張 麗

南京工程學院材料工程學院 江蘇南京 211167

近年來，隨著高等教育逐漸普及，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日趨嚴重，而畢業(yè)生的就業(yè)率也逐漸成為各高校辦學水平的一個重要指標。提高就業(yè)率就必須提高教學質量，提高畢業(yè)生的工程實踐水平。因此如何提高就業(yè)率，成為各高校，尤其是工程應用型高等院校改革的一個重要內容。為了實現(xiàn)上述目標，各高校開展了形式多樣的校企合作，在很大程度上促進了實踐教學和工程應用型高級人才的培養(yǎng)[1]。

在校企合作過程中，行業(yè)協(xié)會起到了“橋梁”的作用。行業(yè)協(xié)會是在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)為了保護自己的合法權益，維護行業(yè)利益，共同協(xié)商解決市場競爭和社會經(jīng)濟生活中一些共性問題，如體制、政策、價格、市場份額、技術標準等而成立的組織機構。行業(yè)協(xié)會提供行業(yè)服務，保障行業(yè)安全，協(xié)調行業(yè)關系，促進行業(yè)發(fā)展，全面履行協(xié)會基本職能，發(fā)揮“橋梁”和“紐帶”作用。

目前職業(yè)教育院校與行業(yè)協(xié)會合作的較多[2,3]，而高等院校主要參加學術類型學會，與行業(yè)協(xié)會合作偏少。高等院校的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)出滿足社會和企業(yè)需求的合格人才。所以，高校的人才培養(yǎng)不能脫離實際，不能脫離企業(yè)閉門造車，必須以開放的態(tài)度辦學，建設和發(fā)展學科專業(yè)，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的人才。因此，行業(yè)協(xié)會也是企業(yè)和高校之間的橋梁，高校與行業(yè)協(xié)會的緊密關系有助于專業(yè)的發(fā)展，有利于人才的培養(yǎng)。

1 高校教育目前存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)質量與社會發(fā)展需求有差距

隨著我國經(jīng)濟的轉型以及企業(yè)改制變革，人才市場發(fā)生從供不應求到供大于求的轉變，出現(xiàn)了用人單位的要求與高校培養(yǎng)目標距離拉大的局面。其中存在著專業(yè)設置比例失調，與產(chǎn)業(yè)結構不一致。還有專業(yè)劃分過細，專業(yè)口徑過窄，專業(yè)大量重復設置，課程設置不合理等現(xiàn)象。

1.2 實驗設備更新緩慢

市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，生產(chǎn)企業(yè)為了經(jīng)濟效益和企業(yè)發(fā)展會不斷地在設備更新上投資，所以生產(chǎn)設施和設備更新較快。但高校的實驗設備由于資金等問題更新緩慢，近年來，在許多學科領域，都出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)領先高校的“倒掛”現(xiàn)象，行業(yè)內的設備儀器比高校更先進，而高校教學設施已遠遠落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。利用這些教學設備開展教學活動，勢必會影響高校實踐環(huán)節(jié)的教學質量。

1.3 學生實踐能力偏弱

近年來，在加強外語、計算機等課程教學的同時，實驗、實習、設計和社會實踐等學時已被嚴重壓縮。由于學生數(shù)量激增，實驗設施、場所明顯不足，不僅許多學生不能獨立動手做實驗、參與實踐環(huán)節(jié)，有的甚至砍掉實驗學時或者將動手實驗改成演示實驗。實驗內容一減再減，實驗要求一降再降，致使實踐性的教學環(huán)節(jié)不斷被削弱，嚴重影響了學生對所學知識的理解和掌握，也使他們的業(yè)務技能和獨立工作能力、創(chuàng)新能力得不到應有的培養(yǎng)和訓練。

另外，高校實踐教學基地缺乏，實習單位對學生實習不歡迎不支持，實踐過程走馬觀花流于形式，造成實習過程指導不到位，學生無法得到實際鍛煉，嚴重制約了大學生實踐能力的培養(yǎng)。

1.4 師資力量薄弱

自20世紀90年代后我國高校高等教育從“精英時代”向“大眾時代”的歷史轉變，開始了跨越式發(fā)展，學生數(shù)量大幅度增加。但是，師資隊伍建設卻趕不上大學生的增長，尤其是有實踐經(jīng)驗的高校教師更是缺乏，許多高校教師從學校到學校，缺乏實踐經(jīng)驗，造成高等教育總體教學質量降低。

針對以上存在的問題，通過發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的優(yōu)勢，促進校企合作，可以有效解決上述問題。

2 發(fā)揮行業(yè)協(xié)會優(yōu)勢 促進校企合作發(fā)展

發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的橋梁優(yōu)勢，加強高校與行業(yè)協(xié)會的關系，具有如下的優(yōu)點。

