鐘曉紅

（江西廣播電視大學(xué)學(xué)報編輯部，南昌330046）

高校期刊編輯職業(yè)化有待加強(qiáng)不是一個新問題，但這一問題長期被忽視。一方面,高校期刊編輯人事關(guān)系隸屬高校，其工資待遇、崗位級別都?xì)w于高校管理；另一方面,高校期刊社（編輯部）具體業(yè)務(wù)又是屬于新聞出版部門業(yè)務(wù)管理范疇，新聞出版部門每年要對刊物進(jìn)行質(zhì)量檢查，合格的年審?fù)ㄟ^，來年才可以繼續(xù)合法出刊。我國的高校期刊大多創(chuàng)刊于20世紀(jì)80年代至90年代，高校與新聞出版管理部門的長期雙重管理造成的事實是誰都沒有真正管理好，更談不上兩者協(xié)調(diào)管理、科學(xué)管理，因此，高校期刊編輯相對于各出版機(jī)構(gòu)的編輯來說，職業(yè)化進(jìn)程道路更長。

改革開放四十年來，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，尤其是在“一帶一路”倡議的推動下，我國將作為一個負(fù)責(zé)任的大國強(qiáng)國，不僅關(guān)注自身發(fā)展，還將引領(lǐng)推動周邊國家經(jīng)濟(jì)的共同進(jìn)步，因而在國際舞臺上政治影響力也日益提升。在這樣的形勢下，國家軟實力——文化發(fā)展被推到一個前所未有的高度。如何在世界舞臺上實現(xiàn)文化引領(lǐng)、體現(xiàn)文化話語權(quán)，從而實現(xiàn)文化強(qiáng)國之路，值得每一個高校期刊編輯深思。目前我國期刊約萬種，其中通過了國家新聞出版廣電總局2014年第一批認(rèn)定的學(xué)術(shù)期刊有5737種，通過了2016年第二批認(rèn)定的學(xué)術(shù)期刊有712種[1]，兩者合計目前我國共有學(xué)術(shù)期刊6449種，學(xué)術(shù)期刊占期刊總量的近三分之二。高校期刊是學(xué)術(shù)期刊的主要構(gòu)成部分，高校期刊的主辦單位是高校或高校下屬的院系研究機(jī)構(gòu)，也包括高校與別的單位共同主辦的這一形式，高新期刊在引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展、支持科研創(chuàng)新、推動理論探討和實踐探索方面發(fā)揮了重要作用。為了實現(xiàn)我國文化強(qiáng)國的夢想，每一位高校期刊編輯都必須發(fā)揚(yáng)工匠精神、愛崗敬業(yè)，秉承踏實嚴(yán)謹(jǐn)、客觀科學(xué)的職業(yè)態(tài)度，提高高校期刊質(zhì)量，增強(qiáng)高校期刊在國際上的學(xué)術(shù)地位、影響力、傳播力、競爭力。

一、高校期刊編輯長期“為他人作嫁衣”，苦樂自知

編輯是綠葉，作者是紅花。高校期刊編輯對文章的編輯加工，就是一個雕琢美化的過程，在這一過程中，編輯對作者的“自由發(fā)揮”進(jìn)行精雕細(xì)刻，通過自己的勞動幫助作品升華[2]。高校期刊的作者通常是科研工作者，包括科研機(jī)構(gòu)、高校師生及行政單位或事業(yè)單位的專業(yè)人員。作者通過潛心科研撰寫的高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)成果一經(jīng)發(fā)表，獎勵和榮譽(yù)會接踵而來，而這一切贊譽(yù)與高校期刊編輯無關(guān)，高校期刊編輯仍要滿懷耐心、安心、細(xì)心地按期選稿、編輯加工、校對，從這一點來說，高校期刊編輯是幕后英雄。年復(fù)一年、日復(fù)一日的辛勞，很多編輯都患上了“近視眼”“老花眼”“鼠標(biāo)手”“肩周炎”等職業(yè)病。因此，若內(nèi)心沒有遠(yuǎn)大的職業(yè)理想與發(fā)自內(nèi)心的熱愛，很難想像不會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

