◆肖鳳秋 陳彩玉 何彩平

(1.中國(guó)兒童中心科研與信息部；2.上海市科學(xué)育兒基地)

1989年，第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》(以下簡(jiǎn)稱《公約》)，以準(zhǔn)法律的形式規(guī)定“締約國(guó)應(yīng)確保有主見(jiàn)能力的兒童有權(quán)對(duì)影響到其本人的一切事項(xiàng)自由發(fā)表自己的意見(jiàn)”，認(rèn)定“兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利”，即為兒童參與權(quán)。截至2017年，《公約》已獲得除美國(guó)外所有締約國(guó)(196個(gè))的批準(zhǔn)，《公約》的廣泛批準(zhǔn)代表了全球各國(guó)政府對(duì)兒童參與權(quán)的認(rèn)可。我國(guó)于1990年簽署了《公約》，1992年4月2日正式生效。多年來(lái)，我國(guó)通過(guò)政策倡導(dǎo)、論壇交流、學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐探索等方式不斷踐行兒童參與的理念，進(jìn)而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)認(rèn)為，“讓城市更加友好和可持續(xù)”等議題是支持兒童參與的最佳方式，“兒童友好型城市”“在城市中成長(zhǎng)”等都是城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)中兒童參與的重要項(xiàng)目。我國(guó)在這方面也正在努力。而且在兒童友好型城市建設(shè)過(guò)程中，我們的兒童不斷發(fā)聲，實(shí)實(shí)在在地參與。在這方面最為突出的是“為了孩子”國(guó)際論壇和全國(guó)少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目。由上海市婦女聯(lián)合會(huì)、上海社會(huì)科學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)等單位聯(lián)合舉辦的“為了孩子”論壇是一個(gè)圍繞兒童發(fā)展發(fā)布有關(guān)研究成果的學(xué)術(shù)交流陣地，其主要目的在于吸引更多專家學(xué)者深入探討兒童優(yōu)生、保護(hù)和發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題；傳播和實(shí)踐相關(guān)科研成果，加大兒童發(fā)展理論研究的力度；為政府和有關(guān)職能部門制定兒童發(fā)展政策提供咨詢與依據(jù)；整合社會(huì)科研資源，凝聚各界研究力量，促進(jìn)兒童規(guī)劃實(shí)施及相關(guān)科研工作發(fā)展，同時(shí)為兒童發(fā)聲搭建平臺(tái)?！叭珖?guó)少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目”(以下簡(jiǎn)稱“生態(tài)項(xiàng)目”)是由作為全國(guó)領(lǐng)先的校外教育機(jī)構(gòu)中國(guó)兒童中心從2009年起面向全國(guó)開(kāi)展的項(xiàng)目。該項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)要用生態(tài)的視角來(lái)審視教育，將教育賦予生態(tài)化意味。生態(tài)道德教育從人與自然的關(guān)系視角出發(fā)，通過(guò)選取與設(shè)計(jì)以生態(tài)為主題的教育活動(dòng)，從中引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)生態(tài)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)生態(tài)規(guī)律、涵養(yǎng)生態(tài)情感，從而培養(yǎng)相宜的態(tài)度和行為?！皟和瘏⑴c”是該項(xiàng)目重要的教育理念與指導(dǎo)策略之一，倡導(dǎo)兒童應(yīng)參與到從策劃、執(zhí)行到后續(xù)的整個(gè)教育活動(dòng)全過(guò)程中來(lái)，這可以較好地激發(fā)兒童興趣并促進(jìn)各項(xiàng)能力提升，同時(shí)也避免了更多的教師特權(quán)阻礙兒童主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

本文以2017年第十一屆上?！盀榱撕⒆印眹?guó)際論壇上的四位兒童代表發(fā)言以2013年參與上海少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目的學(xué)生代表的發(fā)言為例，闡述兒童在兒童權(quán)利、家園建設(shè)等方面的見(jiàn)解和希冀，借此呈現(xiàn)中國(guó)兒童參與狀況的一個(gè)縮影。

一、兒童權(quán)利與社會(huì)支持

“他還是個(gè)孩子”這句話，相信大家都聽(tīng)過(guò)許多次——兩個(gè)孩子鬧別扭，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“算了算了，都是小孩子”；孩子在過(guò)年拿到壓歲錢，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“你要什么錢，你還是個(gè)孩子嘛”。

借以上兩個(gè)例子，我想說(shuō)：孩子在某些方面，如個(gè)人隱私、財(cái)政支配、家庭事務(wù)，需要得到更多的空間和尊重；而在另一些領(lǐng)域，比如校園霸凌，需要更多正當(dāng)、嚴(yán)肅的教育和約束。我們，既不能被“孩子”的名義包庇而行兇作惡，無(wú)視道德和法律，也不能因“孩子”的身份而被低估我們作為個(gè)體所擁有的權(quán)利。

