☆ 吳 剛 向海英

（重慶市北碚區(qū)教師進修學院，重慶 400700）

信息技術(shù)應用能力是信息化社會教師必備的專業(yè)能力,也是教師必備的核心素養(yǎng)。為全面提升中小學教師的信息技術(shù)應用能力，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，重慶市北碚區(qū)作為國家首批課程改革試驗區(qū)、國家基礎教育評價綜合改革實驗區(qū)，以創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展合格區(qū)縣為契機，以提升教師信息技術(shù)應用能力為抓手，推進了中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程，創(chuàng)新信息技術(shù)應用能力提升培訓模式，加快了信息技術(shù)與學科教學深度融合的步伐，全面提升了中小學教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用能力。

一、精心策劃謀方案

方案是前提，是開展信息技術(shù)應用能力提升培訓的基礎。為做好此項培訓工作，我區(qū)開展了能力提升培訓專項調(diào)研，精心策劃了能力提升培訓方案，保障了能力提升工程的有序開展。

1.抓調(diào)研，了解需求

開展培訓需求調(diào)研，以需定培、以培促用是本區(qū)開展培訓的基本范式。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，我區(qū)以教師進修學院為依托，深入十多所中小學發(fā)放調(diào)研問卷，開展問題調(diào)研，征求教師需求，在此基礎上，匯總教師需求，召開需求會議，做好現(xiàn)狀調(diào)查。通過教師座談會，落實培訓的主要議題和內(nèi)容。

2.謀方案，落實規(guī)劃

精心策劃培訓方案是能力提升工程的基礎，是推進信息技術(shù)應用能力培訓的重要依據(jù)，圍繞教師需求的第一手資料，聘請西南大學、市教科院等專家對教師信息培訓最急需解決的問題進行細化研討，明確培訓內(nèi)容與方式方法，在做好現(xiàn)狀了解和需求分析的基礎上，制定了“分層實施、典型示范”的能力提升工程實施方案和“分步開展、整體推進”的年度規(guī)劃，把能力提升培訓作為一項系統(tǒng)的工程抓緊抓好。

二、明確責任抓落實

信息技術(shù)應用能力培訓是一項系統(tǒng)的工程，需要教育行政部門、教研組織、技術(shù)顧問和學校、教師等多方的努力、共同促進、全力保障才能有效實施。

1.建機構(gòu)，明確責任

加強培訓工作的領導組織是推進工程的重要環(huán)節(jié)。為保證工程開展，我區(qū)成立了能力提升工程領導小組、專家指導組和執(zhí)行辦公室，統(tǒng)籌活動實施。領導小組由區(qū)教委、區(qū)教師進修學院領導組成，負責培訓的統(tǒng)籌與規(guī)劃；專家指導組由西南大學、市教科院、市技裝中心等專家組成，負責培訓的設計與指導；執(zhí)行辦公室由區(qū)教師進修學院安排專人2-3人，具體負責培訓工作的組織與實施。

2.搭平臺，強化指導

搭建培訓平臺是開展提升工程的重要支撐。區(qū)教師進修學院作為實施單位，與中國教師研修網(wǎng)簽訂合作協(xié)議，在實施網(wǎng)絡選學的基礎上，開展課堂教學現(xiàn)場診斷、課例研修、教學競賽、典型案例評選等活動，依托教師研修網(wǎng)絡平臺解決教師實際問題，促進學用結(jié)合。同時，區(qū)教師進修學院以學分管理方式推動教師參加能力培訓和應用實踐。

3.強保障，開展督導

落實培訓專項經(jīng)費是開展提升工程的重要保障。為推進工作開展，區(qū)教委作為能力提升工程的主體單位，落實培訓專項經(jīng)費，用于平臺建設、資源開發(fā)、項目研究和實施，安排各學校在公用經(jīng)費中申請一定比例經(jīng)費，用于提升工程的校本研修和實施；同時，將此項工作納入中小學辦學水平督導評估，形成中小學校不斷提高教師信息技術(shù)應用能力水平的長效機制。

