◆張習(xí)中

(山東省濟(jì)寧衛(wèi)生學(xué)校)

教育的目的旨在學(xué)生知識(shí)水平的提高以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著時(shí)代的發(fā)展，更多的元素融入到了教育的領(lǐng)域。作為教學(xué)領(lǐng)域的參與者，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)確的把握這其中利弊，利用其中的有利條件加強(qiáng)教學(xué)層面的水平提高。信息化教學(xué)，作為一種全新的教學(xué)方式出現(xiàn)在人們的視線之中，并潤物細(xì)無聲地融入到了教育教學(xué)的方方面面。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，對(duì)于高新技術(shù)以及信息化教學(xué)資源的利用率以及利用方式并未達(dá)到最佳的效果，這無疑是一種資源的浪費(fèi)以及對(duì)教育改革的懈怠。那么如何高效的利用這些資源，如何有效的提高教學(xué)水平，這些都變成了當(dāng)前亟待解決的問題。

一、信息化教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及對(duì)于當(dāng)前信息化教學(xué)改革的作用舉足輕重。同時(shí)，多媒體的應(yīng)用以及遠(yuǎn)程的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)也是信息化時(shí)代的標(biāo)志。這對(duì)于現(xiàn)代化的教育改革也具有現(xiàn)實(shí)的影響。由于在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，書本的知識(shí)較為抽象刻板，難以為學(xué)生所理解，這不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，也造成了學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下等問題。但是新時(shí)代下的信息化教學(xué)，依托于“互聯(lián)網(wǎng)+”和多媒體技術(shù)，能很好的將上述的問題進(jìn)行解決。其在將書本知識(shí)生動(dòng)展示的同時(shí)，還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)世界的豐富資源來進(jìn)行更為立體全面的教學(xué)，別開生面的展示著立體化的教學(xué)資源，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)效率的提高都大有裨益，甚至在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯中，也會(huì)由此產(chǎn)生積極影響。

二、當(dāng)前信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的三個(gè)主要手段，閱讀、書寫、計(jì)算皆為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的方式方法。但是就實(shí)際效果來看，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的獲取以及學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，隨著信息化教學(xué)的普及，該問題開始迎刃而解，信息化教學(xué)手段不僅在對(duì)原有基礎(chǔ)上的三個(gè)層面上有所提高，而且在其基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到更高層次的升華，更加有利于學(xué)生知識(shí)水平的提高以及學(xué)習(xí)效率的增加。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)的共享原則，也在教育層面體現(xiàn)的淋漓盡致，當(dāng)下，學(xué)生足不出戶，便可以瀏覽各校名師的視頻教學(xué)資料，豐富學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也為學(xué)生有效知識(shí)的積累提供了有利的保障?？傮w而言，信息化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，其在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域的作用愈發(fā)明顯，并且當(dāng)前的信息化教學(xué)已成為大勢(shì)所趨，其未來的發(fā)展更是不可限量。但是同樣，新興科技作為一把雙刃劍，其在給我們的教育改革帶來便利的同時(shí)，也裹挾著大量參差不齊的信息涌入到我們的生活中，這對(duì)于學(xué)生自主分辨能力有很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是當(dāng)前信息化教學(xué)必須面對(duì)的問題。

三、《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀

《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程的主旨是在將教學(xué)中的理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，旨在提高學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合能力，真正做到知行合一。所以，很多情況之下，傳統(tǒng)教育方式中的學(xué)生為了能夠保證對(duì)所需知識(shí)有一個(gè)良好的把握，便需要在特定的教學(xué)場合進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但在實(shí)際應(yīng)用中，由于教學(xué)場地以及相應(yīng)設(shè)備的不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常處于心有余而力不足的尷尬境地，學(xué)生直觀識(shí)別各類藥物的目的自然也很難實(shí)現(xiàn)，這極不利于學(xué)生未來的發(fā)展以及專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。而在現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)渠道，如植物等藥材信息的掌握，也很難滿足學(xué)習(xí)的要求，自然植物受四季影響明顯，很難保證學(xué)生在需要的時(shí)候及時(shí)的為學(xué)生提供幫助，而標(biāo)本作為一種教學(xué)手段，也終因其特征表現(xiàn)不明顯，易變質(zhì)等特征難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，本著提高教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于學(xué)生未來的原則，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行切實(shí)有效的改革也是大勢(shì)所趨。如何結(jié)合教學(xué)實(shí)際來提高該課程的教學(xué)效率，這也是所有教育者所面臨的必須解決的問題。

