段華庭

【摘要】學(xué)生進(jìn)入初三，考試多，學(xué)生成績起伏不定，學(xué)生、學(xué)生家長在關(guān)注成績時(shí)會(huì)慌亂不已，很多家長采取了很多不合時(shí)宜的方式，反而不利于學(xué)生的發(fā)展。本文從一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出許多適合學(xué)生和學(xué)生家長在經(jīng)歷月考之后的處理方式，讓更多的家長和孩子能從中受益。

【關(guān)鍵詞】考試；學(xué)習(xí)成績；家長

考試成績出來了，很多家長的心再一次被深深的刺痛，可是最痛的不是家長，而是我們的孩子。我們的孩子上進(jìn)、積極、認(rèn)真，地學(xué)習(xí)上努力奮斗，但是影響孩子成績的因素是多方面的，除了孩子自身的原因，還有很多客觀存在的條件限制。比如試卷的難易程度，考試的時(shí)間等等。那么，作為家長，理應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而非一次考試的成績。家長要知道，人無完人，不管我們的孩子多努力，他們都無法達(dá)到完美，總有可以進(jìn)步的地方，而這些需要改進(jìn)的地方，對(duì)急速膨脹的青春期與實(shí)際行動(dòng)不協(xié)調(diào)的孩子來說，并不那么容易，智慧的家長這時(shí)候會(huì)冷靜下來好好思考。除了思考這次考試的分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該協(xié)助孩子分析試卷所反饋出來的問題，尤其是在學(xué)習(xí)過程中的哪些做法和不作為導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。

第一，關(guān)注，而不關(guān)住。初三來了，很多家長心急如焚，生怕考不好沒書讀，所以一回家就把孩子關(guān)在家里搞學(xué)習(xí)。殊不知，孩子不心甘情愿搞學(xué)習(xí)的時(shí)候，效率極度低下。孩子想玩，讓他玩。他應(yīng)該怎么玩怎么學(xué)他自己心里最清楚，你沒法叫醒一個(gè)裝睡的人。家長會(huì)問，不學(xué)，成績更差了怎么辦？關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，只要學(xué)習(xí)是高效的，玩一玩又何妨。如果學(xué)習(xí)是低效的，花再多時(shí)間又有何意義？

第二，靜待，而不驚呆?？吹皆驴汲煽?，家長驚呆了，上次已經(jīng)夠差的了，這次怎么比上一次更差，沒補(bǔ)課的趕緊補(bǔ)課，補(bǔ)大課的換小課，補(bǔ)小課的換一對(duì)一……抓耳撓腮，辦法想盡。殊不知，孩子比我們更急，這時(shí)候他需要的不是你的安排，而是引導(dǎo)，或者指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子冷靜下來對(duì)考試成績進(jìn)行細(xì)致的分析，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)孩子給出解決問題的方案，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中落實(shí)方案，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫孩子制訂適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫孩子監(jiān)督學(xué)習(xí)的落實(shí)。總之，教育是慢的藝術(shù)，靜待花開，教育過程中，切忌包辦孩子的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。

第三，理智，而不盲目?？吹交蛘呗犝f別人家的孩子校外在某某老師那里補(bǔ)了課，成績有提升。不管孩子的需求，先報(bào)名參加。殊不知，你孩子需要的根本不是補(bǔ)課，何況，再優(yōu)秀的老師能比我們學(xué)校里的老師還優(yōu)秀嗎？你孩子更多的是需要高質(zhì)量地完成作業(yè)，更正錯(cuò)題，強(qiáng)化訓(xùn)練重難點(diǎn)，這些都不是靠所謂的名師補(bǔ)課可以解決的。別人家的孩子進(jìn)步了，很大程度上是因?yàn)樗咝У赝瓿闪似綍r(shí)的學(xué)習(xí)，而不是在哪里上了一兩堂有用的課。

第四，陪伴，而不陪讀。都說陪伴是家長能給孩子最好的禮物。能陪當(dāng)然是最好，但是怎么陪可能更加重要，高效的陪伴更有意義。孩子都十四五歲了，說他他可能也不會(huì)完全聽你的。但是不說也不行，尤其是發(fā)現(xiàn)問題，看到方法的時(shí)候，一見到孩子就是念，念完孩子念老師……這是非常恐怖的事情。有個(gè)著名的教育家說過，不要在書房里教育孩子，否則會(huì)讓你的孩子害怕進(jìn)書房。家長沒必要事無巨細(xì)什么都管，尤其是什么都說，否則你的孩子可能會(huì)非常反感你，更加會(huì)反感你所說的東西——學(xué)習(xí)。

第五，過程，而不結(jié)果。物欲橫流的時(shí)代，很多家長送孩子上名校，上各種補(bǔ)習(xí)班，都是為了孩子中考能取得比較好的成績，所以，一心都是為了中考，而忽視了孩子的個(gè)性特點(diǎn)。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，與其花那么多時(shí)間關(guān)注或者期待孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，不如關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。我們都知道，孩子最終學(xué)成如何，這都取決于孩子自身的努力程度。作為父母，除了提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要在孩子的學(xué)習(xí)過程中為孩子助力。比如，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長拿著書本端坐在孩子身邊或者客廳學(xué)習(xí)；比如，不定時(shí)地檢查孩子的作業(yè)，給出建設(shè)性的意見和建議；比如，考試成績出來后，除了分析孩子的問題，更要肯定孩子的付出。這些可能會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

教育是一個(gè)人性化的過程，需要考慮并遵循人的發(fā)展。人生是一場(chǎng)馬拉松，某一個(gè)時(shí)間段跑在前面并不代表會(huì)一直靠前，某一時(shí)間段松懈了也并不代表會(huì)一直靠后，關(guān)鍵在于是否過好每一天，讓自己的人生過得充實(shí)而有意義。一次月考結(jié)束，要冷靜地分析孩子的學(xué)習(xí)過程，更多地關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中做得好的地方。教育是個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程，讓我們一起享受這美好的過程，感受生命的成長。