徐洲 劉永民

醫(yī)用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門實(shí)驗(yàn)課程，開(kāi)設(shè)于大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期，與第一學(xué)期的基礎(chǔ)化學(xué)銜接，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面都有著一定的積極作用[1-3]。然而，作為一門醫(yī)學(xué)類的公共基礎(chǔ)課程，無(wú)論是教師、學(xué)生對(duì)此實(shí)驗(yàn)課程常常不重視，導(dǎo)致不能有效實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課目的，對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。在發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題后，我校及時(shí)對(duì)醫(yī)用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程進(jìn)行了改革，取得了不錯(cuò)的效果。

1 醫(yī)用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)課目的

首先要明確開(kāi)設(shè)這門課程的目的是什么？目的認(rèn)識(shí)不清很難上好這門課。從教師角度來(lái)看，有小部分教師認(rèn)為醫(yī)學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課屬于非專業(yè)課程，存在走過(guò)場(chǎng)、賺工分思想，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，這樣的實(shí)踐活動(dòng)課程輕視，重視不夠，影響教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生角度來(lái)看，大學(xué)一年級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)新生，很多高考沒(méi)有選考化學(xué)，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，又沒(méi)有高考的束縛，遇到難題也不去思考，得過(guò)且過(guò)，一些同學(xué)覺(jué)得自己學(xué)醫(yī)的，既然高考都不需要考，跟自己以后從事的工作沒(méi)什么關(guān)系，不重視這門課程，甚至存在逃課現(xiàn)象。顯然這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都屬于對(duì)開(kāi)設(shè)這門實(shí)驗(yàn)課程存在嚴(yán)重的目的性、作用性不清的問(wèn)題。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析問(wèn)題能力、邏輯思考能力等，有著重要作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、創(chuàng)造力意義重大，因此無(wú)論教師、學(xué)生都應(yīng)該首先清楚這門實(shí)踐課程的開(kāi)課目的和作用。

2 教師素質(zhì)提升問(wèn)題。

首先是學(xué)歷層次上的提升。近5年，我?；瘜W(xué)教研室響應(yīng)學(xué)校建設(shè)醫(yī)科大學(xué)、建設(shè)博士授予權(quán)單位的號(hào)召，將教師引進(jìn)與自己培養(yǎng)相結(jié)合，加快人才隊(duì)伍建設(shè)，目前已有4名教師具有博士學(xué)位，1名教師博士在讀，極大改善了原有學(xué)歷層次。其次，加大力度培養(yǎng)青年教師。學(xué)院規(guī)定，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)新進(jìn)教師，對(duì)他們的教學(xué)進(jìn)行為期1年的指導(dǎo)跟蹤。此外，學(xué)院教學(xué)專家督導(dǎo)組經(jīng)常深入課堂，為青年教師授課提供建議，學(xué)院每年組織青年教師進(jìn)行說(shuō)課比賽，教案比賽；學(xué)校教務(wù)處教師發(fā)展中心定期舉辦教師論壇，請(qǐng)名師名家傳經(jīng)送寶，這種教研室、學(xué)院、學(xué)校多渠道共同培養(yǎng)，較好促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，尤其為青年教師成長(zhǎng)搭建了很好的，助力了青年教師的成長(zhǎng)。第三，我校各個(gè)資助層次的海外研修計(jì)劃，開(kāi)闊了教師的眼界與視野，有力的提高教師的素質(zhì)。比如江蘇省中青年骨干教師海外研修計(jì)劃、江蘇省政府留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金等鼓勵(lì)青年教師境外研修的項(xiàng)目，我們教研室都有相關(guān)教師獲得資助，到發(fā)達(dá)國(guó)家著名高校從事教學(xué)、科研等方面的進(jìn)修，帶回先進(jìn)的教學(xué)理念，有力提升了教師素質(zhì)。

3 實(shí)驗(yàn)選材與時(shí)俱進(jìn)問(wèn)題

所選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)[4-6]。以往開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容是固定的，而且與實(shí)際生活、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面關(guān)系不夠緊密，與時(shí)代發(fā)展有不小的距離。因此我校組織骨干力量對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了改革，并且自編教材，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選取上剔除了過(guò)時(shí)，或者與醫(yī)學(xué)結(jié)合不密切的實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。增加一些與醫(yī)學(xué)、藥學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。目前，共有7個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括藥物合成實(shí)驗(yàn)、活性物質(zhì)提取實(shí)驗(yàn)，生物大分子性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等。中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院屠呦呦研究員從青蒿素中提取抗瘧活性成分這樣的故事極大引起學(xué)生的興趣。因此，增加了此類實(shí)驗(yàn)，比如，從動(dòng)物組織中提取活性化合物實(shí)驗(yàn)（雞蛋黃中卵磷脂提取）、植物中提?。ú枞~中咖啡因提?。┻@類實(shí)驗(yàn)替換掉以往的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性顯著提高，教學(xué)效果較以往明顯改善。此外，由于醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的特殊性，理論課程課時(shí)數(shù)逐漸被壓縮，這就要求理論課堂教學(xué)要偏重于講授有機(jī)化學(xué)的基本化學(xué)性質(zhì)，基本反應(yīng)原理，以及與生命科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容的講解。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，體現(xiàn)與生命科學(xué)結(jié)合、醫(yī)學(xué)結(jié)合。

4 實(shí)驗(yàn)儀器先進(jìn)化問(wèn)題

此前很多教學(xué)儀器設(shè)備都是數(shù)年前的，已經(jīng)與當(dāng)前脫軌。科研儀器則明顯先進(jìn)，教學(xué)應(yīng)該與科研互相促進(jìn)?；瘜W(xué)教研室積極把現(xiàn)代化的科研儀器引入到本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。比如核磁共振儀等大型儀器在服務(wù)科研的同時(shí)，也把該儀器合理的引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，例如在咖啡因提取試驗(yàn)中，除了用試劑鑒定之外，將學(xué)生分組，帶到核磁共振儀室參觀，并利用核磁共振技術(shù)對(duì)咖啡因結(jié)構(gòu)進(jìn)行鑒定，極大提高了學(xué)生的興趣，取得很好的教學(xué)效果。

5 構(gòu)建新型的實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)制度

客觀、公平的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)技能。由于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、學(xué)生數(shù)量、師資力量等的限制，目前醫(yī)用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)行的是分組進(jìn)行，每組2～3人，因此評(píng)價(jià)的其實(shí)是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。要想取得優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，這就要求學(xué)生們還要有很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考核，實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成以及團(tuán)隊(duì)成員的配合情況。此外實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)其隨時(shí)提問(wèn)題，作答情況記入總分，這些措施有效提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度。

6 結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，應(yīng)該從多個(gè)方面改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)[7-8]，建立新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，提高醫(yī)用有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前改革的當(dāng)務(wù)之急。

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