從“社會(huì)化的循環(huán)”這一概念上出發(fā)，家庭是孩子被“社會(huì)化”的第一站；從最初的這一站開(kāi)始，我們就應(yīng)該確保孩子的權(quán)利不被侵犯。1990年中國(guó)簽署的聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)《兒童權(quán)利公約》中指出，兒童的生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)須有所保障。以下現(xiàn)象是許多家庭的現(xiàn)狀：孩子沒(méi)有隱私權(quán)，日記本、聊天記錄理應(yīng)被家長(zhǎng)翻看；孩子沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，大到家庭旅行、小到幾點(diǎn)吃晚飯都不該聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)；孩子沒(méi)有自由發(fā)展的權(quán)利，課外班、課外書(shū)，甚至大學(xué)選專業(yè)都是家長(zhǎng)的決定……“社會(huì)化”的第一步中，中國(guó)傳統(tǒng)的孝順——“順”文化在一定程度上固化了家長(zhǎng)在上的主流觀念。而一旦家長(zhǎng)的教育方式出了問(wèn)題，就很難在家庭內(nèi)部進(jìn)行自我改善。

“一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺(jué)得真是太可怕了?！比毡咀骷乙鳞嘈姨傻倪@句話，早被大家聽(tīng)得耳朵起繭，但背后存在的隱患卻常常警醒我。站在這里，談?wù)撝吧鐣?huì)支持”，我希望社會(huì)中能有更多聲音告訴家長(zhǎng)們：我們是孩子，是同樣擁有基本人權(quán)的個(gè)體；希望不管是政府還是民間機(jī)構(gòu)，都能提供信息來(lái)支持他們給予孩子適當(dāng)?shù)淖鹬?，甚至開(kāi)辦“家長(zhǎng)課堂”。而我們孩子，以及在座的一些未來(lái)的父母?jìng)?，我們?cè)谝粋€(gè)較好的家庭環(huán)境里成長(zhǎng)，就會(huì)把它延續(xù)給我們的下一代；如果我們?cè)诩彝ブ惺苓^(guò)創(chuàng)傷，可能對(duì)教育下一代更加無(wú)所適從。

“社會(huì)化的循環(huán)”的第二站是公共機(jī)構(gòu)，對(duì)于兒童最重要的就是學(xué)校了。近年來(lái)，校園霸凌的案例屢見(jiàn)不鮮，處理方法也令人咂舌，如傳遍微博的黃山田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)“春藥”事件，三個(gè)男生給一女生下藥讓她出丑，結(jié)果僅僅是黃山公安的一條微博：雙方協(xié)商成功，輕松祝福高考順利，事后社會(huì)輿論還抨擊女生，指責(zé)她“將此事鬧大”；除此之外，群毆、廁所鬧事、私密照片等校園暴力事件層出不窮，而我也曾是一個(gè)被同學(xué)當(dāng)眾掀裙子的受害人，仍然記得當(dāng)時(shí)憤怒、無(wú)助、不可理喻等的百感交集。校園霸凌不只打一拳那么簡(jiǎn)單，包括言語(yǔ)文字霸凌、社交霸凌和肢體霸凌。在2016年3月開(kāi)始施行《反家庭暴力法》之后，希望校園暴力也能有具體的法律制裁，而不是稟著“息事寧人”“各打五十大板”的態(tài)度搪塞了之；同時(shí)希望社會(huì)能有一套嚴(yán)格的、有效的機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)校園欺凌。這個(gè)機(jī)制應(yīng)該包括對(duì)于不同程度的暴力，老師應(yīng)該采取的措施，家庭之間的調(diào)解方法，學(xué)校應(yīng)給予相關(guān)同學(xué)的處分，第三方(如心理健康機(jī)構(gòu))的介入時(shí)機(jī)……學(xué)校該怎樣安撫受傷害的同學(xué)，又該怎樣讓施暴的同學(xué)得到教訓(xùn)不再犯。

對(duì)于上文所說(shuō)的兒童在家庭和學(xué)校里的問(wèn)題，社會(huì)需要做的是在沒(méi)發(fā)生前預(yù)防，在發(fā)生后適當(dāng)干預(yù)；相信這短短的六分鐘里，我只講了這個(gè)話題的冰山一角。“社會(huì)化的循環(huán)”的第三站有兩條路可選——一種是保持現(xiàn)狀、不要出頭；另一種是堅(jiān)定立場(chǎng)、喚醒意識(shí)、做出行動(dòng)。我們既然在這里，說(shuō)明我們都是后者，愿意去改變需要改變的，去幫助需要幫助的。

