安明巧

摘 要：在英美的文學史上涌現(xiàn)出了許多著名的作品，在這些文學作品當中都蘊含著濃厚的人文精神，其中莎士比亞的劇本尤為典型。本文主要對人文精神的內(nèi)涵、英國文學中的人文精神、美國文學中的人文精神進行分析、探討，希望能夠讓學生們從中有所收獲，能夠更好的對英美文學中所體現(xiàn)出來的人生觀和自然觀進行理解和認知。

關鍵詞：英國文學；美國文學；人文精神

英美文學課程在我國英語專業(yè)的教學體系中占有重要地位，對英美文學作品進行學習能夠有效的提升學生對英語文化的認識。人文精神始于文藝復興時期，是英美文學追求的精髓，是人們對價值、尊嚴、命運的期盼，是人們對理想生活、人格的追求，是人類精神文化的重要表現(xiàn)之一。通過對英美文學的學習能夠更好的對人文精神進行理解、透視，從而提高自己的人文素養(yǎng)，并將這種精神更好的應用于生活中去。

1 人文精神內(nèi)涵分析

人文精神早在2000多年前我國的儒家學說中就有所提及，但是于文藝復興時期才被明確提出。人文精神是指人們在堅持以人為本和全面發(fā)展的基礎上，對人的尊嚴、價值以及命運的追求，是對理想人格的肯定和塑造，最終目的是將這種精神貫穿于人生及社會的各個層面中去，對實現(xiàn)人的自我價值有所引導。

人文精神分為廣義和狹義兩種含義，狹義的人文精神特指歐洲文藝復興時期對封建社會各種規(guī)章制度的反抗以及對宗教封建思想的抵觸，此時的思想受傳統(tǒng)封建思想的影響，更加重視對人的解放和個性的張揚。廣義的人文精神指的是對生活的真諦，人的價值的追求，是一種文化精神。

現(xiàn)階段，很多學者將人文精神的內(nèi)涵分為三個層次，由淺入深。第一個層次是對人性的追求，主張人生來就是平等的，重視人的尊嚴及人們的幸福感。第二個層次是對人類命運的理性認識，追求人類生存的真理。第三個層次是在不斷地學習、理解，加強認知的過程中下完善心智，凈化靈魂，追求生活的真正意義，即是學會尊重他人的價值，關切他人的生活，不斷提高自己的精神境界和生活品味。

人文精神的核心是人的價值觀念，人文精神能夠?qū)⑷说奈幕澜缗c文化生命有機的結合到一起，貫穿于人的思想和對價值的追逐的過程中去。加強對人文精神的理解和探究能夠促使人們的思想境界不斷地完善、發(fā)展和進步，不斷提升自己。使人們在追求自由的同時，能夠給自己樹立一個道德原則及目標，以此來約束自己的行為，幫助人們由“自在”的形態(tài)成功向“自為”的形態(tài)轉(zhuǎn)換。

2 英國文學的人文精神內(nèi)涵分析

（一）作品中的人生和人性

人文精神主要體現(xiàn)在英國文藝復興時期的文學作品當中，受古希臘文化遺產(chǎn)的影響，文藝復興時期的英國文學更加重視以人為本思想的體現(xiàn)。人生和人性在這一時期的作品中被表現(xiàn)的淋淋盡致。

在索?？死账?、普羅達格拉的作品中，都有提到對人的重視，重視人性，尊重人的創(chuàng)造力和能力。在莎士比亞的作品《哈姆雷特》中，重視人性的思想也被表達出來。莎士比亞作為一位著名的人文主義作家，他的作品更是無時無刻不提及著人生的真諦，他熱愛人生，歌頌愛情，追求人性之善，批判一切渾噩的事物，鄙視小人，崇尚人生來平等的精神，他的這種精神將作為莎士比亞精神一直被傳承下去，他的這種精神更能夠幫助我們更好的審視自己，面對人生。