2.1 了解社會需求 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

通過行業(yè)協(xié)會，可以接觸到更多的與專業(yè)相關的企業(yè)，可以了解企業(yè)對人才知識結構、能力培養(yǎng)方面的需求，從而調整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)建設方向，調整教學內容，使培養(yǎng)出來的人才更加適應社會和企業(yè)需求。另外，可以請企業(yè)經(jīng)驗豐富的技術人員參與人才培養(yǎng)方案的制訂，共同優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質量。同時，針對企業(yè)嚴重缺乏的技術人才，由行業(yè)協(xié)會發(fā)揮主導作用，高校可以與企業(yè)合作開展專業(yè)人才培養(yǎng)體系、操作技能和職業(yè)資格的培訓工作，確保行業(yè)發(fā)展所需的創(chuàng)新人才。

南京工程學院包裝工程專業(yè)在專業(yè)開辦之初就加入了南京市包裝行業(yè)協(xié)會，專業(yè)人才培養(yǎng)方案也請行業(yè)內專家進行了論證，針對專家提出的意見進行了修正，使人才培養(yǎng)方案更加完善，更加科學合理。

2.2 借助行業(yè)協(xié)會 加強實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

實踐性教學環(huán)節(jié)設置的目的是培養(yǎng)學生運用所學的理論知識解決工程實踐問題的能力。通過實踐使學生能夠將所學專業(yè)知識融會貫通，達到理論聯(lián)系實際的目的。而且，實踐性教學活動還有利于學生科研能力的培養(yǎng)，通過解決實踐中出現(xiàn)的問題，掌握分析問題、解決問題的過程，使學生的實踐技能得到訓練，激發(fā)學生學習的積極性和能動性。

2.2.1 解決教學設備更新慢的問題

為解決高校設備更新慢的問題，可借助行業(yè)協(xié)會，將企業(yè)的先進設備引入教學過程，實現(xiàn)資源共享。實際上，有些設備沒必要購進，例如，價值較高的印刷設備，如果只是為了教學使用未免過于浪費，通過與企業(yè)合作，既解決了設備經(jīng)費緊張問題又保證了教學效果。

2.2.2 加快實習基地的建設

通過行業(yè)協(xié)會，建立高校與企業(yè)之間的信息溝通，使企業(yè)逐步認識到校企合作是學校、企業(yè)、學生三方受益的措施，從而提高企業(yè)的積極性，加快實習基地的建設，解決實習難的問題，為師生的生產(chǎn)實踐提供有效保障[4]。同時，有些企業(yè)還可以提供暑期實習、畢業(yè)實習的崗位，為學生提供了鍛煉和就業(yè)的機會。

通過南京市包裝行業(yè)協(xié)會的介紹，南京工程學院包裝工程專業(yè)與許多行業(yè)內企業(yè)建立了聯(lián)系，生產(chǎn)實習過程中參觀了很多先進的包裝企業(yè)，見到了許多先進的包裝、印刷設備，了解了環(huán)保的塑木材料、蜂窩紙板、防靜電包裝材料等新型產(chǎn)品，這些都是在學校無法接觸到的。通過這樣的實習，使得學生更加了解行業(yè)最新發(fā)展狀況，深化專業(yè)意識，對未來的工作有了更明確的意識，而教師也從中受益頗多。同時，教學過程中的一些實踐環(huán)節(jié)，如課程設計、畢業(yè)設計也可以與企業(yè)課題相結合，真正理論聯(lián)系實際，切實提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的學習熱情。

2.2.3 及時了解行業(yè)資訊

包裝協(xié)會每年都會主辦或組織參觀一些會議和展覽，這些會議和展覽，如包裝機械設備展、中國包裝容器展、中國國際瓦楞展、中國包裝印刷展等，其產(chǎn)業(yè)信息資源豐富，是全面了解各種先進技術和產(chǎn)業(yè)信息的便捷途徑。通過行業(yè)協(xié)會，高校能及時了解展覽及會議信息，準確把握行業(yè)動態(tài)。通過組織師生學習參觀，一方面使教師能開闊視野，了解行業(yè)前沿資訊，提供了科研合作的機會；另一方面使學生更加了解自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，了解先進的包裝行業(yè)發(fā)展狀況，并可以收集就業(yè)信息，進一步拓展就業(yè)范圍。

