曹華蓉

教育家朱永新曾寫道：“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！蔽乙詾椋逃褪悄概c子相望——母親的眼睛里有愛，孩子的眼睛里有希望，他們都在對(duì)方的瞳孔中成長(zhǎng)。

2012年，我報(bào)考了湖北省農(nóng)村義務(wù)教育教師招考，順利考進(jìn)了宜都市五眼泉鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，站上了我夢(mèng)寐以求的講臺(tái)，過去的點(diǎn)滴浮現(xiàn)眼前，回首走過的路，有艱難，也有恬適;是匆忙的，也是穩(wěn)健的;是緊張的，也是快樂的。

2012年8月底，我被分配到了一所山村幼兒園，開學(xué)第一天，我早早來到學(xué)校，做好了準(zhǔn)備迎接新生的到來。有三五個(gè)小孩剛進(jìn)教室就號(hào)啕大哭起來，哭聲此起彼伏……場(chǎng)面一度失控，我站在一群孩子的哭聲中，覺得倉(cāng)皇無助。

接下來，我想了很多辦法來培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，如：手把手地教給孩子穿、脫衣服的方法;帶孩子如廁、洗手;鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。一年的幼教生涯，讓我對(duì)幼兒工作有了全新的認(rèn)識(shí)，我明白了當(dāng)一名幼兒教師的艱辛與不易，更品嘗了初為人師的酸甜苦辣。

第一年暑假結(jié)束后，我接到通知，工作調(diào)動(dòng)到五眼泉鎮(zhèn)中小學(xué)，任教七年級(jí)語文兼任班主任工作。

這里的孩子大多是留守兒童，缺少父母的陪伴與教育。班上的張同學(xué)，父母離異，繼父和母親常年在外打工，了解到他的情況后，我對(duì)待張同學(xué)的態(tài)度少了一些苛責(zé)，多了幾分輕言細(xì)語。那天，我對(duì)他說：“個(gè)子最高的你，在班上是最有男子漢氣概的人，我希望你責(zé)任感與班級(jí)榮譽(yù)感與你的身高相配，做最好的自己?！币幌蚓髲?qiáng)的他低下向來不愿“屈服”的頭，悄悄地向我表示：“老師，我知道，我會(huì)改的?！甭?，奇跡發(fā)生了，他與同學(xué)的交往正?；耍氐搅苏５膶W(xué)習(xí)和生活軌道。

循循善誘和關(guān)懷備至，就能悄然打開了學(xué)生的心房，如同春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)了學(xué)生的心田，孩子們慢慢有了變化，我的心也如同春風(fēng)拂過一般悄然綻放了。

市教研室的初中語文教研員彭澤元老師是一位敦厚的長(zhǎng)者。我剛跨進(jìn)初中語文教學(xué)的門檻，他便給我安排了市外國(guó)語學(xué)校的骨干教師向玉平老師當(dāng)我一對(duì)一輔導(dǎo)的師傅;學(xué)校也為我安排了結(jié)對(duì)幫扶的老師，他們都有著多年豐富的語文教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)常深入我的課堂聽課、評(píng)課，我在他們的關(guān)懷和幫扶下一天天成長(zhǎng)，我逐漸學(xué)到并嘗試出自己的一些語文教學(xué)方法：“積跬步，致千里”每日一首的詩歌背默，兩年來早已形成班級(jí)常規(guī);《為你讀詩》的欄目被搬到每堂課上并引領(lǐng)學(xué)生朗誦經(jīng)典;每周練筆的優(yōu)秀佳作分享及評(píng)講，在給予學(xué)生精神鼓舞的同時(shí)又切磋琢磨了寫作體驗(yàn)和技巧;兩周一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽，助力學(xué)生讀書的積極性和連續(xù)性……

即便是一篇最簡(jiǎn)短的文字，我總力求讓學(xué)生達(dá)到最高的領(lǐng)悟，有最多的收獲。記得教短文《記承天寺夜游》的時(shí)候，我和學(xué)生共同品讀出作者蘇軾把那微妙的心境蘊(yùn)藏在“但少閑人如吾兩人者耳”一句中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊品邊悟，難道這就是文中蘇東坡的真性情，別無它緒了嗎？看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我向本不太平靜的湖面投了一塊石頭，補(bǔ)充交代了蘇東坡數(shù)次被貶的遭遇，一時(shí)間，學(xué)生們?nèi)珲囗?，讀出了“閑人”兩字中包含的喜氣、自得、自豪、滿足、率真，讀出了逆境中平淡貧乏生活的坦然，更是一種寵辱不驚、進(jìn)退自如的大氣！

我明白了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的所帶來的課堂上的生機(jī)勃勃和課堂效果的水到渠成。學(xué)生的語文素養(yǎng)在潛移默化中慢慢地有了提升，便成了自己詩意棲居的力量源泉。

回顧六年多來的教育教學(xué)之路，在不同崗位上有勞碌，也有艱難，更有收獲。我愿意用畢生的努力，用愛心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，用熱愛來鑄就教育理想。

（作者單位：宜都市楊守敬初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益