在莎士比亞著名的十四行詩當中，更是對人性表現(xiàn)出了充分的肯定。在十四行詩的第18首中曾經(jīng)提到“易凋的花朵”、“易逝的夏日”，在這句詩歌當中暗喻的是隨著時光的流逝，莎士比亞的朋友們的青春及美貌也將一去不復返，雖然令人惋惜，但是通過他自己的詩歌，可以將朋友的青春及美貌定格在這一刻，體現(xiàn)出了他相信人的偉大，相信人的力量，相信人的創(chuàng)造力，尊重人們的價值和尊嚴。在著名的詩人斯賓塞的《愛情小唱》的第75首中寫到“寫在海灘上的名字”，與莎士比亞同樣的觀點也被體現(xiàn)著，他們都主張人的創(chuàng)造力可以同時間抗衡。

英國文學作品中蘊含著的人文精神成為英國文學作品的典型特征，提升了作品本身的價值，同時也能夠幫助我們對英國的文學作品有更深刻的理解和認知。

（二）作品中對生活的反映

好的文學作品都來源于生活，能夠?qū)ι钪械氖虑檫M行藝術的升華并對現(xiàn)實生活有一定的指導意義。好的文學作品中普遍蘊含著豐厚的人文精神，通過對文學作品中人文精神的感悟，能夠使我們更清晰的認清自己、認清世界。

在英國的文學作品中，無論是含情脈脈的詩歌，還是感人肺腑的小說，甚至是兒童讀物，都蘊含著豐厚的人文精神，反映著社會現(xiàn)實，是人們生活的真實寫照。

在莎士比亞的作品《李爾王》中，就充分反映出了人們生活中的現(xiàn)實。人總是喜歡聽人說好聽的，李爾王輕信兩個大女兒的甜言蜜語，將自己的一切分給了他們，并趕走了對自己忠心不二，不會說漂亮話的小女兒，雖然人們都知道忠言逆耳卻依然會被好聽的話所迷惑。李爾王的兩個大女兒的表現(xiàn)，更是反映出了當下有些人為了目的不擇手段，心口不一，不貞、不忠、不孝。葛羅斯托的私生子愛特門從小就因為是私生子而被另眼相看，也導致他心理扭曲，為了家產(chǎn)殘害自己同父異母的哥哥，并為了一己私利陷害了一直把自己作為孝子看待的父親，正是因為當時社會的不合理的封建的社會制度，才導致了一系列悲劇的發(fā)生。

在英國很多的著名作品中的故事情節(jié)都時時聯(lián)系著當時的社會現(xiàn)狀，通過對書中故事情節(jié)的描寫，來反映人們的現(xiàn)實生活。以此來啟發(fā)人們?nèi)绾胃玫拿鎸ι?。人文精神在文學作品的體現(xiàn)，能夠有助于人們對其更好的理解和認知。[1]

3 美國文學中的人文精神內(nèi)涵分析

（一）人類個性、自由的追逐

人文精神主要是對價值的追求，重視以人為本的思想，追求個性與自由。隨著美國文學史的不斷發(fā)展，在美國多數(shù)的文學作品中人文精神的內(nèi)涵也得到不斷地豐富和優(yōu)化，充分體現(xiàn)出了當時的時代背景及思想發(fā)展趨勢。美國文學的發(fā)展歷史并不長，與美國的自由資本主義幾乎是同時出現(xiàn)的，因此在當時的社會背景下受封建貴族文化思想的影響，在美國的文學作品中能夠感受到人們對個性的追求及自由的向往，尋求精神的解放。endprint

在美國的文學作品中，馬克？吐溫的代表作《哈克貝利？芬歷險記》是反映追求人類個性及自由這一思想的典型代表。書中講述的是白人孩子哈克與黑奴吉姆在偶遇以后，白人孩子哈克被黑奴吉姆的美好品格所感動，主動幫助黑奴吉姆獲得自由的故事。他們兩個人一路上歷盡艱難險阻，在面對各種不幸的時候兩個人一共努力并共同面對，最后吉姆得以獲救并成功地擺脫了奴隸的身份，文章中歌頌了人們追求自由的決心和毅力。[2]