“如果一個(gè)人沒(méi)有被好好地對(duì)待過(guò)，那么他也不知道該怎么好好地對(duì)待別人”，希望社會(huì)中的成年人能好好地尊重兒童、理解兒童、幫助兒童。兒童權(quán)利，我們值得擁有。

二、兒童成長(zhǎng)需要安全的環(huán)境

在我看來(lái)，影響兒童成長(zhǎng)的有兩個(gè)關(guān)鍵的環(huán)境安全要素，一個(gè)是自然環(huán)境；而另一個(gè)則是社會(huì)環(huán)境。這兩者的安全系數(shù)對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)和身心健康至關(guān)重要。

自然環(huán)境安全本身就是近幾年我們十分關(guān)注的一個(gè)話題，“PM2.5”也在短短的幾年間成為一個(gè)普及率很高的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的上海小囡，我對(duì)于空氣污染的認(rèn)知不僅來(lái)源于地理和科學(xué)的教科書(shū)，更重要的是來(lái)源于我的生活。在我十歲那年，上海承辦了 2010年的世博會(huì)，望著久違的藍(lán)天白云，我印象中的上海變成了一個(gè)很有魔力的城市，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愑心芰Q定天空的顏色。從那時(shí)候開(kāi)始，我知道上海的空氣質(zhì)量是可以被改善的，并不是我之前盲目認(rèn)為的世界末日般的惡劣天氣。而我們需要的是一個(gè)理由，這個(gè)理由需要證明發(fā)展不應(yīng)該是國(guó)家對(duì)于未來(lái)的唯一目標(biāo)，社會(huì)發(fā)展的同時(shí)還應(yīng)及時(shí)阻止空氣污染的惡化。其中也包括我們各級(jí)政府應(yīng)給兒童成長(zhǎng)提供一個(gè)安全的生活環(huán)境。我有幸只遭受了霧霾幾年的摧殘，但現(xiàn)在的“10后”從出生最脆弱的時(shí)候開(kāi)始就得與空氣污染做斗爭(zhēng)。這不單單是不公平的，同時(shí)也讓我對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來(lái)感到擔(dān)憂。我們不知道這對(duì)他們的身體到底會(huì)產(chǎn)生多大的危害，這個(gè)問(wèn)題的答案也許得等半個(gè)世紀(jì)乃至更長(zhǎng)時(shí)間才能知曉。我們不能冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，更不能為了國(guó)家的發(fā)展而犧牲兒童健康。

自然環(huán)境中除了空氣的污染外還有一大受污染的領(lǐng)域，那就是水污染。每天的新聞中，我們都能看到社區(qū)積極嘗試解決由工廠和生活排污導(dǎo)致的河道水質(zhì)惡化和黑臭問(wèn)題的案例，雖然有關(guān)部門總是及時(shí)提出解決方案、努力實(shí)施，但這一問(wèn)題并沒(méi)有減少的跡象。盡管上海已經(jīng)是一個(gè)摩登的大都市了，但城市中還是仍然能看見(jiàn)水污染的影子，無(wú)論是黃浦江還是楓涇的水質(zhì)，都給眼前的外灘和古鎮(zhèn)的美景添加了幾分瑕疵。雖然對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，水污染目前還沒(méi)有直接地影響到我的日常生活，但我深知我們不能等到最后一刻才意識(shí)到問(wèn)題，才想辦法去解決問(wèn)題。這一切都是大自然對(duì)我們的警告，告訴我們要好好保護(hù)地球家園。

與自然環(huán)境相比較，社會(huì)環(huán)境更有針對(duì)性地影響著兒童的成長(zhǎng)，而兒童群體也自然地成為最直接的受害者。學(xué)校和家庭對(duì)于兒童生活環(huán)境和質(zhì)量的疏忽都會(huì)成為安全隱患，從而導(dǎo)致不可挽救的后果。

2013年6月30日晚，上海浦東有兩名女童從13樓墜樓身亡，僅事發(fā)13小時(shí)后，寶山區(qū)又有一名五歲男童從自家四樓陽(yáng)臺(tái)爬出后墜樓，幸虧有好心人及時(shí)上前，救了男孩的性命，但自己卻受傷住院。2015年10月，普陀一小學(xué)十多名小學(xué)生午餐后不適，醫(yī)生初步斷定為食物中毒后，部分班級(jí)停課，而遺憾的是，學(xué)校并沒(méi)有及時(shí)地更換配餐供應(yīng)商。

上面的案例在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮，但每一個(gè)悲痛的故事背后隱藏的教訓(xùn)都很刻骨銘心。無(wú)論是家庭安全意識(shí)的培養(yǎng)、照看低齡孩子時(shí)的細(xì)心程度，還是學(xué)校對(duì)學(xué)生午餐安全的職責(zé)都應(yīng)該是不需要被強(qiáng)調(diào)的。因?yàn)槲覀兩钪闹匾?。我們不能依靠愿意舍己為人的好人?lái)彌補(bǔ)家長(zhǎng)的疏忽，更不能放心把孩子送進(jìn)一所連在校用餐安全都無(wú)法保證的學(xué)校。

