李德力

摘 要：21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。微信是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式，已成為團(tuán)隊(duì)之間越來(lái)越盛行的溝通工具。在這樣的形勢(shì)下，發(fā)揮微信溝通優(yōu)勢(shì)，能更有效地開(kāi)展好班主任工作，能與學(xué)生家庭建立一種積極的伙伴關(guān)系。這種溝通方式營(yíng)造出平等、互相指導(dǎo)的氛圍，從而為學(xué)校與家長(zhǎng)之間搭建起一架現(xiàn)代化的溝通橋梁。

關(guān)鍵詞：微信；溝通；家校聯(lián)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）09-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.102

微信，既是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，也是一種新生事物。隨著時(shí)代的發(fā)展，它已成為一種生活方式。去年，我也順時(shí)應(yīng)勢(shì)，建立“班級(jí)”微信群。家長(zhǎng)無(wú)需打開(kāi)電腦，只用手指輕輕點(diǎn)撥，就能知道孩子的在校動(dòng)態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)系的及時(shí)性、便利性和有效性，為學(xué)校與家長(zhǎng)之間搭建起一架現(xiàn)代化的溝通橋梁。

一、溫馨提示，家校溝通零距離

在微信群建立后，為了方便交流，我先和代課教師進(jìn)行了溝通，在群中修改自己的微信名片為“姓名+代課科目+手機(jī)號(hào)”，要求家長(zhǎng)的微信名統(tǒng)一為“姓名+孩子（姓名）父（母）+手機(jī)號(hào)”，方便教師和家長(zhǎng)之間相互聯(lián)系。在隨后的日子里，有需要提醒家長(zhǎng)的事，我都會(huì)通過(guò)微信及時(shí)告知。例如，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，中秋節(jié)前后是學(xué)生胃病高發(fā)期，都是因?yàn)閷W(xué)生飲食不規(guī)律造成的。于是我發(fā)出溫馨提醒：“各位家長(zhǎng)，中秋節(jié)食物雖美味，但要注意孩子的胃，希望周一每一個(gè)孩子都能健康到校。”快捷方便的交流方式使得家長(zhǎng)對(duì)孩子的飲食高度重視，順利度過(guò)了這個(gè)特殊階段。又如，國(guó)慶節(jié)，學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀，我又在群中提醒家長(zhǎng)：下周經(jīng)典誦讀比賽，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子穿校服、戴紅領(lǐng)巾。再如，天氣突然降溫，我會(huì)提醒家長(zhǎng)“給孩子及時(shí)添衣”，遇到特殊天氣，我會(huì)提醒家長(zhǎng)提早出發(fā)，安全送孩子到校。我的溫馨提示，給家長(zhǎng)省去了很多麻煩。在微信中也常常收到家長(zhǎng)的消息：“蘇老師，孩子去學(xué)校時(shí)感冒了，你幫我關(guān)照一下?！薄疤K老師，孩子周末腳受傷了，能不能讓他不要跑操”。每當(dāng)收到類(lèi)似的消息，我總是認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)回復(fù)，為家長(zhǎng)排憂解難。家長(zhǎng)感激我的用心，對(duì)于我的教育工作非常配合，微信拉近了教師和家長(zhǎng)的距離。

二、頻傳喜訊，微信共享促成長(zhǎng)

除了在班級(jí)微信圈里發(fā)通知，更多的時(shí)候，我會(huì)在微信圈里發(fā)喜報(bào)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求各班進(jìn)行經(jīng)典誦讀，五、六年級(jí)的誦讀內(nèi)容是《千字文》，我把內(nèi)容進(jìn)行分解，每周誦讀的內(nèi)容抄在黑板報(bào)的“經(jīng)典誦讀”專(zhuān)欄處，在周五進(jìn)行抽查，背下來(lái)的學(xué)生獲得班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的“榮譽(yù)證書(shū)”一枚。為了獲得榮譽(yù)證書(shū)，許多學(xué)生都擠出課余時(shí)間進(jìn)行背誦，在周五放學(xué)時(shí)，我不僅親自為學(xué)生頒發(fā)證書(shū)，還留下照片發(fā)在微信群里，家長(zhǎng)們?cè)诩娂婞c(diǎn)贊的同時(shí)，也不斷督促自家孩子，甚至周五接學(xué)生時(shí)親自看著背誦。不足兩個(gè)月時(shí)間，我班學(xué)生就完成了《千字文》的背誦，并在元月前完成《千字文》的背誦。我們能取得這樣的成績(jī)，和在微信群中向家長(zhǎng)們報(bào)喜是分不開(kāi)的，有了家長(zhǎng)們支持和幫助，工作干起來(lái)更輕松。嘗到甜頭的我，想出各種方法為學(xué)生頒發(fā)證書(shū)：“書(shū)寫(xiě)闖關(guān)證書(shū)”“閱讀小明星”“演講之星”等等。班級(jí)的各種活動(dòng)我都會(huì)以證書(shū)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)在班級(jí)微信群中與家長(zhǎng)分享，在微信群里，我除了為學(xué)生點(diǎn)贊，還和家長(zhǎng)們有充分的互動(dòng)。