編輯工作是現(xiàn)代出版工作的中心環(huán)節(jié)，選題、組稿、審讀、編校依然是“編輯”的本職[2]。雖然現(xiàn)在有了黑馬等校對軟件問世，能承擔(dān)一些格式編排和參考文獻(xiàn)核實、校對等工作，但電腦畢竟比不上人腦，很多的錯誤及問題，這些校對軟件無法解決[2]，還必須依賴編輯人員秉承精雕細(xì)琢、精益求精的精神，作好文字的“加工匠”，恪守編輯的獨立品格。高校期刊編輯的編輯校對技能是一個逐漸積累、循序漸進(jìn)的動態(tài)提高的過程，也是一個綜合的立體的全方位的過程，需要編輯長期工作實踐的不斷完善和總結(jié)，這是辦精品期刊的前提和基礎(chǔ)，也是核心和關(guān)鍵所在。

二、高校期刊編輯職業(yè)化不強(qiáng)的癥結(jié)與分析

高校期刊自創(chuàng)刊伊始，在傳播科學(xué)知識與技術(shù)文化、培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人、推廣科研成果方面起了巨大的推動作用，這與一代又一代的高校期刊編輯的辛苦付出是唇齒相依密不可分的。但高校期刊編輯在高校的地位一直不清不楚，仿佛三不像：既不像教師，又不像行政人員，更不像后勤管理人員。職業(yè)化特征不明顯，職業(yè)化程度也相對不高。究其根源可以從以下方面試作分析。

（一）高校沒有嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)準(zhǔn)入制度

2008年原國家新聞出版總署頒布的 《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》（以下簡稱“管理規(guī)定”）第四條和第五條準(zhǔn)入明確規(guī)定，“凡在出版單位從事出版專業(yè)技術(shù)工作的人員，必須在到崗2年內(nèi)取得出版專業(yè)職業(yè)資格證書，并按本規(guī)定辦理登記手續(xù)；否則，不得繼續(xù)從事出版專業(yè)技術(shù)工作。在出版單位擔(dān)任責(zé)任編輯的人員必須在到崗前取得中級出版專業(yè)職業(yè)資格，并辦理注冊手續(xù)，領(lǐng)取責(zé)任編輯證書”[3]。這是新聞出版管理機(jī)構(gòu)頒布的職業(yè)準(zhǔn)入制度，有強(qiáng)大的約束力。但對照高校期刊社（編輯部）的實際情況來看，這一點并沒有得到很好的貫徹執(zhí)行，起碼現(xiàn)階段仍未得到嚴(yán)格執(zhí)行。很多高校在引入人才時，對于期刊社（編輯部）引進(jìn)編輯的條件里既沒有注明編輯需要具備編輯出版專業(yè)知識和技能的職業(yè)條件要求，也沒有寫明編輯必須在入職2年后必須取得中級出版專業(yè)職業(yè)資格（編輯出版中級職業(yè)資格一直是以考代評制度，需參加國家統(tǒng)一考試，考試合格才能取得），從而申請責(zé)任編輯證書，獲得職業(yè)準(zhǔn)入資格。

同時，“管理規(guī)定”還明確“在出版單位擔(dān)任社長、總編輯、主編、編輯室主任（均含副職）職務(wù)的人員，除應(yīng)具備國家規(guī)定的任職條件外，還必須具有中級以上出版專業(yè)資格并履行登記、注冊手續(xù)”[3]。同樣的現(xiàn)實情況是，高校期刊社（編輯部）的領(lǐng)導(dǎo)任命權(quán)限在高校，而不是出版管理部門。因此，雖然出版管理部門有著明確的社長、總編輯、主編、編輯室主任的職業(yè)準(zhǔn)入要求，但高校人事任免時，并沒有嚴(yán)格執(zhí)行此條款，所以，該條款在高校期刊社（編輯部）形同虛設(shè)。這樣造成的現(xiàn)實是，“鐵打的（期刊社）編輯部，流水的社長（總編輯）”，高校中層干部通常3～5年一輪崗，有的部門領(lǐng)導(dǎo)干了幾年后基本熟悉了一些業(yè)務(wù)知識，又要轉(zhuǎn)崗到其他部門，而新調(diào)來的期刊社（編輯部）領(lǐng)導(dǎo)對編輯工作又有一個適應(yīng)和熟悉的過程。有的編輯從業(yè)時間長，做了十來二十年編輯，來一個新領(lǐng)導(dǎo)，甚至?xí)斐伞巴庑泄軆?nèi)行”的尷尬事。遇到業(yè)務(wù)難題編輯意見有分歧時，新編輯不知道是應(yīng)該聽新領(lǐng)導(dǎo)的意見還是聽老編輯的意見（按規(guī)范辦事）。如此情況，高校期刊質(zhì)量提高的難度也是可想而知。