分類列舉了這么多現(xiàn)存的問(wèn)題，我也想談?wù)勛约豪硐胫邪踩膬和砷L(zhǎng)環(huán)境。

首先，我想要看到每天環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告中出現(xiàn)更多笑臉，讓學(xué)校里的體育課不再因?yàn)榭諝赓|(zhì)量的影響而被迫改到室內(nèi)。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為情況已經(jīng)有所改善，但仍然需要努力。

其次，是讓我們看到周圍每條河道中都能有清澈的水質(zhì)，不再泛著惡臭，漂浮著垃圾。

通過(guò)全社會(huì)的普及教育，使我們的家長(zhǎng)建立強(qiáng)烈的監(jiān)護(hù)兒童安全的意識(shí)，防止兒童因缺乏監(jiān)護(hù)而造成高空墜樓悲劇的發(fā)生。同時(shí)，各級(jí)學(xué)校應(yīng)確保向?qū)W生兒童提供的午餐或點(diǎn)心，無(wú)論是學(xué)校自辦食堂還是定點(diǎn)采購(gòu)的，都必須切實(shí)符合食品安全要求，杜絕學(xué)生因餐食不潔造成集體食物中毒事件的發(fā)生。

在2010年，上海世博會(huì)的第六場(chǎng)主題論壇“和諧城市與宜居生活”上，專家學(xué)者提出了一個(gè)叫“嬰兒車指數(shù)”的概念，講的是在考察城市和諧時(shí)，可以通過(guò)數(shù)街上嬰兒車的數(shù)量來(lái)判斷一個(gè)城市適不適合居住。兒童是整個(gè)社會(huì)中的弱勢(shì)群體，選擇用嬰兒車的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明兒童成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)劣有其一定的科學(xué)性?！皨雰很囍笖?shù)”中，包括了空氣污染的影響，也同時(shí)反映出了社會(huì)環(huán)境的安全系數(shù)，這兩者缺一不可，也又一次強(qiáng)調(diào)了自然及社會(huì)環(huán)境對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。我個(gè)人非常喜歡“嬰兒車指數(shù)”的概念，也覺(jué)得它很好地總結(jié)了我今天陳述的個(gè)人觀點(diǎn)。

我堅(jiān)信，兒童成長(zhǎng)所需要的是整個(gè)社會(huì)共同的努力。無(wú)論我今后從事什么行業(yè)，我都會(huì)盡自己的力量，傳播安全意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)來(lái)創(chuàng)造安全的兒童生活環(huán)境，因?yàn)橹挥羞@種家園的意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)的結(jié)合才能讓理想成為現(xiàn)實(shí)。

三、兒童需要的理想化空間及可施行的措施

眾所周知，中國(guó)目前在教育方面的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，特別是在像北京、上海、廣州這樣的一線城市，有關(guān)升學(xué)的培訓(xùn)變得越來(lái)越火熱，并且呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)。近幾年來(lái)，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)不僅開(kāi)設(shè)中考、高考的課程，而且小升初、幼升小等課程也一樣十分火爆。大多數(shù)孩子的周末和寒暑假都是被應(yīng)對(duì)升學(xué)、考試等學(xué)術(shù)補(bǔ)習(xí)班填滿的。幼兒園的孩子在上拼音班、英文班；小學(xué)生在補(bǔ)奧數(shù)、口譯；中學(xué)生在備戰(zhàn)中考和高考?！靶疫\(yùn)的是”，在中國(guó)的城市中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)可謂比比皆是，一點(diǎn)不缺，然而，我們真正缺少的是在學(xué)術(shù)之外，在不上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，可以滿足我們娛樂(lè)、休息、運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。舉一個(gè)我個(gè)人的例子，我是一個(gè)非常喜歡踢足球的人，我家住在市中心人民廣場(chǎng)。我出生在上海，并在這座城市里居住了15年；在這15年來(lái)，從個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，我從來(lái)沒(méi)有在市區(qū)找到過(guò)任何一個(gè)對(duì)兒童及青少年免費(fèi)或者廉價(jià)開(kāi)放的正規(guī)足球場(chǎng)，哪怕是那種5v5塑膠的足球小場(chǎng)地。格致中學(xué)離我家非常近，那里的室外籃球場(chǎng)和一個(gè)迷你的足球場(chǎng)在暑假是對(duì)外開(kāi)放的。然而，撇開(kāi)場(chǎng)地質(zhì)量不說(shuō)，那里運(yùn)動(dòng)場(chǎng)只有在每個(gè)周末上午九點(diǎn)到中午12點(diǎn)是對(duì)外免費(fèi)開(kāi)放的，這正好是暑假一天中最熱的時(shí)候，我也不知道這個(gè)規(guī)則是誰(shuí)定的。盡管政府有要求全市的中小學(xué)校在假期中開(kāi)放自己的場(chǎng)地，但是真正做到的，并且是為了學(xué)生著想的學(xué)校少之又少。也許有很多人會(huì)說(shuō)，公眾的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地在上海也許較少，但是還有像星期八小鎮(zhèn)、迪斯尼樂(lè)園、歡樂(lè)谷這樣的游樂(lè)場(chǎng)所啊。

