向陽+鄧麗云+鄧思鈺

人物簡介

張逸莉女士，藝術(shù)治療師（表達(dá)藝術(shù)），是逸·表達(dá)藝術(shù)治療及心理輔導(dǎo)創(chuàng)辦人，畢業(yè)於香港大學(xué)表達(dá)藝術(shù)治療專業(yè)，獲碩士學(xué)位，並在澳洲及新西蘭獲得註冊藝術(shù)治療師國際認(rèn)證資格。她是天織堂主音，出過多張唱片專輯。曾在香港公開大學(xué)擔(dān)任兼職導(dǎo)師，在香港政府社會福利署擔(dān)任就業(yè)援助主任，也曾在嶺南大學(xué)社區(qū)學(xué)院擔(dān)任學(xué)院講師。

音樂演唱和書法創(chuàng)作是張逸莉的藝術(shù)長項(xiàng)，也是她通向精神自由和實(shí)現(xiàn)自我的途徑。她對藝術(shù)有真摯的熱愛，並且是一位藝術(shù)治療師（表達(dá)藝術(shù)），希望通過藝術(shù)引導(dǎo)療愈性靈，將藝術(shù)帶入到人們的日常生活，讓人們在日常當(dāng)中能夠獲得藝術(shù)的熏陶和影響，通過藝術(shù)的創(chuàng)造性表達(dá)，調(diào)動人的天性和本能，促進(jìn)人的自我認(rèn)知、個人成長和人際關(guān)係改善。

樂感出色 藝術(shù)表達(dá)體驗(yàn)

張逸莉在大學(xué)讀書時因一次偶然機(jī)遇，喜好音樂的她參加了歌唱比賽，由於出眾的演唱天賦和才能被參加此項(xiàng)比賽的兩位評審員相中，一位邀約她到電視臺當(dāng)音樂節(jié)目主持人，另一位是唱片公司的經(jīng)理人，邀請她去唱歌。當(dāng)時她選擇了後者，音樂這項(xiàng)特長由此得到了發(fā)展發(fā)揮。

“唱歌的時候會使我變?yōu)榱硗庖粋€人?！彼龑u滾樂情有獨(dú)鍾，在這個音樂類別的表現(xiàn)形式和富有激情的情感表達(dá)裏找到了自我，“搖滾是一種精神。讀初中時我就有一種感覺，喜歡跟別人分享我的想法，但那時候只能意會到這種感覺，而不具形式表達(dá)，當(dāng)我開始唱歌時，我覺得通過唱歌的形式可以把感覺自由地唱出來?！彼龔母枨Y找到了另一個自己，沉浸在音樂賦予自己的真摯情感中。經(jīng)唱片經(jīng)理人的引薦，她與另一位男音樂人黎允文（小島樂隊(duì)成員）組合成了一個樂隊(duì)——天織堂，由於兩人在內(nèi)心深處都有某種類似，他們一拍即合，發(fā)行了兩張專輯。

她特別喜歡唱國語歌。在1995年時，由於出色的歌唱實(shí)力和表現(xiàn)，她分別獲得了香港商業(yè)電臺和電視廣播有限公司頒予的獎項(xiàng)。近期她又與黎允文取得聯(lián)繋，錄製網(wǎng)劇《刺局》的插曲。

敬業(yè)勤勉 注入快樂與能量

然而，張逸莉在畢業(yè)之後由於工作的緣故疏離了音樂：“大學(xué)畢業(yè)出來我並沒有從事與音樂相關(guān)的工作，而是在不同的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都工作過，做過市場營銷、客戶服務(wù)等職業(yè)?！?後來她遠(yuǎn)赴英國進(jìn)修組織行為學(xué)，畢業(yè)之後回到香港，在政府部門的社會福利署任就業(yè)援助主任一職。同時期，她還在香港公開大學(xué)兼任導(dǎo)師職務(wù)，然後在嶺南大學(xué)社區(qū)學(xué)院擔(dān)任學(xué)院講師。作為一名教師，她給學(xué)生講授了十多年的課程，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷都為她從事表達(dá)藝術(shù)治療做了很好的鋪墊。

“表達(dá)藝術(shù)治療是心理治療的一種，針對不同的人，採用因人而異的藝術(shù)媒介，主要的是繪畫、舞蹈、音樂、戲劇、遊戲等等?！彼苍谇安痪猛ㄟ^了澳洲及新西蘭註冊獲得國際認(rèn)可的專業(yè)任職資格，成為註冊藝術(shù)治療師（表達(dá)藝術(shù)）。她認(rèn)為，藝術(shù)創(chuàng)作是與生俱來的本能，也是個人內(nèi)在的可培植的能力。

在這門學(xué)科的修習(xí)過程中需要對各個不同的心理特徵都有所了解。在服務(wù)的過程中，張逸莉面對的服務(wù)對象有不同機(jī)構(gòu)和不同的特殊群體，比如有特殊學(xué)習(xí)需要的中小學(xué)生、兒童和成人的自閉癥患者、弱勢兒童、老年癡呆癥患者、在學(xué)青少年等?！拔覀儠容^敏銳地覺知什麼人對應(yīng)用什麼方法，同一種情況下不同的人可能也需要用不同的方法。所以我們從一開始會有個大概的計劃，會從服務(wù)對象的愛好和他們在後續(xù)表現(xiàn)出的反應(yīng)去做出調(diào)整。”她認(rèn)為這項(xiàng)工作充滿著挑戰(zhàn)，也有很有趣的地方。她希望立足本職，通過藝術(shù)手段，讓更多人開心起來，恢復(fù)身心健康。