（二）高校期刊編輯職業(yè)方向迷茫

目前高校編輯的職業(yè)方向主要有兩種選擇，一是走高校教師系列，二是走編輯出版系列。目前高校期刊編輯的實際情況是走前者的居多，大多數(shù)高校期刊編輯是高校教師系列職稱。這是因為很多高校期刊編輯入職時間較長，有的編輯在十來年前就已經(jīng)取得副高或正高職稱，目前雖然在編輯崗位，但學(xué)校仍給予其副教授或教授待遇。隨著高校職稱改革的推進(jìn)，高校職稱評定工作競爭越來越激烈，對于年輕的高校期刊編輯來說，職業(yè)選擇非常困難，不知何去何從，路在何方。如果他們走高校教師系列，由于實際崗位是期刊社（編輯部），手頭工作繁重，教學(xué)課時和主持或參與的課題等科研工作量對比教學(xué)一線的教師有差距，因此，在職稱評定時，與一線教師競爭，難度很大。有的青年博士，幾次申報副教授，都鎩羽而歸，非常沮喪;甚至有的轉(zhuǎn)而萌發(fā)了轉(zhuǎn)編輯系列的想法。但是青年編輯走編輯系列申報副高職稱也非坦途，其難度之大、道路之艱難遠(yuǎn)超出預(yù)期想象。

（三）高校期刊編輯學(xué)術(shù)溝壑較深

高校期刊編輯通常有三個專業(yè)要顧及：編輯學(xué)專業(yè)、學(xué)歷專業(yè)、職業(yè)專業(yè)。隨著高校編輯自身的覺醒，他們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的作用逐漸加強(qiáng)，由原來的“學(xué)術(shù)旁觀者”過度到“學(xué)術(shù)引領(lǐng)者”，編輯學(xué)也日益成為一個新興的學(xué)科方向，內(nèi)容在不斷豐富和完善。高校期刊編輯要在工作實踐中不斷學(xué)習(xí)和積累編輯學(xué)相關(guān)知識，包括政治理論方面的學(xué)習(xí)及注釋規(guī)范等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)歷專業(yè)是編輯曾經(jīng)所學(xué)的專業(yè)，通常也會對編輯的學(xué)術(shù)有一定影響。有的編輯即使所從事的工作與學(xué)歷專業(yè)有分歧，但也會一直關(guān)注和鉆研學(xué)歷專業(yè)，撰寫論文，進(jìn)行相關(guān)課題研究。職業(yè)專業(yè)則是指編輯實際從事的期刊所分管或者負(fù)責(zé)的欄目的學(xué)科方向，通常這一方向與學(xué)歷專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)，但也不是完全等同，可能在學(xué)歷專業(yè)的基礎(chǔ)上有一定擴(kuò)展和延伸?！案粜腥绺羯健保殬I(yè)專業(yè)雖然與學(xué)歷專業(yè)相近或有一定關(guān)聯(lián)，但知識更新的速度驚人，高校期刊編輯要時時關(guān)注自己分管欄目的學(xué)科知識動態(tài)變化、科研動態(tài)、國內(nèi)外新趨勢和走向。如此一身三分，相對高校教師一門心思關(guān)注自己所講授課程的知識，高校期刊編輯所花的時間和精力顯然更多，付出更艱辛，學(xué)術(shù)建設(shè)更加不易。

（四）職稱晉級三道關(guān)

