□ 張輝（云南省化工學(xué)校 云南 昆明 650500）

現(xiàn)代社會對人才的思想品德、身心素養(yǎng)、文化品格等各方面都提出了更高要求，而體育教育教學(xué)能夠有效滿足個體德智體美勞全面發(fā)展的要求，成為了素質(zhì)教育價值生成的重要路徑。因此，加強中職體育教學(xué)現(xiàn)實困境與優(yōu)化路徑的研究，對提高中職生社會適應(yīng)能力和競爭能力具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1、中職體育教學(xué)的現(xiàn)實困境

1.1、資金投入不足，環(huán)境建設(shè)滯后

當(dāng)前，大部分中職學(xué)校存在體育設(shè)備建設(shè)資金投入不足，環(huán)境建設(shè)滯后的問題，無法為廣大中職生提供充足的體育器材，如體育活動空間不足、運動配套設(shè)備不完善等，嚴(yán)重制約了中職體育教育的健康發(fā)展。就拿足球場和籃球場來講，大球類運動需要充足的活動場地才能確保此類體育運動的順利實施，但因中職學(xué)校重視度不夠、資金不足、設(shè)備落后等原因，根本無法為學(xué)生提供足夠的足球、籃球運動空間，也無法開展有針對性的活動，這難免會挫敗學(xué)生進行籃球、足球運動的積極性，不利于中職生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1.2、思想認(rèn)識偏差，教育理念落后

就現(xiàn)狀來講，中職學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師普遍對體育教育有著錯誤的思想認(rèn)知，不僅重視度不夠，而且積極性也不強，根本無法實現(xiàn)中職體育教育教學(xué)的實效性。相關(guān)教育主體認(rèn)為中職生已經(jīng)完成了中考，文化成績和體育鍛煉都已經(jīng)變得不再重要，并將所有關(guān)注點都放在了專業(yè)技能培養(yǎng)上。因此大部分教師都沒有深入研究和理解新課改、素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)等重要指導(dǎo)理論，也沒有將體育教學(xué)納入中職常態(tài)化教育體系之內(nèi)，最終造成中職體育教學(xué)活動喪失了應(yīng)有的教育價值。此外，許多教師將體育教學(xué)和日常游戲歸為同類，錯誤地認(rèn)為體育教學(xué)就是陪學(xué)生游戲玩耍，這樣一來，中職生既無法掌握基本的體育知識和技能，也無法形成正確的體育價值觀和良好體育習(xí)慣，限制了中職生全面發(fā)展。

1.3、教學(xué)方式落后，教學(xué)效果低下

在中職體育教學(xué)實踐中，許多教師仍采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式展開教學(xué)，就是先進行集中的體育知識講解和動作示范，然后要求學(xué)生進行理解和模仿，最后再給學(xué)生有限的自由活動時間進行練習(xí)。單調(diào)枯燥的程式化課堂，嚴(yán)重挫敗了學(xué)生參與的積極性，根本無法確保教學(xué)內(nèi)容的全面落實以及教學(xué)目標(biāo)的順利達成。此外，教師在進行知識講解時，基本是圍繞體育項目本身展開的，很少會進行拓展延伸，將體育前沿知識和成果分享給學(xué)生，極大地限定了學(xué)生的知識視野。再加上，中職體育課程都是通識性的，所有專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的體育內(nèi)容都一樣，沒有針對專業(yè)特點開發(fā)相應(yīng)的體育教學(xué)方案，不利于培養(yǎng)中職生社會適應(yīng)能力。

此外，以課外訓(xùn)練、校級運動競賽為主的課余體育活動，因場地建設(shè)滯后、訓(xùn)練經(jīng)費不足等原因，造成許多中職院校課余體育活動缺乏常態(tài)性運作系統(tǒng)，日常訓(xùn)練和運動競賽基本都是學(xué)生自發(fā)組織的，針對性、實效性都不強。

之所以會出現(xiàn)上述的困境，既有學(xué)校維度的原因，也有教師維度的原因，同時也有學(xué)生維度的原因，如學(xué)校的重視度不夠、資金投入不足，教師的教學(xué)理念落后、教學(xué)方式單一、教學(xué)能力有限等，學(xué)生的體育行為怠慢、電子產(chǎn)品依賴過度、飲食習(xí)慣不合理等，都是中職體育教育發(fā)展的影響因素。