可是，上述的大型游樂(lè)場(chǎng)所是有局限性的，兒童無(wú)法自己想什么時(shí)候去那里玩就去那里玩，必須依賴于家長(zhǎng)。而且，這些游樂(lè)場(chǎng)所也不是僅僅提供給兒童游玩的，在迪斯尼樂(lè)園和歡樂(lè)谷的成年人肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兒童。

正是因?yàn)槲覈?guó)城市中缺乏專門適合兒童的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所，間接性地導(dǎo)致了許多孩子們?cè)跊](méi)有上補(bǔ)習(xí)班的寶貴時(shí)間里沉迷于手機(jī)和平板電腦上的各種游戲。根據(jù)北京教育科學(xué)研究院的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降；我認(rèn)為城市中普遍缺乏適合兒童及青少年運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的現(xiàn)象對(duì)此有不可推卸的責(zé)任。如果目前的狀況得不到改善，那中國(guó)未來(lái)的大多數(shù)青壯年都將失去運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，他們孩提游戲的記憶將僅限于屏幕之上。

兒童在城市里面最需要的空間就是玩樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。在理想的、兒童友好的城市中，多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、兒童樂(lè)園、沙地應(yīng)該是每個(gè)社區(qū)、公寓的標(biāo)配。請(qǐng)問(wèn)在座的各位，我們更希望看到我們的孩子每天宅在家里玩平板電腦、看電視、做作業(yè)，還是在休息空閑的時(shí)候在社區(qū)中與其他孩子運(yùn)動(dòng)玩耍？每個(gè)孩子都應(yīng)該能在自己家的附近找到適合自己，不會(huì)被成年人侵占的游樂(lè)場(chǎng)地。公園不僅僅應(yīng)該是老年人跳廣場(chǎng)舞的地方，更應(yīng)該劃出場(chǎng)地給孩子們玩沙、滑滑梯、踢球、打籃球。建造適合兒童的基礎(chǔ)設(shè)施不僅僅對(duì)孩子們的身心健康、全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，而且更能夠體現(xiàn)出我們處在一個(gè)對(duì)下一代負(fù)責(zé)任的社會(huì)。如果政府漠視兒童應(yīng)有的城市空間，那就是對(duì)我們的下一代，我們未來(lái)子女的不尊重；從某種意義上來(lái)說(shuō)，政府的漠視是對(duì)孩子們權(quán)益的一種侵害。

目前，全球已有400多個(gè)城市獲得了聯(lián)合國(guó)兒童友好城市的權(quán)威認(rèn)證，但其中還沒(méi)有一個(gè)中國(guó)的城市。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際接軌的同時(shí)，我們城市的軟件也需要達(dá)到國(guó)際的基準(zhǔn)水平。我們所有人都對(duì)上海這座城市近幾十年來(lái)取得的成就而感到自豪，所以我們更應(yīng)該為未來(lái)幾十年上海的發(fā)展竭盡全力，其中少不了對(duì)于兒童的投資。

我認(rèn)為，作為有社會(huì)責(zé)任感、關(guān)愛(ài)兒童的公民，我們所有人都有義務(wù)讓我們的城市對(duì)兒童更加友好；今天我們對(duì)兒童空間的努力對(duì)于年青一代的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用！謝謝大家！

四、兒童友好型社區(qū)創(chuàng)建的幾點(diǎn)建議

兒童友好型城市的政府致力于履行聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，以確保給兒童一個(gè)更好的生存環(huán)境。兒童是社會(huì)公民，他們有自己的意見(jiàn)，他們的觀點(diǎn)應(yīng)該被聽(tīng)取。這需要大多數(shù)城市在法律和制度上做出改變，制定一些策略改變兒童所在家庭、鄰里、城市的生存環(huán)境。

“兒童友好型城市”的概念并不是基于一套已有的理念。相反，這個(gè)概念是幫助所有城市在環(huán)境、政策、服務(wù)等方面變得對(duì)兒童更友好的框架。2000年9月，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在佛羅倫薩設(shè)立了一個(gè)兒童友好型城市建設(shè)秘書(shū)處，以支持那些正在踐行該理念的城市，同時(shí)幫助很多不同城市的人們改變兒童不友好的情況。該秘書(shū)處的作用是促使世界各地的城市變成適合兒童生活的環(huán)境。