張逸莉從事表達(dá)藝術(shù)治療與心理輔導(dǎo)處於起步階段，從實(shí)習(xí)一直到成為註冊藝術(shù)治療師並開辦治療與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以來，她已服務(wù)過從小孩、成人到老人家的不同領(lǐng)域的人群，接手過多起典型案例。此前，她剛完成了第一個治療小組的服務(wù)，對象是4名從10歲到16歲的學(xué)生，這次實(shí)踐過程使她印象深刻，受益匪淺?！八麄兠總€人有很大的差異，我跟他們上了8節(jié)課，每節(jié)1.5小時?！彼榻B道，這其中有名學(xué)生跟她玩黏土的時候，在一次課時上要洗手超十次，她知道他有強(qiáng)迫癥，針對這個行為，接下來她在繪畫和音樂教輔上開始對他進(jìn)行更深入了解，再回到玩黏土的課堂上，通過恰當(dāng)溝通和訓(xùn)練技巧，使其強(qiáng)迫癥減弱，效果明顯。

“我們通過表達(dá)藝術(shù)的概念和自身的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，讓服務(wù)對象接納自己所抗拒的事情與不同情緒，我們始終有這個信念，通過表達(dá)藝術(shù)治療之後能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變。這樣的經(jīng)驗(yàn)也讓他們知道可以帶到日常的生活當(dāng)中?！痹谕瑫r期，還有另一名小孩在玩黏土的時候會有黏土毀壞的焦慮，嘴裏重復(fù)說著“害怕控制不了”的話語，張逸莉通過重復(fù)示范將破壞的黏土很容易重新黏在一起，並且教他用技巧去控制黏土的形狀，幫他釋放焦慮，告訴他損壞的黏土是可以得到修復(fù)，是他可以控制的。

張逸莉表示，表達(dá)藝術(shù)具有實(shí)驗(yàn)性、探索性，可以聯(lián)繋到生活的各個方面。在她接觸到的眾多參與者中，不同年齡層的人都喜歡藝術(shù)，同時她認(rèn)為每個孩子的天性都是崇尚自由的，很難找到有2歲小孩不喜歡唱歌、跳舞，但是3歲之後就有很多規(guī)訓(xùn)在約束著我們，使我們對自己的內(nèi)心有些壓抑，而不同的文化背景和環(huán)境對人的壓抑也有程度的不同。有許多的心理問題存於內(nèi)心，而這些內(nèi)心的問題會通過外在的行為表現(xiàn)出來，例如重復(fù)或逃避某些行為，而通過正確的方式加以引導(dǎo)，透過表達(dá)藝術(shù)治療，可以對此作有效調(diào)控。

熱衷書法 關(guān)注內(nèi)心與身體感受

張逸莉現(xiàn)階段致力於表達(dá)藝術(shù)治療及心理輔導(dǎo)，她認(rèn)為每個人都具備藝術(shù)潛能，期望能將藝術(shù)帶到日常生活，讓每個人與藝術(shù)相聯(lián)。她相信藝術(shù)的力量，能讓每個人認(rèn)清自身所具有的獨(dú)特性，熱愛生活，促進(jìn)個人成長、改善人際關(guān)係，並因此維繋起更美好的世界。

“現(xiàn)在都市人做事情會不專注，同一時間要應(yīng)對很多件事，出現(xiàn)焦慮、抑郁等各種情緒和心理問題，這種狀況需要改善，讓心靈獲得平靜，更專注地做每件事?！彼赋?，不管是成人還是孩子，只要找到自己的方式就可以實(shí)現(xiàn)專注，讓人暫時拋卻雜念和其它念頭，注重內(nèi)在，活在當(dāng)下。這樣的方式可以是多樣的，例如有些人可能是通過做家務(wù)、玩音樂、專注走路等獲得寧靜和身心平衡。

張逸莉在2000年時在藝術(shù)中心培訓(xùn)班認(rèn)識了傅世亨老師並師從於他，在書法上得到了學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。傅老師在書法上有頗高的藝術(shù)造詣，在課堂上對於學(xué)生沒有硬性要求，而是通過專業(yè)的教學(xué)和寬鬆的氛圍，讓學(xué)生自主自覺地學(xué)習(xí)。她與老師意氣相投，結(jié)下了深厚的友誼，在書法上得到了愉悅的精神之旅。不止歌唱，書法也成了張逸莉的一項(xiàng)愛好，是她通向內(nèi)心平靜和喜悅的途徑，她的作品筆墨橫姿，古逸清雅，體現(xiàn)著她對美與本真的藝術(shù)境界的追求。

張逸莉喜歡藝術(shù)，她認(rèn)為藝術(shù)語言可以觸動人的內(nèi)心世界，使得人的身心感受、體驗(yàn)、直覺的自由表達(dá)，亦用藝術(shù)豐富自己，經(jīng)營自己的美好人生。endprint