現(xiàn)在高校有職稱評定自主權(quán)，無論講師、副教授、教授的職稱評審，都是高校職稱評審決定，程序清楚明了。而高校期刊編輯出版系列的晉級則是關(guān)卡重重，通常要通過新聞系列考試、學(xué)校評審、新聞系列評審三道關(guān)。簡單來說高級職稱評審首先要通過學(xué)校評委，經(jīng)過嚴(yán)格的高校學(xué)術(shù)委員會評審?fù)ㄟ^[3]，學(xué)校才會同意擇優(yōu)差額推薦到出版系列評審。但由于省出版系列評審高級職稱也是困難重重，通過率不到一半，有的編輯好不容易通過了高校的相關(guān)程序被推薦到省局，到了省局又不幸落馬，這樣不僅浪費了高校的高級職稱名額，也增加了來年被推薦出去的難度。“校內(nèi)通過省內(nèi)落馬”不是個別現(xiàn)象，也是高校期刊編輯內(nèi)心的癥結(jié)和心病。具體來說，三道關(guān)表現(xiàn)在以下。第一關(guān)，是通過全國統(tǒng)一的編輯出版專業(yè)考試。中級的是考兩門科目，分別是《編輯出版基礎(chǔ)知識》《編輯出版實務(wù)》，每門課題量很大，通過自學(xué)，全面復(fù)習(xí)，能順利通過已屬不易。但這只是萬里長征第一步。在取得編輯中級職稱后，在學(xué)校聘用后，進(jìn)入第二關(guān)，能否被學(xué)校推薦出去，參加省新聞出版廣電局的副編審評定，這又是一道難關(guān)。很多高校對于編輯、圖書館、研究員、會計系列、工程等輔系列的人員副高崗位職數(shù)設(shè)置不多，因此，編輯即使符合省局的副編審的評定條件，學(xué)校未必會同意推薦申報，往往要經(jīng)過學(xué)校一道關(guān)卡：輔系列一起競爭，然后決定推薦是否申報。各個輔系列的評定條件本身就不同，有的沒有太多可比性，因此，孰優(yōu)孰劣，真是仁者見仁、智者見智。有的高校期刊編輯幸運(yùn)過關(guān)，推薦到了省局參加職稱評審，進(jìn)入第三關(guān)：與省局的編輯出版系列的人員一起來競爭。這個時候真正在出版社的編輯人員在業(yè)績方面又有優(yōu)勢，或者是經(jīng)濟(jì)效益好，或者是參加全國優(yōu)秀書籍等各類行業(yè)評比獲獎，這些都是能給編輯加分的優(yōu)勢條件，而高校期刊編輯很難獲得這些榮譽(yù)和獎勵，職稱評審時面對的壓力可想而知。如此三重關(guān)，可謂困難重重。

三、高校期刊編輯職業(yè)化的應(yīng)對策略

我國文化振興科技強(qiáng)國需要各個行業(yè)的人的共同努力，文化軟實力的提升是其重中之重。高校期刊作為文化傳播的重要途徑之一，在向世界推廣優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果、宣傳我國科研創(chuàng)新方面起著重要的窗口作用，因此，高校期刊編輯人員素質(zhì)提高、職業(yè)化程度加強(qiáng)已勢在必行、刻不容緩。

（一）出版管理部門應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)資格監(jiān)管

省新聞出版廣電局應(yīng)對各高校期刊社 （編輯部）人員的職業(yè)資格進(jìn)行嚴(yán)格審核。對于存在從業(yè)滿2年仍未取得責(zé)任編輯證書的高校期刊編輯人員的期刊社（編輯部），省局應(yīng)提出警告，或試行三次警告期刊年檢不予通過的處罰。省局先把管理措施和處理方法讓各高校期刊社 （編輯部）知曉，同時，明文規(guī)定讓各高校期刊社（編輯部）在引入新人時，若是新入職的碩士或博士研究生，必須明確要在兩年內(nèi)通過全國編輯出版職業(yè)資格考試，取得編輯出版合格證書，以對自己的職業(yè)前景早做規(guī)劃。

（二）高校期刊編輯職稱試實行高校評審與新聞出版管理單位業(yè)務(wù)考核雙結(jié)合的備案制度

針對目前全國各省高校職稱評定有著自主權(quán)的實際情況，高校期刊編輯也是屬于高校知識分子的一部分，人事權(quán)與勞動關(guān)系都是在高校的現(xiàn)實，高校期刊編輯職稱評審工作權(quán)限可試行下放在高校人事部門，即高校人事部門根據(jù)本校的具體情況，確定專業(yè)技術(shù)崗位比例以及具體數(shù)額，報教育主管部門批準(zhǔn)后，按相關(guān)規(guī)定和程序?qū)嵤?。結(jié)合各高校期刊社（編輯部）的具體情況（有幾本刊物，頁碼，刊期等），根據(jù)需要的編輯人數(shù)及職稱設(shè)置比例，高校人事處設(shè)定出的高級職稱人數(shù)和比例（包括正高、副高）、中級職稱人數(shù)、初級人數(shù)更科學(xué)和便于管理、操作。這樣既避免了高校初評通過省里復(fù)評落馬造成浪費指標(biāo)的局面出現(xiàn)，又更結(jié)合高校人事管理的實際，有利于高校期刊社的梯隊人才建設(shè)、人才引進(jìn)和培養(yǎng)及管理。高校期刊編輯職稱評審放權(quán)在高校人事處并不意味著新聞出版管理單位對其完全放手。相反，高校人事部門是對高校期刊的用人自主權(quán)的管理，可以早做規(guī)劃又可靈活操控。新聞出版管理單位則主要是加強(qiáng)對編輯的業(yè)務(wù)考核。通過出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實施辦法的具體細(xì)化，制定出科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的考核方法，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的高校期刊編輯出版專業(yè)技術(shù)人員隊伍。

