李星雨

摘要：高中物理是高中階段最難學(xué)的課程之一，而且它在高考分?jǐn)?shù)中也占據(jù)著較高的比例，要想學(xué)好高中物理，不僅需要有良好的數(shù)學(xué)功底和抽象思維能力，還必須掌握一定的解題技巧。鑒于此，本文對高中物理解題技巧進(jìn)行了分析，以期幫助同學(xué)們提高物理解題速度和效率，提高物理成績。

關(guān)鍵詞：高中物理;解題技巧;分析

掌握了高中物理的解題技巧之后，我們的物理成績能得到有效提升，故而我們在高中物理具體學(xué)習(xí)中，需要了解正確的學(xué)習(xí)方式，以便幫助我們掌握高中物理解題技巧。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從認(rèn)真審題、解題方式、題后深化反思三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的分析，探討了高中物理的解題技巧。

一、認(rèn)真審題

在物理題目的解答過程中，依據(jù)以往的做題經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，要想實(shí)現(xiàn)正確解答，就必須將題目內(nèi)容讀懂，并將題目的具體考察點(diǎn)明確。而若是能在題目閱讀中將隱藏條件找出，便可將解題時(shí)間有效縮短[1]。因此，我們在解題時(shí)，首先需對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱，靈活捕捉關(guān)鍵詞，為后續(xù)解答提供便利。

例：光滑水平面上有一滑塊a（質(zhì)量為m）與另一塊初速度為v1的滑塊b（質(zhì)量為M）相撞，兩滑塊碰撞后有位移運(yùn)動一起產(chǎn)生，那么兩者碰撞后各自速度為多少？

我們在解答該題時(shí)，首先就要認(rèn)真閱讀題目，在完成閱讀后便能得知該題屬于動量考察類，隨后便能在有關(guān)動量知識的運(yùn)用下開始解答。隨后，捕捉題目中的關(guān)鍵詞，如該題中的“光滑”和“一起”，“光滑”表明了碰撞與運(yùn)動過程中并未有摩擦力，即不會損失動量和動能，而“一起”則表示兩滑塊在經(jīng)過碰撞后有著相同的運(yùn)動速度，屬于隱藏條件。我們在完成題目分析之后便可列出等式：設(shè)兩滑塊一起運(yùn)動的速度為v，那么m+M=Mv1，進(jìn)而便可得到v=Mv1/（m+M）。我們在解題中，若是將“光滑”忽略，就會考慮摩擦阻力，進(jìn)而導(dǎo)致題目無解。而若是將同時(shí)位移運(yùn)動忽略，也是如此。而我們在這一過程中所發(fā)揮的時(shí)間就會很多，而高中理科綜合考試題目量很大，時(shí)間卻有限，不允許我們消耗過多時(shí)間，這也就進(jìn)一步突出了認(rèn)真審題的重要性。

二、解題方式

在完成審題后，答題者大腦中形成了基本的物理概念模型，隨后便需思考解題方式。以高中物理力學(xué)知識為例，我們需將力學(xué)、動量和能量等三個(gè)知識點(diǎn)掌握。具體而言，便是結(jié)合運(yùn)動學(xué)和牛頓定律、動能定理和能量守恒定理、動量定理和動量守恒定理進(jìn)行解答。力學(xué)觀念的解題運(yùn)用通常為直線與曲線的勻變速運(yùn)動等恒力作用下的物體運(yùn)動，也包括變速運(yùn)動中一個(gè)點(diǎn)的分析;物體系統(tǒng)的解決可借助能量守恒定理，也可結(jié)合兩種定理進(jìn)行解題;能量觀點(diǎn)在于變速運(yùn)動和對運(yùn)動過程中物體的能量變化問題進(jìn)行解決等。在經(jīng)過圖表分析后，可將解題方式朝著圖表轉(zhuǎn)化，圖表分析主要是以原理分析圖、物理過程示意圖作為對象[2]，如運(yùn)動、受力分析和等效電路等示意圖，在完成圖表的繪制后，便可將解題思路了然于心，從而更好地分析題目，尋找解題方法。

在圖示分析中，受力分析是我們最為常用的，其次為重力、彈力和摩擦力。例如勻速運(yùn)動的物體解題過程中，我們需要借助箭頭將加速度方向、相應(yīng)狀態(tài)標(biāo)示出來。如此一來便能明確運(yùn)用平衡方程、牛頓第二定律方程。通過轉(zhuǎn)化運(yùn)動示意圖，可幫助我們將流程圖或v-t圖像分段畫出。通過圖像便可求出物體的位移，而通過板塊模型也能求出平板車與小木塊的位移關(guān)系。針對電路圖轉(zhuǎn)化而言，電源位置上也需標(biāo)注電源的E、r參數(shù)，如此一來便可準(zhǔn)確計(jì)算電源的內(nèi)阻數(shù)值。由此可見，正確的解題方式能使我們解題的速度和準(zhǔn)確率同時(shí)得到提升。

三、題后深化與反思

高中階段，很多學(xué)科在學(xué)習(xí)時(shí)都需要做大量的習(xí)題練習(xí)，尤其是在物理的學(xué)習(xí)過程中，若是未能在題目解答中合理進(jìn)行歸納和總結(jié)，那么即使有大量的習(xí)題練習(xí)，也難以發(fā)揮有效的作用。所以在學(xué)習(xí)物理時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注解題經(jīng)驗(yàn)的累積，并且在完成解答之后，對相關(guān)知識點(diǎn)展開深化反思，歸納題型，總結(jié)解法，以便達(dá)成舉一反三的效果。高中物理解題中，通常包含推理、代換、逆向、隔離及轉(zhuǎn)化等解題思想，我們在習(xí)題練習(xí)過程中需要?dú)w納并吸收這些解題方式，同時(shí)需將想象法、建模法的使用技巧掌握，以便提高自身解題速度和準(zhǔn)確率，最終提高物理成績。

除此之外，在具體解題過程中也能以題目具體類型為依據(jù)，合理進(jìn)行解題技巧的選擇。力學(xué)相關(guān)的問題可依據(jù)確定對象、繪制分析圖、列出方程的步驟完成解答;運(yùn)動學(xué)相關(guān)的問題可在考慮動能、動量的基礎(chǔ)上完成解答;電學(xué)相關(guān)的問題可在與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合的基礎(chǔ)上完成解答等。

四、結(jié)語

總而言之，在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，要想實(shí)現(xiàn)解題速度和準(zhǔn)確率的提升，就必須將有效的解題技巧掌握。在解答物理題時(shí)，認(rèn)真審閱題目、思考解題方式、題后深化反思是推動物理成績提升的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燊.高中物理解題的幾種常用技巧[J].數(shù)理化解題研究，2018 （10）：56-57.

[2]蘇心頔.高中物理解題技巧分析[J].數(shù)理化解題研究，2018 （10）：68-69.