將園內(nèi)大家都做過或知道的事情整理成論文，及時(shí)發(fā)園群里，以此讓大家思考：做過的事情如何整理成文，如何修改，以具體的實(shí)例引導(dǎo)教師撰寫反思。同時(shí)，每學(xué)期為教師上示范課，并將教案發(fā)群，供大家研究參考。