（三）高校期刊編輯加強(qiáng)學(xué)術(shù)能力建設(shè)

高校期刊編輯要想在文化積累、文明傳承、知識傳播上發(fā)揮自己的作用，需要扎實的專業(yè)能力和敬業(yè)精神，這一切均與職業(yè)態(tài)度息息相關(guān)。編輯的職業(yè)態(tài)度是通過其學(xué)術(shù)能力體現(xiàn)出來的。學(xué)術(shù)能力是指對某一學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)研究的能力[4]，學(xué)術(shù)能力包括學(xué)術(shù)判斷力、學(xué)術(shù)鑒賞力、學(xué)術(shù)敏感力、學(xué)術(shù)交往力和學(xué)術(shù)堅守力。這些能力的綜合運(yùn)用是高校期刊編輯把關(guān)學(xué)術(shù)論文、挑選學(xué)術(shù)論文、審閱學(xué)術(shù)論文、正確評價學(xué)術(shù)論文從而提升高校期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要保證。這些學(xué)術(shù)能力中，學(xué)術(shù)判斷力是前提，學(xué)術(shù)鑒賞力是基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)敏感力是區(qū)分，學(xué)術(shù)交往力是關(guān)鍵，學(xué)術(shù)堅守力和表達(dá)力是核心[2]。這些學(xué)術(shù)能力的提升不是一蹴而就的事情，需要高校期刊編輯在長期的工作實踐中累積、總結(jié)，不斷提升學(xué)術(shù)判斷力，善于“沙里淘金”；培養(yǎng)學(xué)術(shù)鑒賞力和學(xué)術(shù)敏感力，對來稿中具有新思想、新方法的優(yōu)質(zhì)論文有敏銳的嗅覺和捕捉能力；培養(yǎng)學(xué)術(shù)交往力，善于與不同的作者打交道，尤其是有個性的作者及學(xué)術(shù)大咖（有的學(xué)術(shù)新秀有一些張揚(yáng)或不羈，有經(jīng)驗的高校期刊編輯能揚(yáng)長避短，很好地處理與此類作者的關(guān)系）；學(xué)術(shù)堅守力和表達(dá)力是指長期執(zhí)著熱愛自己的學(xué)歷專業(yè)或職業(yè)專業(yè)，我們常說“干一行愛一行不易”，能長期堅守一份職業(yè)更不易，能否長期堅守及通過職業(yè)生涯表達(dá)對職業(yè)的熱愛、敬重甚至癡迷，可能是區(qū)別卓越的高校期刊編輯與普通的高校期刊編輯的試金石。

