◆屈艷紅 趙 濤

(山東省鄒城市郭里鎮(zhèn)中心小學；山東省鄒城市石墻鎮(zhèn)韓莊小學)

小學生的成長非常關鍵，在小學生成長的過程中扮演重要角色的人就是班主任，班主任是小學生成長的直接參與者，對小學生成長的影響至關重要。小學班主任工作十分的瑣碎，涉及各個方面的問題，需要班主任應該擁有良好的管理能力和崇高的責任心，強大的事業(yè)心，只有這樣才能協(xié)調好孩子、家長和班主任之間的關系。想要更好地提高小學生的學習效率，要求班主任應該做好班級管理工作。

一、提高學習能力

1.營造良好的班級氛圍。對于一個班級，良好的班級學習氛圍是非常重要的，可以使所有的學生都從中受益。在班級管理要求中學生知道自己為什么學習，明確自己的學習目的。只有讓學生自己的學習目的才能營造良好的班級氛圍。班主任需要經(jīng)常和學生進行交流，同學之間也可以經(jīng)常分享學習中有趣的事情，讓所有的學生都參與進來。比如，有的學生在考試成績不理想的時候，就可以通過交流的方式讓學生認識到失誤的原因，提高學習效率，可以讓進步快的學生做榜樣，帶領大家共同進步。

2.建立學習小組。小學班主任應該改變傳統(tǒng)的一言堂的班級管理模式，在進行班級管理工作的時候應該征求全體學生的意見，讓所有的學生都參與到班級管理的工作中。在小學班級管理工作中，可以采用投票的方式選出班歌和班徽，學生共同參與制定班規(guī)和班訓。每天早上的時候，可以采用唱班歌的方式來鼓舞學生的士氣，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生每天都有好的學習狀態(tài)。創(chuàng)立學習小組也是班主任管理班級的方式，學生在小組中可以相互幫助，共同解決問題。班主任要認識到在班級管理中，班主任要相信、尊重每一位學生。

二、優(yōu)化日常紀律

1.組建優(yōu)秀班干部隊伍。在班級管理中班干部的作用至關重要，所以班主任一定要組建優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部是班級的領頭人，也是班主任的小助手。班級管理成功的開始就是擁有一支管理能力強和責任心強的班干部隊伍。所以在選擇班干部的時候應該堅持公平公正的原則，依靠民主選擇同學們信賴的班干部。在班級管理中班主任要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓班干部積極投入到班級建設中。

2.提高學生自我約束能力。班主任要積極培養(yǎng)學生的主人翁意識，只有這樣班級管理工作才能有突破。讓學生認識到自己時班級的主人，實現(xiàn)學生的自我管理，提高學生的自我約束能力，學生會發(fā)自內心的熱愛班集體。比如班集體中會有很多的公共設施和教學器具，班主任可以將這些工具分配給專門的學生進行管理，那么這樣學生就會有更大的責任心，極大的減少了班集體中破壞公務的事情出現(xiàn)。班主任還可以定期召開班會，讓學生對班級管理工作暢所欲言，提出自己的合理化建議。長此以往，學生就會覺得自己時班級的主人，主動地約束自己的行為。

三、促進學生全面發(fā)展

1.進行情感教育。所謂情感教育就是關心、尊重學生、一位合格的班主任必須獲得學生的喜愛和信任。首先，班主任必須用真誠的心對待每一位學生，不歧視學生，這樣才能贏得學生的尊重。如果有家境不好的學生在同學們面前抬不起頭來，班主任應該給予更多的關心和愛護，鼓勵學生積極面對困難，還應該要求同學們對這樣的學生多一點關心，促進整個班級團結發(fā)展。其次對于常犯錯誤的學生，班主任也不能一味地否定，應該看到這些學生身上的閃光點，積極鼓勵。

2.關心學生進步。班主任的日常工作非常的繁瑣，但是還要關心每一個學生細小的變化，要讓學生感受到你的關注。在實施素質教育的今天，班主任不能只關心學生的學習成績，還應該關心學生的全面發(fā)展。班主任要關心學生的每一點進步，用不斷發(fā)展的眼光看待學生，給學生更為廣闊的發(fā)展空間。融洽的師生關系可以帶來輕松的學習氛圍，班主任應該鼓勵學生和老師積極溝通，只有這樣才能了解學生的每一次進步，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。

四、總結

班主任是班級的組織者、管理者和領導者，班級管理工作的任何一個小細節(jié)都不能放過，因為它關系到每一個學生的健康發(fā)展，對每一個孩子的影響十分的深遠。尤其是小學班主任，小學班主任的工作繁瑣，事無巨細，所以做好班級管理工作，小學班主任更應該拿出耐心和愛心對待學生，讓他們感受到老師的愛。要想做好小學班主任的班級管理工作，就應該從提高學生學習能力、優(yōu)化學生紀律以及促進學生德智體全面發(fā)展入手，讓小學生茁壯成長。