2、中職體育教學(xué)優(yōu)化的意義

教育新常態(tài)下，體育素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必備的基本能力，而中職體育教育教學(xué)，不僅符合現(xiàn)代教育改革的現(xiàn)實要求，而且符合個體成長的內(nèi)在規(guī)律，因此加強中職體育教學(xué)改革優(yōu)化具有非常重要的現(xiàn)實重要性和必要性。

一方面，優(yōu)化中職體育教學(xué)，有利于強化中職生終身體育意識。自全民體育戰(zhàn)略實施以來，我國政府針對各級體育教育出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《學(xué)校體育工作條例》等一系列重要政策，在總結(jié)中等職業(yè)學(xué)校體育教育改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教育部在2012年實施了《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并明確提出中等職業(yè)院校在體育教學(xué)過程中要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持“以人為本”的教育理念，充分尊重中職生的主體性地位，激發(fā)中職生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高中職生體質(zhì)健康，讓中職生在校期間掌握一到兩項基本體育項目的運動技能與技巧，強化終身體育意識，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。所以，優(yōu)化中職體育教學(xué)，不僅能夠全面落實新課改戰(zhàn)略要求，而且能夠培養(yǎng)提高中職生身心素養(yǎng)、創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮體育課在中職生體育鍛煉中的正面效能。

另一方面，優(yōu)化中職體育教學(xué)，有利于提高中職生身體素養(yǎng)，推動中職體育教育可持續(xù)發(fā)展。正如列寧同志所言，健全的精神寓于健全的身體。某種意義上講，體育是其他一切的基礎(chǔ)，也是重要載體，若是一個國家和民族連青少年的體質(zhì)健康都無法保證，那么就根本無從談及民族希望與國家未來。所以，中職學(xué)校要明確定位，提高體育教育的地位，并從資金、隊伍、環(huán)境、體制等方面入手進行改進優(yōu)化，只有如此，才能不斷完善教育教學(xué)體系，才能充分適應(yīng)時代發(fā)展的要求，確保中職生體魄健康，為“中國夢”的實現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。

3、中職體育教學(xué)的優(yōu)化路徑

針對中職體育教學(xué)的現(xiàn)實困境，相關(guān)教育主體必須在明確中職體育教育重要性的基礎(chǔ)上，采取有效措施加以改進，以充分釋放中職體育在人才培養(yǎng)、社會發(fā)展、時代建構(gòu)方面的正面效能。

3.1、完善教師培養(yǎng)機制，提高教學(xué)隊伍水平

要想實現(xiàn)中職體育教學(xué)的有效性，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，只有打造一支高水平、專業(yè)化的中職體育教師隊伍，才能為其健康發(fā)展提供核心驅(qū)動力。因此，要構(gòu)建由政府主導(dǎo)、學(xué)校監(jiān)督、教師參與的中職體育教師培養(yǎng)機制，全面提高中職體育教學(xué)隊伍水平。

首先，地方政府相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟、教育發(fā)展實際，科學(xué)制定中職學(xué)校體育專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃，根據(jù)“素養(yǎng)達標(biāo)、專業(yè)過硬、創(chuàng)新教育”的標(biāo)準(zhǔn)，按照不同地區(qū)職業(yè)院校體育教師隊伍實際水平，科學(xué)分配培養(yǎng)人數(shù)，進而對地區(qū)中職學(xué)校體育教師培養(yǎng)提供宏觀引導(dǎo)，確保方向的正確性。

其次，中職學(xué)校要結(jié)合地方政府部門的要求，提高對體育教育的重視度，將體育教師培養(yǎng)納入常態(tài)化工作體系內(nèi)，并構(gòu)建與之相應(yīng)的監(jiān)督機制，以確保相關(guān)政策的具體落實。一方面，中職學(xué)校要加強與地方高等院校的合作，定期選派優(yōu)秀體育教師前往深造學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變中職體育教學(xué)理念和方式。另一方面，中職學(xué)校要積極聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家或名師開展校本培訓(xùn)，不斷提高本校體育教師業(yè)務(wù)能力，及時更新完善他們的知識系統(tǒng)。此外，中職學(xué)校應(yīng)鼓勵中青年教師進行自我充電，不斷提高職稱和學(xué)歷，以優(yōu)化體育教師隊伍結(jié)構(gòu)。