三、區(qū)級培訓抓骨干

為切實開展此項培訓，我區(qū)遵循“分步實施、分層要求、典型示范、全面推進”的原則，確立了以骨干為抓手，促進區(qū)域教師的專業(yè)發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)思想，提升認識

首先是召開骨干推進會，讓骨干教師明確目標任務，了解骨干作用，參與推進項目，提升自身能力。會上，邀請上海師大黎加厚教授作《信息技術(shù)應用理論與實踐》專題報告，加強骨干教師思想引領，了解提升工程的意義，明確自己擔負的責任，提升教師認識，為下階段培訓奠定基礎。

2.強能力，開展培訓

能力提升工程，關(guān)鍵在培訓。為此，我區(qū)以區(qū)級骨干培訓為抓手，開展了為期10天的骨干教師（含教研員）集中培訓，系統(tǒng)提升教師運用信息技術(shù)開展實踐、解決問題、提高教學水平的能力。按照骨干引領原則，組織骨干教師參加中小學能力提升工程種子培訓等異地培訓學習，拓展骨干教師技術(shù)視野。

3.重研修，注重實踐

開展骨干培訓，關(guān)鍵是抓好實踐研修，教師能將所學知識應用到實踐中，做到理論與實踐相結(jié)合。結(jié)合培訓實際，定期組織骨干教師開展技術(shù)研修實踐，制定研修目標，分解研修任務，開展研修培訓，提升研修能力。

四、學科研修抓過程

以學科研修、集團化研究推進能力提升是我區(qū)的一項重要舉措，依托區(qū)教師進修學院，采取分層分科分段培訓，以骨干教師為示范，發(fā)揮典型示范引領、帶動作用，實現(xiàn)不同教師技術(shù)應用能力的提升。

1.抓學科，研修一體

按照分層分科分段培訓，以點帶面、分步推進的方式，建立了信息技術(shù)骨干教師與學科教研員的學科研修機制，組織教研員+技術(shù)骨干教師團隊，聚焦各自學科信息技術(shù)，定期開展學科研修，實現(xiàn)技術(shù)培訓與學科研修一體化，提升教師研修能力。

2.抓整體，集團推進

以我區(qū)8個優(yōu)質(zhì)教育辦學集團為單位，建立信息技術(shù)應用提升工程優(yōu)質(zhì)教育集團片區(qū)研究機制，充分發(fā)揮集團學校的引導、帶動和輻射作用，以骨干教師作為培訓種子，帶動區(qū)域?qū)W校教師開展技術(shù)研討，實現(xiàn)集團學校、不同教師信息技術(shù)應用能力的提升。

3.抓普及，全員培訓

為推進信息技術(shù)培訓工程的開展，利用暑期組織中小學教師開展全員培訓，要求每個學科設計1-2天的信息技術(shù)培訓課程，廣泛開展信息技術(shù)應用能力提升培訓，全區(qū)近5000名教師參加，全面提升了中小學教師信息技術(shù)應用能力。

五、項目驅(qū)動抓創(chuàng)新

能力培訓工程是一項系統(tǒng)的工程，工作量大，推進難度也大，必須創(chuàng)新為引領開展培訓，我區(qū)信息技術(shù)國培、市培，以項目為引領，多層次、多角度地開展培訓，提升中小學教師、幼兒園教師的信息技術(shù)應用能力。

1.抓引領，三位一體

為推動信息技術(shù)有效應用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學深度融合，依托西南大學，建立“大學、教研機構(gòu)、學校”三位一體的專業(yè)引領團隊，成立北碚區(qū)信息技術(shù)應用能力提升專家?guī)欤瑢嵭写髮W、教師研修機構(gòu)對中小學的蹲點包片指導制度，用大學優(yōu)質(zhì)教育資源引領我區(qū)教師，全面提升區(qū)域教師信息技術(shù)應用能力。

