◆馮傳俠

(山東省棗莊市第十三中學)

一、問題研究的背景及意義

班級管理工作實際上是帶有一定規(guī)劃性的社會活動，班級管理工作的質(zhì)量水平，直接關(guān)系到學生的可持續(xù)發(fā)展。針對現(xiàn)階段我國的實際情況，我國初中班級管理中仍然存在一定問題，在這些問題的影響下，不單單會讓班級管理效率降低，也會影響學生的正常發(fā)展。因此，為了可以讓我國初中班級管理質(zhì)量得到大幅度提升，各個初中班主任應當提升班級管理工作的水平，依據(jù)本班實際管理領域中存在的問題，找尋切實可行的措施，致力于解決問題，爭取可以讓學生得到可持續(xù)發(fā)展，為我國教育事業(yè)發(fā)展，做出一定貢獻。

二、現(xiàn)階段初中班級管理中存在的問題

1.管理理論落后。班主任在初中班級管理領域中占據(jù)核心地位，因此班主任實際工作的過程中，應當養(yǎng)成科學合理的管理觀念，并此觀念的引導下開展各項工作，與此同時也應當針對自身的管理流程進行總結(jié)，逐步養(yǎng)成適應時代發(fā)展要求的管理理念，妥善完成各項班級管理工作。在養(yǎng)成這種管理理念的過程中，除去會對班主任的精神提出比較高的要求，也會考驗班主任的實際工作能力。但是，依據(jù)目前我國的實際情況，可以了解到的是，大多數(shù)初中班主任因為以往一段時間當中受到傳統(tǒng)型教學理念以及管理觀念的影響，其所養(yǎng)成的管理理念，基本上沒有辦法滿足時代發(fā)展過程中提出的客觀要求。除此之外，初中班主任整體管理水平也比較低。

2.班主任承擔的壓力非常大。班主任心理素質(zhì)是班級管理中的重要構(gòu)成成分，班主任心理素質(zhì)水平，和教學質(zhì)量及管理水平之間的關(guān)系極為密切。以往一段時間當中，我國范圍內(nèi)教師師德問題較為嚴重，因此對教師的社會地位及形象造成了十分嚴重的負面影響，因此教師的心理健康水平需要得到大幅度提升。初中班主任，實際工作的過程中承擔的壓力非常大，再加上長時間處于忙碌的工作狀態(tài)，因此心理素質(zhì)比較差的教師有可能難以承受工作壓力帶來的考驗，因此會衍生出來一定心理健康問題，在此背景下，自然會對班級管理水平造成十分嚴重的負面影響。

3.管理方法落后。在新課程改革深化水平逐漸提升的背景下，教師需要在實際工作的過程中，逐步找到適應性較強的教學及管理模式。自從新課改施行以來，學生占據(jù)的課堂主體地位得到了充分的重視。因此班主任也應當意識到這個問題，從學生的角度上看待班級管理問題，讓學生逐漸和班級管理工作相互融合在一起，將學生的自主管理工作妥善完成。但是，因為班主任長期受到應試教育思想的影響，一般都會將工作重心放在學生成績上，并不會養(yǎng)成任何科學合理的管理理念，開展班級管理工作的過程中，應用到的也是傳統(tǒng)型管理方法，在此背景下師生之間的矛盾自然會逐漸激化。

三、班主任班級管理方法

1.引導學生展現(xiàn)自己的特長。初中教育階段當中，每一個班級當中都會有一定數(shù)量的班委，教師可以在選擇班委的過程中應用民主方式。實際做法是，讓學生對他人的情況形成深入的認識，并使用民主選舉模式，讓各個學生推薦自己認可的人選，而后被推薦的學生自發(fā)的上講臺演講，演講的過程中，學生應當盡可能將自身的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，在民主選舉過程中，特別需要注意到的問題是，競選獲得成功的學生，應當向著自己所說的方向做。在民主選舉環(huán)節(jié)當中，基本上每一個學生都可以得到嶄新自身能力的機會。也因為班干部是學生共同選舉出來的，因此班委也就會養(yǎng)成一定信息，認為自己得到了同學的認可，從而可以在日后班級管理工作進行的過程中，展現(xiàn)出來充分的積極性與主動性。

2.將增強班級凝聚力作為管理目標。初中班主任可以每一個星期組織一次班會，表揚一些做了好事的學生，或者對獲得榮譽的學生進行表揚，尤其是在集體活動進行的過程中，班主任應當倡導學生積極的參與到各項活動當中，以便于可以讓學生養(yǎng)成一定成功的信息，在各項活動結(jié)束之后，班主任應當對表現(xiàn)比較好的學生進行表揚，并為這些學生提供一些獎品，從而也就可以讓學生養(yǎng)成一定班級榮譽感，日后自發(fā)的參與到教師組織的各項班級管理活動當中，讓班級管理效果得到大幅度提升，最終在義務教育事業(yè)發(fā)展過程中，做出一定貢獻。

四、結(jié)語

總而言之，初中班主任應詳細地分析班級管理問題形成的原因，并使用一些可行性較強的措施解決問題，以便于為學生提供一個比較好的生活環(huán)境，讓學生在學習的過程中，逐步實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這個目標。