三、捕捉細(xì)節(jié)，點(diǎn)滴表?yè)P(yáng)增自信

有段時(shí)間，教室里的衛(wèi)生不盡如人意，想到學(xué)生已經(jīng)五年級(jí)了應(yīng)該有判斷能力，我決定通過(guò)班會(huì)來(lái)解決問(wèn)題。班會(huì)上，我很委婉地告知學(xué)生，最近感覺(jué)教室有很多地方讓我感覺(jué)不舒服，你們有這種感覺(jué)嗎？如果有，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)什么讓你感覺(jué)不舒服，你們認(rèn)為可以怎樣改。一石激起千層浪，學(xué)生們馬上開(kāi)始觀察、思考，很快想出對(duì)策。在交流中，王杰說(shuō)：“教室的垃圾桶讓我感覺(jué)很不舒服，一是垃圾桶很臟，二是垃圾桶沒(méi)有及時(shí)傾倒，而且桶邊常有很多垃圾，像一個(gè)垃圾場(chǎng)。”我及時(shí)問(wèn)：“你認(rèn)為怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？”他顯然胸有成竹：“提醒值日生每天及時(shí)倒垃圾，大家在扔垃圾時(shí)要走近垃圾桶，不能從很遠(yuǎn)處往里扔。”“那垃圾桶臟了怎么辦？”“下課后我去清洗！”這積極的態(tài)度，真是讓人欣喜。然后分別有人提出了衛(wèi)生柜的整理，圖書(shū)柜的擺放，報(bào)架的管理，展臺(tái)的衛(wèi)生，包括黑板擦得不干凈的問(wèn)題等都被學(xué)生一一發(fā)現(xiàn)并解決，不但讓我不舒服的問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)并解決了許多我不曾發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。突然覺(jué)得五年級(jí)的學(xué)生已很有想法，以前沒(méi)有充分利用孩子們的智慧真是一種損失。懷著激動(dòng)的心情，我寫(xiě)下了《我的智囊團(tuán)隊(duì)》，對(duì)學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并積極動(dòng)手改變班級(jí)面貌大加表?yè)P(yáng)。發(fā)在微信群中后，群里又是一片沸騰，家長(zhǎng)們不僅看到教師的良苦用心，更看到了孩子們的聰明與懂事，特別是自己的孩子被教師稱(chēng)贊，那種喜悅的情感更是無(wú)法形容，我又獲得了一片贊美，體會(huì)到做班主任的幸福。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把學(xué)生在班級(jí)做的點(diǎn)滴畫(huà)面變?yōu)橛篮?，在微信中分享，并配以幽默風(fēng)趣的點(diǎn)評(píng)?？吹綄W(xué)生逐漸養(yǎng)成的良好習(xí)慣，我知道那都是微信的魅力。

我經(jīng)常在微信中推薦一些成功家長(zhǎng)的育兒方法，如教育學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，教育學(xué)生信守承諾，對(duì)學(xué)生最好的教育就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)育感恩。這些道理都蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)故事中、一篇篇文章里。我不僅向家長(zhǎng)推薦文章，還號(hào)召家長(zhǎng)們發(fā)表讀后感，談自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，在交流中逐步轉(zhuǎn)變觀念，讓更多的家長(zhǎng)有讀書(shū)意識(shí)，愿意陪伴孩子讀書(shū)，學(xué)會(huì)用智慧的方法解決孩子成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，改變孩子的一些不良的習(xí)慣，并為孩子營(yíng)造一個(gè)愉悅家庭讀書(shū)氛圍，讓孩子的童年浸潤(rùn)在書(shū)香里。

如今，微信已經(jīng)成為我們班家校溝通的主要渠道，會(huì)讓學(xué)生們更好更快地成長(zhǎng)，同時(shí)也能成長(zhǎng)起一批優(yōu)秀的家長(zhǎng)，成為我校教育工作強(qiáng)有力的后盾。

參考文獻(xiàn)：

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