張奇

蘄春縣管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在長江之濱，赤西湖畔，梔子山腳下。學(xué)校始建于20世紀(jì)50年代，其前身是嵐頭磯小學(xué)，1981年更名為管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校歷經(jīng)六十余年的積淀與醞釀，隨著管窯鎮(zhèn)手工制陶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，融合文化、藝術(shù)、旅游的藝術(shù)小鎮(zhèn)的建設(shè)，學(xué)校也一步步與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)接軌，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，打造陶藝校園。

在校園文化建設(shè)中營造傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)氛圍

國家文化部原副部長、國家圖書館名譽(yù)館長周和平曾表示：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)校園是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)可持續(xù)發(fā)展的根本舉措。小學(xué)生對于新鮮事物好奇心強(qiáng)烈，接受能力與動手能力也強(qiáng)，他們的參與能極大地激發(fā)他們傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣。同時，手工制陶不同于很多其他的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，初學(xué)者最合適的年齡就是八九歲開始學(xué)，這個年齡對于學(xué)生手感的培養(yǎng)會相對比較容易。

管窯鎮(zhèn)是湖北省陶器之鄉(xiāng)和民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)，素有“窯州”之美稱。依托當(dāng)?shù)爻辔骱棕S富的陶土資源，居民就地取材，世代以制陶為業(yè)。1985年5月，全國首屆陶藝家會議在嵐頭磯工藝陶器廠召開;1987年，管窯鎮(zhèn)被湖北省政府命名為“陶器之鄉(xiāng)”;2007年，管窯鎮(zhèn)手工制陶技藝被列入湖北省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)目錄。其產(chǎn)品先后有350多個品種，310多種花色問世，曾多次獲國家、省、市創(chuàng)新設(shè)計獎和質(zhì)量獎，產(chǎn)品暢銷歐美、亞洲各國家。原國防部長張愛萍出國訪問時曾以管窯陶器作禮品贈送外賓。

管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在四個陶器廠的包圍圈中，離省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地——管窯鎮(zhèn)嵐頭磯陶器廠僅五分鐘的步行路程，學(xué)習(xí)環(huán)境可謂得天獨厚。學(xué)校從2013年9月開始，圍繞“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”開展了一系列的活動，旨在讓更多的學(xué)生了解并熱愛家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，并在此基礎(chǔ)上自覺承擔(dān)起文化傳承的重任，將愛國、愛家鄉(xiāng)等傳統(tǒng)文化教育落到實處。

學(xué)校精心構(gòu)筑傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)氛圍，建設(shè)好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的專題欄目。充分利用黑板報、宣傳欄、現(xiàn)代噴繪等形式，介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本知識及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動意義、目的和方法，激發(fā)師生學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱情，營造濃厚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)氛圍。

走進(jìn)校園，一排多聯(lián)展板上介紹了依坡而上，宛如龍脊的古龍窯;管窯手工制陶步驟圖：揉泥、拉坯、修坯……直至燒制、上釉;手工制陶非遺傳承大師肖春嬌、肖啟高、何良發(fā)等人的藝術(shù)創(chuàng)作;還有學(xué)生們在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地參觀學(xué)習(xí)、體驗制陶的活動材料……展板內(nèi)容隨著各種豐富活動的開展定期更新。

以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，全面開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動

學(xué)校開展的各項活動遵循三結(jié)合的指導(dǎo)思想：與校內(nèi)外、課內(nèi)外相結(jié)合;與提高學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

上好美術(shù)課，普及陶藝發(fā)展史。學(xué)校美術(shù)教師通過各種學(xué)習(xí)渠道掌握陶藝、美工知識，給全校學(xué)生普及管窯鎮(zhèn)陶藝發(fā)展史，以及與之相關(guān)的美術(shù)知識，擴(kuò)大學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生美術(shù)情操。

組織參觀學(xué)習(xí)，實地感受文化遺產(chǎn)的魅力。組織學(xué)生分批參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地，觀看展出的精美作品;參觀各個制作車間，并觀看老師傅們制作陶藝的手法，聆聽他們的講解，了解手工陶藝制作的步驟、方法。

親自實踐，激發(fā)興趣與樂趣。學(xué)?；顒诱n組織學(xué)生去基地親自動手，揉泥、盤條、拉坯，體驗“捏泥巴”的樂趣，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，每一次上課學(xué)生們都是乘興而來，滿載而歸。

大手拉小手，親子活動樂陶陶。假期組織家長帶領(lǐng)孩子去非遺基地參與親子活動——拉坯、捏泥偶。值得一提的是，學(xué)校很多家長都是陶器廠、工藝廠的職工，他們很多人在拉坯、雕花、刻畫等方面十分擅長，由于孩子們一直在校上課，對父母的工作也不甚了解，但是通過我們的親子活動，孩子們走進(jìn)了父母的工作場所，增進(jìn)了對父母工作的了解以及對家鄉(xiāng)陶藝的了解，同時在家長的悉心指導(dǎo)下，孩子們也掌握了一定的技能，捏出的玩偶形象逼真，生動可愛，還有幾位同學(xué)能熟練地操作拉坯機(jī)，拉出瓶子、罐子等物品。

鄉(xiāng)村少年宮，助力培養(yǎng)“非遺”小傳人。2017年秋季學(xué)期，學(xué)校在上級教育部門的關(guān)心與領(lǐng)導(dǎo)下，啟動了少年宮活動，幫助學(xué)生發(fā)展素質(zhì)教育。學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的師資水平，開設(shè)了十幾個興趣班，少年宮手工制陶組在四至六年級共挑選了38名學(xué)生。學(xué)校與管窯鎮(zhèn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地——嵐頭磯陶器廠達(dá)成共識，結(jié)對共建，共同致力于手工制陶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的推廣。每周二、周四少年宮各有一小時的活動時間，教師帶著學(xué)生去工藝廠學(xué)藝，授課的老師傅給孩子們傳授練泥、揉泥、拉坯、修坯的技藝，每一次課都有理論加實踐。在2018年黃岡市首屆青少年、兒童陶藝作品展中，學(xué)校共有16名學(xué)生獲獎。

2018年六一兒童節(jié)，學(xué)校制陶組的全體成員策劃了一個作品展示的節(jié)目。在悠揚(yáng)的音樂背景下，伴隨著小主持人字正腔圓的解說，同學(xué)們手捧自己親手制作的，燒制好的陶器在舞臺上大方展示，吸引了觀看演出的家長和同學(xué)們的目光，也收獲了一陣又一陣的掌聲！

這一系列的活動，極大地豐富了學(xué)校學(xué)生的課余生活，為學(xué)校學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識提供了一個良好的平臺，讓更多學(xué)生了解并熱愛家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化，增進(jìn)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，并在此基礎(chǔ)上自覺承擔(dān)起文化傳承的重任。

通過這些活動，學(xué)校也充分認(rèn)識到：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園，傳承民族文化遺產(chǎn)與學(xué)校教育之間的良性互動有利于文化傳承，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，也有利于學(xué)校自身的發(fā)展。

經(jīng)過四年的推進(jìn)，學(xué)校已經(jīng)在全校營造出了“人人知曉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、人人熱愛非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、人人學(xué)習(xí)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的濃厚氛圍，學(xué)校也將建設(shè)一所文化底蘊(yùn)深厚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承示范學(xué)校納入學(xué)校規(guī)劃，力圖打造學(xué)校特色文化，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

（作者單位：蘄春縣管窯鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益