我們?yōu)槭裁葱枰獌和押眯统鞘校拷ㄔO(shè)兒童友好型城市是因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)到城市成為越來(lái)越多兒童的家園，以前大多數(shù)兒童生活在農(nóng)村。但是，大多數(shù)城市對(duì)兒童并不友好，很多政府很少評(píng)估兒童的需求，很少優(yōu)先考慮兒童。15年前，在2002年，世界上近一半的兒童生活在城市，大多數(shù)屬于中低收入國(guó)家。有預(yù)測(cè)表明到了2025年，中低收入國(guó)家將有3/5的兒童生活在城市。這意味著大多數(shù)兒童將生活貧困。事實(shí)上，在非洲、亞洲、拉丁美洲，1/3到1/2的城市兒童生活貧困。盡管世界上生活在城市里的兒童比例越來(lái)越高，但是大多數(shù)城市的政府并沒(méi)有相應(yīng)地使城市對(duì)兒童更友好。在中低收入國(guó)家，很多城市兒童和家人一起生活在一間公寓或棚戶中，經(jīng)常得不到基本服務(wù)。他們中的很多人受到交通、暴力、污染的威脅。

上海如何成為一個(gè)兒童友好型城市？在我個(gè)人看來(lái)，上海已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)的兒童友好型城市。如果我們想讓上海變得更加兒童友好，需要在很多方面做出改變。

首先，我們需要問(wèn)自己的一個(gè)問(wèn)題，政府是否已經(jīng)和非政府組織聯(lián)合起來(lái)共同促進(jìn)兒童福利、兒童保護(hù)。非政府組織在兒童的日常生活中起了很大的作用。這些組織并不附屬于主權(quán)政府或任何一個(gè)國(guó)際政府。這些組織試圖改善我們?nèi)粘Ｉ钪械慕逃?、醫(yī)療、環(huán)境、社交、人道主義等很多方面。這些組織還有能力改善一個(gè)城市。在這里我的提議是讓這些組織簽訂一些協(xié)議，這能促使它們?cè)趫?zhí)行新的想法或?qū)ι鐣?huì)做出貢獻(xiàn)之前考慮到兒童。

其次，另外一個(gè)我們需要注意的問(wèn)題是，我們城市的領(lǐng)導(dǎo)人、政客、官員是否接受過(guò)兒童權(quán)利方面的培訓(xùn)。這些人是我們城市的領(lǐng)導(dǎo)者，他們有權(quán)批準(zhǔn)或否定城市變化。如果他們接受過(guò)培訓(xùn)，知道什么會(huì)影響/不影響兒童，他們就會(huì)成為保護(hù)兒童的第一道防線。除了培訓(xùn)城市領(lǐng)導(dǎo)人外，兒童本人呢？對(duì)人權(quán)以及聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的教學(xué)是否整合到學(xué)校的課程中了？這應(yīng)該是學(xué)校教學(xué)的一般話題，因?yàn)橹挥羞@樣，隨后才能將其融合到社會(huì)中，人們才能對(duì)這個(gè)話題有更深的理解。政府也應(yīng)該借助媒體讓更多的人了解這一話題。

最后，們的政府應(yīng)該和兒童、年輕人及其家人互動(dòng)，以更好地理解他們的需求。這樣我們可以從兒童那里獲得直接信息，從而保護(hù)、實(shí)現(xiàn)他們的需求。在如何有效地向兒童及其父母?jìng)鞑和瘷?quán)利知識(shí)方面，政府需要聽(tīng)取兒童自身的建議。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，為了兒童和青少年，我們需要建設(shè)一個(gè)更健康和友好的城市。市政府需要和非政府組織一起合作來(lái)保護(hù)城市里的兒童。市政府需要重新審核已有的規(guī)則，修改那些不合格的規(guī)則。政府還可以通過(guò)媒體和其他媒介讓人們知道保護(hù)兒童的重要性。除此之外，政府還需要與兒童和青少年交流，以真正地了解兒童所需要的。只有當(dāng)政府開(kāi)始更加了解兒童的需求并真正做出改變，我們的城市才會(huì)對(duì)兒童更加友好。

五、成長(zhǎng)空間———孩子們所需要的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)

