高雪松+孫琦

摘 要：現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力比較大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了就業(yè)的一種新方法，但是大學(xué)生往往是剛進(jìn)入社會(huì)，其創(chuàng)業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)也比較高，這便要求大學(xué)生必須提高自身的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，更好的應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險(xiǎn)；培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，往往激情高漲，但是創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，由于對(duì)市場(chǎng)、財(cái)務(wù)、產(chǎn)品以及管理等方面的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估不到位，很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。并且通過(guò)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率在百分之五以下，創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生往往是因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)比較差，創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一味的樂(lè)觀，沒(méi)有做好風(fēng)險(xiǎn)方面的預(yù)估。所以，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，必須重視風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的提高。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能夠很好的提高自身的能力，增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。但是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，由于風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)比較差，最終失敗。就現(xiàn)在而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較差往往體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)。

（一）盲目的樂(lè)觀

現(xiàn)在很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有做好心理方面的準(zhǔn)備，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)很容易受到挫折甚至是失敗。在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的時(shí)候，甚至是創(chuàng)業(yè)的初期，大學(xué)生看到的例子往往都是成功的例子，往往會(huì)過(guò)度理想化。這種盲目樂(lè)觀，也會(huì)影響大學(xué)生的理智。

（二）急于求成，風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)差

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，往往會(huì)存在急于求成的心理，商業(yè)管理風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)比較差，這也是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)重要的愿與你，雖然大學(xué)生掌握了相關(guān)的理論，但是由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)也比較少，并且很多學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的并不是管理專(zhuān)業(yè)，這也導(dǎo)致了起對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面不夠了解，創(chuàng)業(yè)很難正常進(jìn)行[1]。

（三）理想化嚴(yán)重，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和困難的認(rèn)識(shí)不到位

現(xiàn)在很多大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)提交的時(shí)候，往往會(huì)選擇一些自己認(rèn)為比較新穎的創(chuàng)意，希望能夠吸引到投資，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)方面的預(yù)見(jiàn)不夠到位，并且，投資者看的往往是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的技術(shù)含量以及市場(chǎng)盈利的潛力。而想要做到這點(diǎn)，必須進(jìn)行詳細(xì)的可行性論證，制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，往往沒(méi)有資金方面的來(lái)源，通過(guò)勤工助學(xué)或者兼職很難得到較多的資金，即便是通過(guò)家里幫助以及貸款獲得了資金，也很可能因?yàn)橘Y金周轉(zhuǎn)等方面的問(wèn)題導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)很難正常的進(jìn)行。這些問(wèn)題的存在都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的增加。而事實(shí)則是很多大學(xué)生并沒(méi)有對(duì)將來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)知，那么在遇到問(wèn)題的時(shí)候，也很難選擇有效的策略進(jìn)行處理。

（四）市場(chǎng)觀念淡薄，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差

在和投資人交流的時(shí)候，很多大學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)往往是自己的技術(shù)先進(jìn)以及獨(dú)特，很少會(huì)講解市場(chǎng)空間方面，即便是提到市場(chǎng)空間，他們也往往只認(rèn)識(shí)到了花錢(qián)做廣告，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)定位等方面，這也導(dǎo)致了很多投資人并沒(méi)有興趣，投資人更加喜歡的往往是那些有市場(chǎng)空間的項(xiàng)目，對(duì)技術(shù)含量的要求并不高。并且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行明確市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的制定，確保項(xiàng)目能夠盈利。

2 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的策略

（一）重視學(xué)生實(shí)踐能力提高，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中提高自身風(fēng)險(xiǎn)辨別能力

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育重視實(shí)踐和理論之間的結(jié)合，在進(jìn)行相關(guān)課程教育的時(shí)候，應(yīng)該包含課堂講授、案例教學(xué)、實(shí)習(xí)模擬以及實(shí)地調(diào)查等。想要提高學(xué)生本身的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育，必須重視教師創(chuàng)業(yè)方面能力的提高，學(xué)?？梢越o教師安排一些課程對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其更好的了解相關(guān)的知識(shí)[2]。并且，學(xué)校還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，邀請(qǐng)企業(yè)的人士來(lái)講解自己的經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座的開(kāi)設(shè)，將學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)興趣更好的激發(fā)出來(lái)，重視風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和管理知識(shí)的引進(jìn)。

（二）合理利用創(chuàng)業(yè)典型

創(chuàng)業(yè)典型對(duì)于大學(xué)生的影響是很大的，在創(chuàng)業(yè)典型利用的時(shí)候，教師不但需要重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)，還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的提供。講解的相關(guān)成功案例對(duì)學(xué)生激勵(lì)作業(yè)是顯而易見(jiàn)的，在講解的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況講解一些創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的風(fēng)險(xiǎn)和選擇的處理手段，讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)[3]。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的初期往往比較有信心，并且創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的也比較順利，但是在企業(yè)發(fā)展的時(shí)候，遇到各種問(wèn)題，大學(xué)生往往很難及時(shí)的應(yīng)對(duì)，這也會(huì)給企業(yè)發(fā)展造成嚴(yán)重的影響，所以，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)各界都應(yīng)該進(jìn)行一定的扶持。

（三）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)課程的開(kāi)設(shè)

通過(guò)課程開(kāi)設(shè)能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，高?？梢院侠淼睦米陨淼馁Y源來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)課程的開(kāi)設(shè)，指派專(zhuān)業(yè)教師來(lái)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)的講解，并且傳授防范和處理風(fēng)險(xiǎn)的策略，確保學(xué)生具有最基本的風(fēng)險(xiǎn)理論和相關(guān)的常識(shí)[4]。教師教學(xué)的時(shí)候，可以經(jīng)案例運(yùn)用進(jìn)來(lái)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)防范的重要。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生想要更好的創(chuàng)業(yè)，必須提高自身的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，而線稿做到這點(diǎn)，不但需要學(xué)校安排實(shí)踐，教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，還需要學(xué)生自己進(jìn)行歷練。比如，實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生可以給自己設(shè)置困難，并慢慢的解決困難，從而提高自身問(wèn)題解決方面的能力。

參考文獻(xiàn)

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