□ 孫利劍（桐廬縣三合初級中學 浙江 杭州 311500）

將中考項目半場運球投籃教材化，就是要思考整個籃球教材如何在初中水平四中的實施。包括教學順序，課時安排，教學單元的組合，根據(jù)省體育課程指導綱要，教學不僅僅是教技術(shù)的教學還包括組合技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)以及運用。實施過程中要思考的問題是，所有籃球教材中你需要教哪些技術(shù)，哪些組合，哪些戰(zhàn)術(shù)，以及運用方法。

1、限學內(nèi)容-籃球教材的內(nèi)容標準包括

（1）運球技術(shù)以及運用；（2）傳接球技術(shù)以及運用；（3）投籃技術(shù)以及運用；（4）移動技術(shù)以及運用；（5）組合技術(shù)，簡單戰(zhàn)術(shù)以及運用；（6）綜合活動。

上述內(nèi)容，基本涵蓋了籃球最基本的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，要教哪些技術(shù)，在省綱要表現(xiàn)標準里有體現(xiàn)，比如運球技術(shù)以及運用，表現(xiàn)標準這樣闡述在有障礙有防守，或比賽中能做出三種以上運球技術(shù)（運球急停急起，體前變向換手運球，背后運球，轉(zhuǎn)身運球），這時候要根據(jù)學情，師資情況，做出選擇，我校選擇運球急停急起，體前變向換手運球，轉(zhuǎn)身運球作為運球教學內(nèi)容。以此類推根據(jù)篩選原則，確定本?；@球教材所教授的內(nèi)容。

2、限學籃球教材內(nèi)容在年級分配方法

2.1、確定籃球教學內(nèi)容的教學順序

首先根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度，先教什么后教什么，先教的為后教的鋪墊，后教的要為先教的鞏固提升，特別是組合技術(shù)的運用。學生要具備一定基礎上，跳一跳能完成的組合可以搭配進去。切不可過分拔高，勉強搭配，不然學生既完成不了，也會失去興趣。其次要根據(jù)學生身體素質(zhì)情況，比如單手肩上傳接球需要一定上肢力量，不適合安排到七年級學習。按照以上原則將內(nèi)容合理科學的分配到各個年級各個學期中。

2.2、單元內(nèi)容的組合排列

按照技術(shù)+體能+運用的構(gòu)建大單元計劃的原則 ，比如八年級上學期體前換手變向運球和行進間單手肩上投籃加傳切配合加三對三綜合練習。整個可以看成一個大單元，又可以看成是一個小單元，各自獨立，又關聯(lián)，學會了變向，可以在行進間單手投籃練習中，加以運用，變向運球突破后接行進間投籃組合練習。按照這樣的思路合理將教學小單元進行適當組合，分配到各年級各學期中。

表1 限學籃球教材內(nèi)容各年級分布圖

2.3、確定教學單元課時數(shù)

整個限學內(nèi)容——籃球教材有60個課時，即所有內(nèi)容標準里包含的單元總課時等于60課時。我們根據(jù)教學實踐確定每個教學單元的課時數(shù)，分配單元課時數(shù)，要注意兼顧技術(shù)，體能和運用的比例。

表2 限學籃球教材各年級課時總數(shù)匯總表

3、水平四籃球教材學期計劃安排

根據(jù)表1教材內(nèi)容各年級分布圖與表2籃球教材各年級課時總數(shù)匯總表，就可以制定好了學期教學計劃表。此層面就是要根據(jù)學校場地器材、學生情況、師資情況統(tǒng)一的學期教學計劃。

4、籃球教材內(nèi)容實施標準與考核項目

將每個大單元教材內(nèi)容在實施標準，考核內(nèi)容上進行解讀，更有利于教師去理解省綱要內(nèi)容。每位體育教師就可以根據(jù)此計劃表相應的制定出單元計劃，課時計劃。

表3 水平四籃球教材學期計劃安排表

表4 限學籃球教材內(nèi)容實施標準與考核項目（以八年級上學期為例）

5、中考項目教材化過程需要注意事項

（1）體育中考項目教材化要遵循國家體育與健康課程標準，在省體育與健康課程指導綱要的框架下實施。根據(jù)學校學情，師資力量，場地器材實際出發(fā)，可以有適當調(diào)整；

（2）體育中考項目教材化要根據(jù)項目技術(shù)結(jié)構(gòu)特點，或延伸拓展作為教材使用，或直接加工成教學內(nèi)容；

（3）針對單元課時不足的問題，可以在選學課時和拓展課中補充；

（4）解讀過程要做到統(tǒng)一計劃，堅決完整的執(zhí)行，不能計劃一套，教學一套；

（5）體育中考項目教材化后要及時對學生進行評價和考核，并適當在體育專項比賽中體現(xiàn)同類項目的比賽，或游戲，起到激發(fā)學生興趣的目的。

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