今年夏天最熱的那幾天，我們來(lái)自全市8個(gè)區(qū)縣的40位孩子參加了“我參與 我行動(dòng) 我成長(zhǎng)——兒童 生態(tài) 創(chuàng)造 未來(lái)”的主題夏令營(yíng)。給我們印象最深刻的就是兒童的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)活動(dòng)。我們40位同學(xué)分為8組，根據(jù)組員們自己的想法和智慧，創(chuàng)造出了8組不同主題的兒童活動(dòng)樂(lè)園。“中國(guó)風(fēng)”，有傳統(tǒng)的九曲橋、中華美食街等；“冒險(xiǎn)樂(lè)園”，有布滿陷阱的山洞、高聳有趣的樹(shù)屋、各種魚(yú)類的河流；“歡樂(lè)童年樂(lè)園”，分別有以海洋、森林、運(yùn)動(dòng)等為不同主題的樂(lè)園；“海賊王主題樂(lè)園”，參考動(dòng)畫(huà)片《海賊王》，設(shè)計(jì)了海盜船、棉花云層、闖關(guān)迷陣、樹(shù)屋和帳篷等內(nèi)容；“鋼琴旋律樂(lè)園”，有菜園、天文臺(tái)、摩天輪以及琴鍵布道等好玩的內(nèi)容；“社區(qū)兒童樂(lè)園”，設(shè)計(jì)有涂鴉墻、閱讀角、水上樂(lè)園等設(shè)施；“鳥(niǎo)與人”，突出鳥(niǎo)與人自然和諧相處的主題，有很多樹(shù)屋、露營(yíng)林地、休閑天地、人造山坡等；“夢(mèng)幻莊園”，設(shè)計(jì)有4D電影院、戶外燒烤、戶外藝術(shù)天地、沙灘、COSPLAY舞臺(tái)等。

我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)的一些成果展示。根據(jù)這些設(shè)計(jì)稿，我總結(jié)出孩子們理想中的活動(dòng)場(chǎng)地包括以下幾個(gè)方面：

(1)歡樂(lè)

歡樂(lè)是孩子們首先需要的，一個(gè)成功的兒童活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)該滿足的最基本要求。最典型的便是各種適合孩子們玩的游樂(lè)設(shè)施，要符合孩子童真特性的一些東西。在我們的設(shè)計(jì)中，我們安置了秋千、吊床、泳池、水上樂(lè)園、小溪等好玩的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兿Ｍ覀冊(cè)谕曛锌梢宰ヴ~(yú)、戲水、跳蹦蹦床、玩旋轉(zhuǎn)秋千……這些簡(jiǎn)單的游戲能帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。

(2)安全

安全作為一個(gè)基本要素也是必不可少的，有安全才會(huì)有歡樂(lè)。近年來(lái)，各大娛樂(lè)場(chǎng)所的傷亡事故，不得不引起人們的重視，令大家憂心忡忡，娛樂(lè)設(shè)備本應(yīng)是帶來(lái)笑聲的，現(xiàn)在卻是心碎的哭泣，為這份歡樂(lè)在猶豫。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中都非常重視安全問(wèn)題。

例如，這組兒童設(shè)計(jì)“夢(mèng)幻樂(lè)園”時(shí)，把停車場(chǎng)設(shè)計(jì)在樂(lè)園的地下，與旁邊的商業(yè)區(qū)形成底下貫通，從而實(shí)現(xiàn)了上面沒(méi)有行車的現(xiàn)象，保證兒童可以在樂(lè)園中自由穿行。

又如，在制作建筑模型時(shí)，考慮到機(jī)動(dòng)車的行走區(qū)域與路線，保證在其他區(qū)域中兒童可以比較安全地行走。

我們雖然是孩子，但我們已經(jīng)意識(shí)到安全的重要性。

(3)大自然

大自然是小設(shè)計(jì)師們所提到的環(huán)境因素的另一重點(diǎn)，其中最典型的莫過(guò)于樹(shù)屋了，其次便是各式的自然風(fēng)光景觀、野外露營(yíng)及DIY蔬果園。長(zhǎng)期生活在城市中的我們，對(duì)大自然綠色與天然異?？释Ｎ覀兛释芘c它更親密地接觸，能體驗(yàn)自己耕種，能爬山玩水，能與各種動(dòng)物親密無(wú)間，能住宿于自然環(huán)境之中……

(4)運(yùn)動(dòng)

游戲與運(yùn)動(dòng)是我們兒童的權(quán)利，對(duì)我們身心健康發(fā)展也非常重要。戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素進(jìn)行適當(dāng)鍛煉，對(duì)我們孩子身體器官的生理機(jī)能發(fā)育、對(duì)我們的個(gè)性發(fā)展、對(duì)我們的社會(huì)化都有著積極的促進(jìn)意義。

我們?cè)O(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地集運(yùn)動(dòng)和多方面創(chuàng)意元素于一體。它既可以讓孩子們充分體驗(yàn)到陽(yáng)光與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，有較開(kāi)闊的場(chǎng)地，同時(shí)又在一些設(shè)備上結(jié)合不經(jīng)意間的小創(chuàng)意，使它更加有趣。