美國黑人女作家托尼？莫斯森的作品《所羅門之歌》中表述了人們對個性的追逐，書中以重要人物帕立特的思想變化為主線，描寫了一個黑人男性的成長過程，從“自我”與社會的沖突，“自我”與自我的沖突，“自我”與他人的沖突三個層面突顯出了對個性的追求，表現(xiàn)出了黑人對自己民族文化及歷史文明的崇拜與信仰，以及對自由的渴望。帕立特在這一系列的過程中獲得了人文精神，從而獲得了精神自由。

美國著名小說家歐內(nèi)斯特？海明威，他所寫的《老人與?！吩@得過美國的普利策獎和諾貝爾文學獎。這部作品中蘊含著豐厚的人文精神，重視人的個性，尊重人的創(chuàng)造力和能力。文中講述的是一位老漁夫獨自一人在浩瀚的大海上連續(xù)84天沒有捕到任何魚，但是他沒有放棄，終于在第85天捕到了一個超大個的魚，但是魚一直拖著他往大海深處走去，在沒有任何武器、水、食物的情況下，兩天后老人終于將其殺死。但是遭難并沒有結束，血腥味吸引來了很多鯊魚來搶奪他的戰(zhàn)利品，但是他依然英勇奮戰(zhàn)、努力拼搏，最終雖然魚肉還是被鯊魚吃了，但是帶著魚的白骨安然回到小島上。作者的寫作意圖是告訴我們面對困境的時候要勇于爭取、堅持不懈，是對人生存的權利的肯定同時鼓勵人們要勇于完善自我，發(fā)掘自身潛力，提倡人人平等、個性解放。

（二）民主思想的闡釋

在美國的文學作品中，除了對個性的追求及自由的向往以后表現(xiàn)更多的是對民主思想的闡釋。美國著名的民族詩人華爾特？惠特曼的作品是這一思想的典型代表人物，他在創(chuàng)作中對百姓的內(nèi)心的想法的描寫更加深入和貼切，能夠更加真實的反映美國民眾的生活狀態(tài)及價值觀念。他的寫作風格多種多樣，有的直抒胸臆，直率略顯粗暴，有的溫婉典雅，給人以不同的情感及價值體驗。他的作品大多是對人的情感及價值觀的描寫，對民主思想進行謳歌、闡釋和分析。他的作品高亢有力、充滿激情，給人留以深刻的印象。[3]

華爾特？惠特曼的代表作《草葉集》主要體現(xiàn)的就是對民主思想的闡述，同時也表現(xiàn)出了他對自我創(chuàng)作的崇尚?！恫萑~集》當中的《我夢見》及《給外邦》描寫的景象就是一個蓬勃向上、民主自由、沒有壓迫人人平等的美國，作者對民主思想進行了粗略的構想，表現(xiàn)出了人們對自由民主的美好向往。

4 結論

綜上所述，人文精神是一種人文關懷，是對理想的人格及優(yōu)良的道德水準的一種追求，探討的是民族與人的關懷及生存的意義，是對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切。無論在英國文學中還是在美國文學中，人文精神都是他們所追求的重要內(nèi)容，文學創(chuàng)作是表現(xiàn)人文精神的一個載體，人文精神要通過文學作品將其主旨生動的展現(xiàn)在讀者面前，創(chuàng)作源于生活并高于生活，將人文精神應用于生活是創(chuàng)作的最終目的。因此，人文精神將是文學創(chuàng)作的不竭動力同時也是文學創(chuàng)作的最終目的。

參考文獻

[1]王峰靈.當代少數(shù)民族文學與英美文學中人文思想的比較[J].貴州民族研究，2017，38（03）：143-146.

[2]覃鋒.大學生人文素質(zhì)教育中英美文學作品賞析的作用[J].大眾文藝，2017，（03）：215.

[3]沈黎.大學英美文學教育對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)作用[J].語文建設，2015，（08）：16-17.endprint