■韓存庫(kù)

甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣第二中學(xué)

地理學(xué)是關(guān)于地球上生物和自然現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，主要研究地層、氣流的運(yùn)動(dòng)作用關(guān)系，以及所產(chǎn)生的影響，主要包括自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩個(gè)部分。它研究的對(duì)象眾多，包括自然現(xiàn)象及過(guò)程、人類(lèi)的運(yùn)動(dòng)與環(huán)境關(guān)系、空間運(yùn)動(dòng)與地球的關(guān)系，以及與經(jīng)濟(jì)、健康、氣候等的影響，動(dòng)植物的運(yùn)動(dòng)生長(zhǎng)，都是地理學(xué)的研究范疇，這么廣闊的知識(shí)范疇，在課堂教學(xué)的短短時(shí)間內(nèi)，如何讓學(xué)生印象深刻，很好的掌握教學(xué)內(nèi)容，需要教師去構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍，如何構(gòu)建，個(gè)性化教學(xué)就是一個(gè)很好的辦法。

1 個(gè)性化教學(xué)的概念及效果

個(gè)性化教學(xué)，簡(jiǎn)而言之就是教師授課有自己的獨(dú)特之處，有自己的妙招，可以集中學(xué)生的注意力，高效的將教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生。個(gè)性化教學(xué)，不是一朝一夕可以建立，這個(gè)建立過(guò)程需要教師經(jīng)常多年的長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持努力，在總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著充分、透徹的了解掌握，能夠融匯貫通的將教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)與實(shí)踐等相結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法方式靈活，能夠隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，使用最適宜的教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，能夠生動(dòng)、幽默，而又不是文采，讓學(xué)生羨慕欽佩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲，學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較顯著。教師的個(gè)性教學(xué)，能夠很好的吸引學(xué)生，完美的完成教學(xué)授課，這樣的教學(xué)課堂，無(wú)疑是優(yōu)質(zhì)的，高效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是相當(dāng)成功的。

2 個(gè)性化教學(xué)的運(yùn)用

個(gè)性化教學(xué)，對(duì)教師的要求相當(dāng)高，需要教師在課上充分發(fā)散思維，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)的參與到教學(xué)中，時(shí)時(shí)有互動(dòng)，時(shí)時(shí)有反響，在良好的教學(xué)互動(dòng)中，提升課堂教學(xué)成效。

（1）教學(xué)內(nèi)容要豐富精彩。初中地理教學(xué)，由于學(xué)生考試偏科的因素，大部分學(xué)生對(duì)地理的重視程度，傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)上，教師主要是以完成教學(xué)任務(wù)為主，基本上就是把地理課本上的內(nèi)容，照本宣科式，隨機(jī)引入一些僵硬的實(shí)例進(jìn)行授課講解，這種單調(diào)無(wú)趣的教學(xué)，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生不感興趣，教師教學(xué)也沒(méi)有動(dòng)力。個(gè)性化教學(xué)，要求教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置把握上，需要以教材為主干，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)階段、興趣愛(ài)好、當(dāng)前的時(shí)代熱點(diǎn)等因素，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，一棵樹(shù)，只有枝干并不美麗，枝繁葉茂，才是一棵美麗的大樹(shù)。同樣的道理，只有教材主干的地理教學(xué)內(nèi)容，是枯燥的，無(wú)味的，沒(méi)有吸引力的，所以教師要根據(jù)個(gè)性化教學(xué)的需求，為學(xué)生設(shè)置一棵枝繁葉茂的教學(xué)大樹(shù)，這樣的課程才是豐富，有內(nèi)涵的。在介紹七大洲，四大洋的時(shí)候，教師可以把各大洲的主要風(fēng)土人情，結(jié)合學(xué)生熟知電影、故事一起來(lái)講述，這樣學(xué)生會(huì)更加感興趣。

（2）教學(xué)語(yǔ)言有生動(dòng)。教師授課，學(xué)生聽(tīng)課，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，通過(guò)教師的語(yǔ)言講述，將教學(xué)內(nèi)容信息傳遞給學(xué)生。教師在授課過(guò)程中，運(yùn)用的教學(xué)語(yǔ)言貧瘠，語(yǔ)句單調(diào)乏味，對(duì)學(xué)生聽(tīng)課來(lái)說(shuō)，是一種折磨，上課就是一堂無(wú)趣的課，沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在授課過(guò)程，要十分注重教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，用詞、用句，要有情感，在帶入情感的同時(shí)，注重詞句的優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)的起伏，語(yǔ)句的生動(dòng)，話(huà)語(yǔ)的幽默等，通過(guò)能夠吸引學(xué)生注意的語(yǔ)言，將教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，構(gòu)建注重地理教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。講述地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的時(shí)候，可以由“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河”著名詞句來(lái)引入。

（3）教學(xué)方式要靈活多變。教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)生有自己獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握了解方式、程度、深度都有差異，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能一味的以一種方式進(jìn)行教學(xué)，喜歡這種方式的學(xué)生，學(xué)的會(huì)比較好，但是不喜歡的學(xué)生呢，對(duì)地理教學(xué)就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)肯定不會(huì)有效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同狀況，隨時(shí)采用不同的教學(xué)方法，可以詳細(xì)講述地理概念、知識(shí)點(diǎn)，可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，誘發(fā)他們思考，可以開(kāi)展課堂練習(xí)，讓學(xué)生去練習(xí)，可以?huà)伌u引玉誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，通過(guò)各種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，在輕松、愉快的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新知識(shí)。

3 個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展未來(lái)

構(gòu)建初中地理優(yōu)質(zhì)課堂，個(gè)性化教學(xué)法是很有效果，成效也是明顯的。但是他對(duì)教師的要求比較高，作為教師，授課的實(shí)行者，必須要具有優(yōu)良的素質(zhì)，既要博聞廣識(shí)，又要情感豐富，能夠嚴(yán)肅認(rèn)真，又能幽默風(fēng)趣，課堂上能夠?qū)W(xué)生帶著遨游世界各地，暢所欲言各地人文風(fēng)情。所以，作為教師，開(kāi)發(fā)個(gè)性化教學(xué)，要努力提升自我素質(zhì)，拓展知識(shí)層次，不斷自我學(xué)習(xí)，自我充電，自我提升。

初中地理教學(xué)，是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣闊地球知識(shí)的途徑，作為教師，要讓這門(mén)課教的有意思，有趣味，能夠吸引學(xué)生注意力，構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，提升初中地理教學(xué)效果。

[1]連瑩.個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)初中地理優(yōu)質(zhì)課堂[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015,16(09):74-75

[2]侯建成.“自媒體”時(shí)代高中地理教學(xué)個(gè)性化自研修實(shí)踐探索[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2014(12):28-31.