(5)藝術(shù)

很多小設(shè)計(jì)師們都表示，藝術(shù)可以和兒童活動(dòng)空間中的很多元素互相結(jié)合，既培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)情操，又豐富他們的心智。在這其中尤為突出的便是鋼琴長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的兩側(cè)掛滿了名家之作，腳下的地板是鋼琴的琴鍵，每一步都是一個(gè)藝術(shù)的享受，開(kāi)闊了孩子們的視野。

我們希望可以把更多藝術(shù)學(xué)習(xí)融入到兒童活動(dòng)空間中，這樣我們可以在游玩中不知不覺(jué)地接觸藝術(shù)、感知藝術(shù)，如在戶外與小伙伴們一起玩敲鼓、在涂鴉墻上繪畫(huà)、在沙坑中做雕塑、在樹(shù)林里做拼貼畫(huà)……這些藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程比一個(gè)人關(guān)在家里彈鋼琴、練習(xí)素描、做裝置好玩多了！

(6)動(dòng)漫

動(dòng)漫元素是我們所有小設(shè)計(jì)師們的最愛(ài)。雖然爸爸媽媽覺(jué)得動(dòng)漫會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。但成人們必須承認(rèn)，那些動(dòng)漫陪伴著我們孩子度過(guò)了最美好的時(shí)光，動(dòng)漫伴隨著我們的成長(zhǎng)，給予我們更寬廣的想象空間。那些深入人心的經(jīng)典形象難以忘懷，多么希望能有那么一個(gè)歡樂(lè)空間，可以讓孩子們玩角色扮演，演繹自己的動(dòng)漫故事。我們的設(shè)計(jì)圖中，最有特點(diǎn)的就是“海賊王”主題樂(lè)園，在那里，孩子們可以像路飛一起踏上偉大航程。

其實(shí)，世界上已經(jīng)有以動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫為主題的兒童樂(lè)園，如以卡通電影為主題的澳大利亞黃金海岸華納兄弟世界、以卡通人物為主體的迪斯尼樂(lè)園等，這些著名的兒童樂(lè)園受到世界各地兒童的喜愛(ài)與歡迎。

我們覺(jué)得，如果能把動(dòng)漫中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成主題樂(lè)園，孩子們會(huì)非常喜歡，孩子們會(huì)更愿意在主題樂(lè)園中游玩，而不是沉溺于動(dòng)漫電影或漫畫(huà)書(shū)了。

以上的這些是我對(duì)各類關(guān)鍵詞的總結(jié)與分析，為了孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)，就要從孩子們的角度出發(fā)，才能得到最適合他們的活動(dòng)場(chǎng)地。孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境以及活動(dòng)空間缺乏現(xiàn)已成為一個(gè)有目共睹的問(wèn)題，為了孩子們的未來(lái)，我們必須從現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)。

六、小結(jié)

在兒童友好型城市建設(shè)的過(guò)程中，少不了專家的探討、構(gòu)思，但同樣重要的是，少不了作為主體的兒童的意見(jiàn)和聲音。本文所呈現(xiàn)的2017年第十一屆“為了孩子”國(guó)際論壇中兒童的發(fā)言，以及2013年兒童在上海少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目中的所見(jiàn)所思所言，都體現(xiàn)了兒童對(duì)友好型城市，對(duì)切身相關(guān)的權(quán)利的意見(jiàn)表達(dá)，充分表明了他們強(qiáng)大的參與意愿和參與能力。通過(guò)這些發(fā)言，我們能看出，兒童作為一個(gè)特殊的群體，他們是孩子，但不只是孩子。他們擁有基本權(quán)利，需要被呵護(hù)，但也需要被理解、被尊重。他們希望家長(zhǎng)、教師重視他們的權(quán)利，給予他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的聲音，因?yàn)樗麄儞碛袇⑴c的權(quán)利和能力。他們對(duì)校園欺凌、安全的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)用于娛樂(lè)休閑運(yùn)動(dòng)的兒童場(chǎng)所提出了建議，甚至對(duì)兒童活動(dòng)樂(lè)園、美麗家園進(jìn)行了具體的設(shè)計(jì)，盡管這些建議和設(shè)計(jì)可能稚嫩，可能不完善，但我們要充分考慮到兒童的感受與想法，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，切實(shí)為兒童參與提供更廣泛的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑋，王喆.參與式幼兒園空間營(yíng)造設(shè)計(jì)框架與實(shí)踐——基于兒童權(quán)利、能力和發(fā)展的視角.學(xué)前教育研究，2016，(01)：9.

[2]2017年第十一屆上海“為了孩子”國(guó)際論壇的兒童發(fā)言.

[3]2013年上海少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目的發(fā)言.