最后，中職學(xué)校要構(gòu)建完善的體育教師引入、考核機制，將教學(xué)態(tài)度、繼續(xù)教育水平、學(xué)生評價等納入核心評價指標(biāo)范疇，以充分調(diào)動體育教師科研參與、自我完善的積極性，促其轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)能力。

3.2、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，拓展體育參與范圍

課外體育活動是中職體育教學(xué)的有效延伸，不僅能夠有效強化中職生體育鍛煉意識，而且能夠有效檢驗中職體育教學(xué)效果。因此，中職體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動中職生課外體育參與的積極性，而體育俱樂部就是一個非常不錯的選擇。隨著體育教學(xué)改革的深入推進，以及社會個體體育需求的個性化發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實發(fā)展要求。目前，經(jīng)過體育工作者的實踐探索，已經(jīng)形成了許多全新的體育組織模式，而體育俱樂部是其中最具代表性的。實踐證實，體育俱樂部在體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用與實施，發(fā)揮了非常顯著的優(yōu)勢作用，如深圳大學(xué)、華東師范大學(xué)都取得了預(yù)期良好的應(yīng)用效果。對此，中職學(xué)校要結(jié)合自身實際，加強體育資源整合優(yōu)化，發(fā)揮體育社團的協(xié)調(diào)功能，積極構(gòu)建單項體育俱樂部，如足球俱樂部、乒乓球俱樂部、長跑俱樂部等，這樣不僅為中職生提供豐富的課外體育參與渠道，強化中職生體育歸屬感，而且能夠有效提高中職體育管理效率，為中職體育改革提供有力保障。

3.3、落實健康第一理念，促進全面協(xié)調(diào)發(fā)展

為積極響應(yīng)國家倡導(dǎo)的全民健身戰(zhàn)略和素質(zhì)教育思想，中職學(xué)校相關(guān)教育主體也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變思維理念，樹立終身體育和健康第一的教育指導(dǎo)思想，在維持傳統(tǒng)體育教學(xué)中合理成分的基礎(chǔ)上，深入整合資源，更新教學(xué)理念，強化教學(xué)研究，促進中職體育教育教學(xué)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)評價方式，注重多元化評價和過程性評價的體系建構(gòu)，淡化體育成績和名次的功利性競爭，強化體育科學(xué)育人的意識。其次，要加強體育課程研發(fā)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職生實際情況，對課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、體育設(shè)備等進行有效改造，如跨欄教學(xué)，可采用“軟式化”材料的欄架展開教育，這樣不僅能夠消除學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑時的恐懼心理，而且能夠吸引更多學(xué)生參與到這項體育運動中來。此外，中職學(xué)校要結(jié)合自身實際，深入挖掘地方民間體育資源，并對其進行體育課程轉(zhuǎn)化與生成，進一步豐富中職體育內(nèi)容，這樣不僅能夠有效傳承傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，而且能夠激發(fā)學(xué)生體育參與的興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。最后，中職體育教師要深入研究和理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，加強教學(xué)方法和手段創(chuàng)新，并及時轉(zhuǎn)變教師角色，充分尊重學(xué)生課堂主體地位，以全面落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念。只有如此，才能從根本上打破傳統(tǒng)中職體育教學(xué)“一刀切”的局面，進而轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主導(dǎo)的層次化、開放化、探究化教學(xué)，增強中職體育教學(xué)的針對性和實效性。

總而言之，對新課程的要求明確理解和正確運用是提高中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，相關(guān)主體要及時轉(zhuǎn)變理念，不斷改進教學(xué)方式、教學(xué)模型，增進體育教學(xué)與專業(yè)教育的貼合性，使教學(xué)效果成倍增加。無論在什么時期，中職體育教學(xué)改革都應(yīng)堅持科學(xué)性、客觀性原則，不應(yīng)以流行為準(zhǔn)則，不負(fù)責(zé)任地盲從進行。教育事業(yè)是我國文化軟實力發(fā)展的重點，不斷推進其健康快速發(fā)展有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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