四、信息化教學(xué)下的《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》現(xiàn)狀

隨著信息化的全面普及，以及我國天然藥物數(shù)據(jù)庫的快速建設(shè)，本課程的信息化教學(xué)前景光明，但是高速發(fā)展的過程中難免出現(xiàn)一定的問題，這些問題的出現(xiàn)實(shí)際上也阻礙了本課程信息化教學(xué)推進(jìn)的步伐。例如，網(wǎng)絡(luò)上所充斥的來自于各方渠道的知識(shí)鋪天蓋地、應(yīng)接不暇，這些網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容雖然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有一定的幫助，但是網(wǎng)路渠道缺乏有效的甄別，其信息的權(quán)威性以及規(guī)范性也有待考量，所以就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)術(shù)眼光來看待這種想象，其實(shí)是不符合信息化教學(xué)的根本目標(biāo)的，長遠(yuǎn)的角度來考量也不利于信息化教學(xué)資源的有效利用。

五、課程資源的信息化假設(shè)

綜上所述，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)信息化的精品資源共享課程已是大勢(shì)所趨，那么在其具體的實(shí)施過程中又應(yīng)該采取什么措施呢？

首先，視頻軟件的錄制功能便在該項(xiàng)目的應(yīng)用中很好的利用起來，例如將植物與中藥材的實(shí)物以及相關(guān)資料以視頻的形式保存下來。保證其信息準(zhǔn)確性的同時(shí)，還要加快對(duì)信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)工作，將真正有效的信息與多媒體信息化設(shè)備相結(jié)合。這樣才可以真正利用起信息化時(shí)代的優(yōu)秀資源。同樣，技術(shù)條件允許的情況下，我們還可以依托學(xué)校信息化平臺(tái)，與本校的學(xué)生與老師進(jìn)行資源共享，在其規(guī)模與規(guī)范程度達(dá)到一定層次的時(shí)候，亦可以將其與更多的知識(shí)需求者共享，將信息化時(shí)代下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大的程度。這種方式的應(yīng)用，從長遠(yuǎn)來看可以降低教學(xué)成本，即使當(dāng)下，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生增加自身的學(xué)習(xí)效率。其次，還要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)上參差不齊信息的甄別力度，對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)信息的搜集起一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。

《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》作為一門重要的課程其在多數(shù)的高職院校的藥劑極其相關(guān)專業(yè)中占據(jù)著重要的地位，不僅如此，其在多種資格考試中也占據(jù)著重要的地位，這就意味著該課程有效掌握的重要性。在具體的教學(xué)之中，由于受課時(shí)較少但是需要辨認(rèn)的藥材很多，珍貴藥材難以獲取以充當(dāng)教學(xué)資料等現(xiàn)實(shí)因素的影響，其學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)一直受到制約。而對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)利用信息化設(shè)備對(duì)于教學(xué)資料進(jìn)行采集整理這一舉動(dòng)，實(shí)際上可以有效的解決這一難題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高以及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。為學(xué)生未來之路負(fù)責(zé)，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量保障。

六、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，改革涵蓋了社會(huì)的所有領(lǐng)域。醫(yī)藥教育作為教育的前沿陣地，將直接影響到社會(huì)未來發(fā)展的繁榮與穩(wěn)定。所以，為了切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于醫(yī)藥知識(shí)的理解與掌握，以至于整個(gè)醫(yī)學(xué)界乃至社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展所負(fù)責(zé)。對(duì)于課程的信息化教學(xué)資源的合理調(diào)配也十分必要。本文所表述的內(nèi)容，皆立足實(shí)踐，旨在提高新時(shí)代下《天然藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程的信息化資源的采集與應(yīng)用水平。為醫(yī)藥教學(xué)領(lǐng)域乃至社會(huì)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。