（四）高校期刊編輯深化學(xué)術(shù)倫理建構(gòu)，做好學(xué)術(shù)陣地的守望者

大學(xué)曾被人喻為“象牙塔”，被視為社會凈土，學(xué)術(shù)倫理本不應(yīng)該成為一個被社會廣泛關(guān)注的話題。但隨著高校學(xué)術(shù)不端事件層出不窮，尤其是“2017年4月20日，世界著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)斯普林格出版社（Springer）發(fā)布一份撤稿聲明，宣布撤回旗下醫(yī)療期刊《腫瘤生物學(xué)》（Tumor Biology）于2012年至2015年發(fā)表的107篇學(xué)術(shù)論文，撤回理由是這批論文涉及評議造假”[5]事件，本次撤稿事件波及的國內(nèi)研究機(jī)構(gòu)，一部分來自于國內(nèi)知名醫(yī)院，另一部分屬于國內(nèi)知名高校，如浙江大學(xué)、中南大學(xué)、武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等[4]；事件影響范圍之廣和程度之深空前。學(xué)術(shù)倫理失范現(xiàn)象的出現(xiàn)引起了社會的廣泛關(guān)注和詬病，我國大學(xué)學(xué)術(shù)倫理建構(gòu)被提上日程。高校期刊編輯在大學(xué)學(xué)術(shù)倫理建構(gòu)方面大有作為，這是由編輯的自身地位和職業(yè)屬性決定的。首先，高校期刊編輯可以通過各種學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)對來稿進(jìn)行第一次篩選，對復(fù)制比過高（通常是超出了30%）的疑似學(xué)術(shù)不端稿件退回作者重修。其次，高校期刊編輯在審稿過程中，可以進(jìn)行學(xué)術(shù)不端的深度檢查和防范?！翱傆腥瞬坏赖?，因此需要有規(guī)則。目前是缺乏懲罰機(jī)制?！盵5]現(xiàn)在作者的抄襲水平也在“與時俱進(jìn)”，有的作者在寫作論文中，為了走捷徑，短時間寫出“高水平”的文章，不花大量時間調(diào)研，不愿細(xì)致作功，而是直接找到高水平作者的文章，“抄其意而不抄其形”[6]，即用不同的語言表達(dá)文章相同的意思。如此手法，在目前的學(xué)術(shù)不端檢測軟件是無法被查出的，這也是高校期刊編輯需要提升的功夫和能力。即高校期刊編輯可通過自己所分管欄目的業(yè)務(wù)知識，了解該學(xué)科方面的行業(yè)動態(tài)，及時跟進(jìn)該方向的學(xué)術(shù)大咖的最新成果，做到心中有數(shù)。因而，在某種意義上說，高校期刊編輯通過深化學(xué)術(shù)倫理建構(gòu)，成為學(xué)術(shù)陣地的守望者[7]，或說“守夜人”[8]，為學(xué)術(shù)把好關(guān)，為高校學(xué)術(shù)倫理構(gòu)建發(fā)揮自身優(yōu)勢，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（五）高校期刊編輯應(yīng)培養(yǎng)“工匠精神”

“工匠精神”來源于匠人們對自己作品的傾心投入、精雕細(xì)刻、精益求精、力求完美，匠人們享受對事業(yè)的執(zhí)著與追求，為世人留下了精致而珍貴的作品，更傳承了一種虔誠敬業(yè)、砥礪前行、激勵后人的“工匠精神”。李克強(qiáng)總理曾在全國人大第十二屆大會第四次會議中號召大家學(xué)習(xí)“工匠精神”，說明該精神已成為社會發(fā)展各行各業(yè)的迫切需要。編輯人員同樣需要學(xué)習(xí) “工匠精神”，提高學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量，享受創(chuàng)造精神產(chǎn)品的快樂。高校期刊編輯的工匠精神體現(xiàn)在強(qiáng)烈的主人翁意識，視期刊聲譽(yù)和內(nèi)容質(zhì)量為自己的生命，耐得住寂寞、守得住清貧，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，日復(fù)一日地按期組稿選稿審稿、編輯加工、反復(fù)校對，保質(zhì)保量地按時出版，趨于至善。

高校期刊編輯的“工匠精神”體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴。郭林吉曾提出：編輯的功力應(yīng)在“咬文嚼字”上[9]。高水平的編輯與普通編輯的區(qū)別在于，前者注重細(xì)枝末節(jié)，仿佛有著一雙“火眼金睛”，能在所編輯文章的字里行間找到不易覺察的錯漏。這要求普通編輯在長期的編輯工作實踐中，“工匠精神”內(nèi)化于心，通過發(fā)自內(nèi)心的自覺自醒，同時出于對職業(yè)的熱愛與高度的責(zé)任感使命感，逐漸修煉而成為高水平編輯。

四、結(jié) 語

編輯工作具有隱匿性和彈性，其長期的、辛苦的勞動常常被忽視?！坝袨椴拍苡形弧?，編輯提升自身的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，對外多宣傳提升期刊社（編輯部）的影響力，對內(nèi)強(qiáng)化審稿流程以提高質(zhì)量和期刊傳播力；高校及出版管理部門在職稱評定和經(jīng)濟(jì)待遇及編輯的個人發(fā)展上給予支持，提升高校期刊編輯的職業(yè)使命感、榮譽(yù)感和職業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)職業(yè)自信，才能破解長期以來高校期刊編輯職業(yè)化不強(qiáng)的癥結(jié)，引發(fā)更多思考，促進(jìn)高校期刊出版事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。