2.抓基地，推進應用

推進能力提升工程，抓好基地學校的引領示范作用至關(guān)重要。為此，本區(qū)遴選了城鄉(xiāng)學校狀元小學、天府中學為基地學校，率先開展教育信息化應用研究。兩所基地學校以信息技術(shù)為抓手，探索網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教研、微課制作、翻轉(zhuǎn)課堂等信息技術(shù)手段在教學的應用，提供觀摩現(xiàn)場，積累應用經(jīng)驗，有效地促進了課堂教學方式的變革。

3.抓項目，實施培訓

為做好此項培訓工作，我區(qū)申報承辦國培計劃——重慶市中小學信息技術(shù)應用能力提升培訓和市培技術(shù)項目各一個，以國培、市培項目為依托，組織開展小學語文、初中語文、初中政治、初中生物及幼兒園教師1100人的培訓活動，大力提升區(qū)域骨干教師、教研員信息技術(shù)應用能力。

4.抓創(chuàng)新，模式帶動

以教師工作坊開展研修是我區(qū)信息技術(shù)能力培訓的一項嘗試，效果很好。培訓中，依托中國教師研修網(wǎng)平臺，以學科教研員+骨干教師團隊為依托，成立學科工作坊（每坊100人），采取線上全員參與、線下集中培訓和坊內(nèi)自主研討等方式創(chuàng)新開展研修培訓，提高教師的參與度和培訓的有效性。

六、成果轉(zhuǎn)化抓推進

2015年以來，我區(qū)以活動為抓手，以應用為核心，推進能力培訓，注重成果轉(zhuǎn)化，其典型案例在《人民日報》等主流網(wǎng)絡媒體均有介紹。

1.抓競賽，主題推進

主題競賽是提升信息化能力的重要抓手，2015年以來，我區(qū)先后舉辦了信息技術(shù)變革下的小學語文、小學數(shù)學、初中語文、初中數(shù)學、初中英語等學科教師教學能力競賽，開展了中小學微課比賽、電子白板教學應用大賽，以競賽促應用，以應用促發(fā)展，全面提升了中小學教師信息技術(shù)應用能力。

2.抓活動，成果推進

活動是推進信息化成果的重要舉措，我區(qū)以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為載體，組織參加全國信息技術(shù)教學案例大賽、優(yōu)質(zhì)課大賽、中小學創(chuàng)新與實踐等活動，獲部級優(yōu)課近300節(jié)，組織承辦了中央電教館“信息技術(shù)下小學科學在線課堂”活動等,推進信息技術(shù)應用成果轉(zhuǎn)化。

3.抓研究，課題引領

課題引領是推進信息化收獲成果的又一路徑。2015年以來，我區(qū)積極開展教育信息技術(shù)研究，以全國教育信息技術(shù)重點課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中小學創(chuàng)客教育途徑與方法研究》為抓手，引領學校、教師開展信息化工作研究，推進區(qū)域?qū)W校信息化進程、提升教師信息技術(shù)應用能力。

4.抓示范，典型促進

積極發(fā)現(xiàn)信息化工作典型，發(fā)揮示范學校引領作用。我區(qū)以重慶首批智慧校園為試點，開展了狀元小學“光彩云課堂”、兼善蔡家校區(qū)“兼善享云”、天府中學“十分鐘微課”、雙鳳橋小學“小廚神創(chuàng)客”等工作，以典型示范，推動區(qū)域?qū)W校信息技術(shù)應用。

信息技術(shù)應用能力提升工程培訓開展，提升了中小學教師信息技術(shù)能力，推進了信息技術(shù)與學科教學的融合應用，為區(qū)域教育發(fā)展奠定了堅實的基礎。同時，提升教師信息技術(shù)應用能力是一項系統(tǒng)工程，不僅僅是完成各級培訓任務，更需要關(guān)注教師實際應用，關(guān)注學科技術(shù)融合，關(guān)注課堂教學變革。目前，我區(qū)正在制定教育現(xiàn)代化實施方案，以教育信息化為支撐，以提升學生核心信息素養(yǎng)為目的，頂層設計、整體規(guī)劃區(qū)域教育現(xiàn)代化建設，為推進教育優(yōu)質(zhì)均衡、建設重慶基礎教育高地而不懈努力。

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