2.2.4 積極參與協(xié)會活動

包裝協(xié)會還會聯(lián)合一些企業(yè)、高校舉辦包裝設計大賽，這些都給教師和學生提供了學習機會，也推動和促進了包裝行業(yè)的發(fā)展。

包裝協(xié)會每年都會召開包裝行業(yè)年會，為企業(yè)和企業(yè)之間，高校和企業(yè)之間搭建了一個合作溝通的平臺，提供了校企合作的機會。

2.3 及時掌握企業(yè)人才需求 提高畢業(yè)生就業(yè)率

社會經(jīng)濟的發(fā)展關鍵是人才，市場競爭下的企業(yè)最了解行業(yè)發(fā)展趨勢及對人才知識結構和能力的要求，也清楚目前高校畢業(yè)生存在的不足和需要完善的地方[5]。通過行業(yè)協(xié)會，可以及時了解企業(yè)對人才的需求，提前安排學生進企業(yè)實習，了解企業(yè)文化，熟悉生產(chǎn)設備，提高學生的工程實踐能力。另外，企業(yè)可以擇優(yōu)錄用畢業(yè)生，降低人才引進成本。每年的校園招聘會，可以邀請企業(yè)參加，推薦學生就業(yè)，幫助解決企業(yè)對人才的需求。

積極與行業(yè)協(xié)會合作，逐步構建專業(yè)認證體系，與勞動、人事及相關行業(yè)部門密切合作，建立職業(yè)技能鑒定機構，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”或“執(zhí)業(yè)工程師”培訓制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)[6]。

2.4 發(fā)揮協(xié)會優(yōu)勢 促進產(chǎn)學研合作

通過行業(yè)協(xié)會，可以促進校企之間產(chǎn)學研合作。第一，當企業(yè)碰到技術問題、無法解決的難題，通過協(xié)會協(xié)調，高?？梢蕴峁┘夹g支持，促進校企合作。第二，高校的科研技術成果通過企業(yè)可以轉化為生產(chǎn)力，使科研技術成果產(chǎn)生巨大的社會效益。第三，高校和企業(yè)可以聯(lián)合申報各種課題，共同研發(fā)新技術、新工藝，推動行業(yè)的發(fā)展。

通過行業(yè)協(xié)會，企業(yè)參與高校的專業(yè)建設、師資培養(yǎng)和教學改革，高校對企業(yè)開展訂單式培養(yǎng)、技術咨詢和培訓，建立起互惠互利的合作機制，必將調動高校和企業(yè)參與校企合作的積極性和主動性。并且在行業(yè)協(xié)會的參與和引領下，會引導高校與企業(yè)之間的合作變得更加全面，由原來的高校與個別企業(yè)合作擴展到了高校與全行業(yè)企業(yè)的合作。由于行業(yè)協(xié)會的參與，高校能更真實地了解整個行業(yè)的技術、產(chǎn)品、人力資源等現(xiàn)狀，更好地把握整個行業(yè)對人才的真實需求。

2.5 借助協(xié)會平臺 提高教師科研教學水平

高校教師許多都是從校門到校門，普遍缺乏工程實踐經(jīng)驗，對行業(yè)信息缺乏了解的途徑，導致高校缺乏能對學生進行工程實踐指導的高素質的師資隊伍，這也是我國高校實踐教學質量不高的一個重要原因。

通過與企業(yè)的接觸以及產(chǎn)學研合作，教師接觸到第一線的生產(chǎn)實際，學習到了新知識，有了更多的實踐經(jīng)驗，提高了分析問題、解決問題的能力，也提高了理論聯(lián)系實際的能力，進一步提升了綜合科研水平。同時，通過產(chǎn)學研合作，可以把生產(chǎn)實際問題帶進課堂，充實豐富了教學內容，提升了學生學習興趣。借助協(xié)會平臺，專業(yè)教師的收獲很大。

一方面，行業(yè)協(xié)會為教師提供在企業(yè)專業(yè)實踐機會；另一方面，學?？梢云刚埰髽I(yè)高級技術人員擔任兼職教師或技術顧問，不定期到學校進行技術講座、實踐指導。這樣，建立高校教師參與企業(yè)實踐的交流機制，必將提高實踐教學環(huán)節(jié)的教學質量。

3 結語

行業(yè)協(xié)會在學校和企業(yè)之間發(fā)揮著積極的橋梁作用，是推進校企合作的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)高質量的工程應用型人才起著重要作用。依托行業(yè)協(xié)會，高校和企業(yè)的校企合作必將更加深入，對提高高校教學質量、提高大學生就業(yè)率、提高教師科研水平起到很大的推動作用。

參考文獻

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[3]王欣,吳書安,夏曉青.校企合作教學質量保障體系的構建與實踐[J].教育與職業(yè),2014(8):47-48.

[4]曾文武.地方院校與區(qū)域行業(yè)協(xié)會的互動機制及效應的研究[J].宜春學院學報,2010,32(11):58-60.

[5]林健.校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J].高等工程教育研究,2012(3):7-23.

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