◆侯淑麗

(河北唐山師范學(xué)院附屬幼兒園)

幼兒在語(yǔ)言表達(dá)能力方面存在較大的差異性，有的幼兒園表達(dá)能力強(qiáng)，知識(shí)面廣，而有的幼兒卻完全相反。在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力訓(xùn)練的同時(shí)，教師也要更加注重一些情感藝術(shù)類(lèi)的教育方式，用美術(shù)音樂(lè)等藝術(shù)去和幼兒進(jìn)行溝通。在幼兒園開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)，不僅可以從小培養(yǎng)幼兒的美學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)，也能夠讓幼兒通過(guò)美術(shù)這種形式去表達(dá)自己的思想，用美術(shù)作品與他人進(jìn)行溝通。作為一名幼兒園教師，要在幼兒園活動(dòng)中科學(xué)開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)，用形式多樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的美學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、面向幼兒開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，懂得發(fā)現(xiàn)美，欣賞美

生活是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的源泉，所以教師首先就要教會(huì)幼兒去認(rèn)真的觀察生活，體會(huì)生活，用自己的畫(huà)筆去記錄生活中獨(dú)特的美。相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，幼兒在觀察周?chē)h(huán)境方面會(huì)更加專注，他們的心能夠很快靜下來(lái)。所以，像大自然的一草一木，一只小蝴蝶，一只小螞蟻，在幼兒的眼中都是創(chuàng)作的素材。他們可能會(huì)用很長(zhǎng)的時(shí)間去關(guān)注這些生物，讓這些生物以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)在自己的美術(shù)作品中。不過(guò)我們也發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在觀察事物方面不夠仔細(xì)，不夠認(rèn)真，他們的興趣更多被一些電子產(chǎn)品所吸引，面對(duì)這樣的幼兒，教師就要特別注重，對(duì)他們進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)，要給幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們的心沉靜下來(lái)。真正能夠靜下心來(lái)去觀察周?chē)氖澜?，并用自己的?huà)筆將自己的觀察呈現(xiàn)在紙上。

二、向幼兒傳授簡(jiǎn)單而實(shí)用的繪畫(huà)技巧，提高他們的美術(shù)創(chuàng)作水平

面向幼兒開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我們特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的自由創(chuàng)新能力，讓幼兒將自己豐富的想象力用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，如果幼兒在繪畫(huà)的技巧方面比較欠缺，他們就很難將自己頭腦中的畫(huà)面表現(xiàn)在畫(huà)紙上。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)技巧方面的訓(xùn)練是非常必要的，當(dāng)然要符合他們的年齡特點(diǎn)，逐漸的提高方法傳授的難度。

三、要注重向幼兒傳授美術(shù)技巧的方法

幼兒是一個(gè)獨(dú)特的群體，相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，他們的理解能力是比較差的，而且他們的直觀形象思維比較占優(yōu)勢(shì)，所以，教師在向幼兒傳授美術(shù)技巧的時(shí)候，要多用直觀的方式來(lái)進(jìn)行避免抽象的說(shuō)教，要多做示范給幼兒去看，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的理解具體的技巧。在美術(shù)活動(dòng)中一步一步地做給幼兒看，教給幼兒美術(shù)活動(dòng)的方法和順序，使他們通過(guò)模仿，更好地掌握各種美術(shù)活動(dòng)的技能，在示范的過(guò)程中必須伴隨語(yǔ)言的講解，幫助幼兒積累各種基本經(jīng)驗(yàn)，盡量避免各種弊端。然后，提供給兒童豐富的材料，讓他們盡情的描繪，他們?cè)谶@其中可以宣泄自己的情感，在這樣的一些活動(dòng)中，幼兒的眼睛和手的協(xié)調(diào)能力會(huì)逐漸提高，從而使幼兒提高對(duì)自我掌控的自信心。教師要注重示范的方法，要讓所有幼兒都能看見(jiàn)老師的示范。示范以后，就讓幼兒去模仿老師的技巧，要保證每一位幼兒都學(xué)會(huì)了。如果遇到共性的問(wèn)題，教師要進(jìn)行統(tǒng)一的講解，而個(gè)別問(wèn)題也要進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

四、面向幼兒開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教師要充分尊重幼兒的想象和創(chuàng)造自由

在向幼兒傳授一些美術(shù)的技法的時(shí)候，我們要能夠讓幼兒靜下心來(lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)，并去模仿，不過(guò)在真正的美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，又要鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力充分的發(fā)揮出來(lái)，借助教師所傳授的技巧去描繪出自己獨(dú)一無(wú)二的想象世界。

在評(píng)價(jià)兒童的藝術(shù)表現(xiàn)和作品時(shí)，應(yīng)接納和肯定兒童獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，激發(fā)和保護(hù)兒童的表現(xiàn)欲與自信心，避免對(duì)兒童的藝術(shù)作品予以否定，限制或干涉。所以，對(duì)于這一點(diǎn)，作為幼兒教師要特別注意，要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由的表達(dá)。為幼兒的自由表達(dá)提供相應(yīng)的材料，讓他們不會(huì)因?yàn)椴牧系南拗贫械绞艽?。?duì)幼兒的作品，教師要用欣賞的眼光進(jìn)行觀察，并給出積極的點(diǎn)評(píng)，以提高幼兒的自信心為主，提高他們的自發(fā)性，保護(hù)他們的好奇心和探索欲。教師也要與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通，也要指導(dǎo)家長(zhǎng)要用正確的方式與幼兒進(jìn)行溝通，不要用成人的眼光去批評(píng)幼兒的作品，家長(zhǎng)要懂得欣賞和贊美。

總之，在幼兒園開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教師要特別注重從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，為幼兒提供進(jìn)行自由創(chuàng)作的基本條件，要懂得欣賞幼兒的作品，鼓勵(lì)他們的想象力和創(chuàng)造力，要懂得贊美幼兒，提高他們的心理健康水平，要與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方式與幼兒進(jìn)行溝通，避免給幼兒造成消極的負(fù)面影響，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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