閆建鵬

摘 要：當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，要充分注重高職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，從整體上提高教學(xué)的質(zhì)量。高職的羽毛球課程是體育項(xiàng)目中的重要內(nèi)容，但是在實(shí)際教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的羽毛球技能知識(shí)的學(xué)習(xí)就造成了不利影響。本文主要就高職羽毛球教學(xué)的需求以及教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行闡述，然后對(duì)高職羽毛球教學(xué)方法創(chuàng)新要點(diǎn)以及創(chuàng)新措施詳細(xì)探究，通過(guò)從理論層面的進(jìn)一步豐富，就能為實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：羽毛球;方法創(chuàng)新;高職

一、引言

高職階段的羽毛球教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)，主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中比較缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有和新課程改革發(fā)展要求緊密結(jié)合起來(lái)，這就比較容易造成教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題出現(xiàn)。在新的教學(xué)發(fā)展階段，高職羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新需求愈來(lái)愈大，只有創(chuàng)新教學(xué)方法才能真正有助于促進(jìn)教學(xué)的整體質(zhì)量。通過(guò)從理論上對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，就能為解決實(shí)際問(wèn)題有所裨益。

二、高職羽毛球教學(xué)的需求以及教學(xué)問(wèn)題

（一）高職羽毛球教學(xué)的需求

高職的體育教學(xué)當(dāng)中，羽毛球教學(xué)是比較重要的項(xiàng)目，羽毛球教學(xué)有著其需求。在課程改革的進(jìn)一步深化背景下，高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要當(dāng)中對(duì)羽毛球教學(xué)有著其要求，提出人為本教育思想，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有著強(qiáng)調(diào)。而在體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量衡量依據(jù)進(jìn)行了制定，而羽毛球教學(xué)就要按照高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)范進(jìn)行實(shí)施，這是提高學(xué)生總體素質(zhì)的重要需求[1]。再者，高職的羽毛球教學(xué)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的需要。處在高職階段的學(xué)生，在身體心理發(fā)育都相對(duì)成熟，羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)能發(fā)揮積極促進(jìn)作用，有助于對(duì)各種運(yùn)動(dòng)技能的詮釋，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)當(dāng)中減少危險(xiǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。提高學(xué)生身體素質(zhì)，就要充分注重羽毛球教學(xué)的強(qiáng)化和科學(xué)實(shí)施，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的重要保障。另外，羽毛球教學(xué)也是學(xué)生羽毛球技術(shù)水平提高的發(fā)展需要，讓學(xué)生從羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)上提高，這對(duì)學(xué)生體育發(fā)展有著促進(jìn)作用。

（二）高職羽毛球教學(xué)問(wèn)題

高職羽毛球教學(xué)過(guò)程中，還存在著諸多問(wèn)題，其中在教學(xué)中教材的應(yīng)用不統(tǒng)一的問(wèn)題比較突出。高職體育教學(xué)中仍然是采取傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教師沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。而在教材的選擇上也有著很大的差異，主要是結(jié)合體育課教學(xué)需要進(jìn)行選擇，對(duì)于羽毛球教學(xué)的技術(shù)理論知識(shí)比較多，實(shí)踐性的內(nèi)容相對(duì)比較少，并且和學(xué)校自身的體育教學(xué)發(fā)展情況不是很吻合，造成了羽毛球教學(xué)教材的實(shí)用性效果差的問(wèn)題[2]。而在羽毛球教學(xué)的目標(biāo)不明確問(wèn)題上也是比較突出的，高職院校羽毛球教學(xué)中沒(méi)有將內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，從而造成加下偶爾實(shí)效性差問(wèn)題。

羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的開展，需要有相應(yīng)的場(chǎng)地，這是教學(xué)的基礎(chǔ)，但從高職羽毛球教學(xué)的場(chǎng)地情況能看到，其中還存在著一些不足之處。在教學(xué)當(dāng)中場(chǎng)地不足，沒(méi)有為學(xué)生羽毛球技能知識(shí)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)性的要求，由于在資金的投入上有著不足，使得羽毛球場(chǎng)地和體育課程練習(xí)要求不能滿足，使得羽毛球?qū)嵺`課程的開展不暢。受到羽毛球訓(xùn)練場(chǎng)地因素的限制，這就對(duì)學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平提高有著很大阻礙。

高職羽毛球教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量就要有專業(yè)教師作為支撐，這是為學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)的重要力量。高職學(xué)生在羽毛球的技術(shù)練習(xí)當(dāng)中，只有專業(yè)教師的指導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生技術(shù)水平提高[3]。但從實(shí)際的羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀能看到，羽毛球教學(xué)當(dāng)中教師的專業(yè)水平不高，以及師資力量薄弱，數(shù)量不足等，這些都影響了高職羽毛球教學(xué)發(fā)展，對(duì)學(xué)生羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)就有著很大阻礙。一些羽毛球教師只對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著基礎(chǔ)性的了解，缺乏專業(yè)化的知識(shí)技能，這就無(wú)法將羽毛球教學(xué)專業(yè)化實(shí)施。教學(xué)方法的單一化，缺乏學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，這就很難提高教學(xué)質(zhì)量。

羽毛球教學(xué)中在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，存在著不合理的情況。高職羽毛球教學(xué)中沒(méi)有和實(shí)際的需求相結(jié)合，課程設(shè)置的不科學(xué)問(wèn)題較為突出，使得教師在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)不能完成教材的教學(xué)內(nèi)容，使得羽毛球課程教學(xué)比較緊迫，學(xué)生學(xué)習(xí)中也有著很大的壓力。羽毛球運(yùn)動(dòng)是技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，需要在技術(shù)的教學(xué)方面投入大量的精力，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的發(fā)展[4]。但是課程設(shè)置的不科學(xué)，沒(méi)有從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮和安排，這就造成了羽毛球教學(xué)質(zhì)量差效率低的現(xiàn)象。

三、高職羽毛球教學(xué)方法創(chuàng)新要點(diǎn)以及創(chuàng)新措施

（一）高職羽毛球教學(xué)方法創(chuàng)新要點(diǎn)

高職的羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高，需要從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，把握創(chuàng)新的要點(diǎn)，從而提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量。羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新要從實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行強(qiáng)化，高職的體育教學(xué)主要是提高學(xué)生身體素質(zhì)水平，羽毛球?qū)嵺`教學(xué)方面是比較關(guān)鍵的，這是促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展以及養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)當(dāng)中需要在理論教學(xué)以及實(shí)踐和重復(fù)訓(xùn)練的關(guān)系妥善調(diào)整，將學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)加以強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，才能有助于教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

羽毛球教學(xué)方法創(chuàng)新要點(diǎn)要對(duì)教學(xué)理念有準(zhǔn)確的把握，將教學(xué)的理念及時(shí)創(chuàng)新，和新時(shí)期的體育教學(xué)改革的要求相契合，突出學(xué)生主體地位，和學(xué)生能夠平等的溝通交流，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求有充分詳細(xì)的了解，這樣才能有助于羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升[5]。教師在羽毛球教學(xué)當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)探究引導(dǎo)方面加強(qiáng)重視，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將羽毛球教學(xué)的實(shí)效性要能有效提升。

高職羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新，要以提高學(xué)生體育素質(zhì)為基礎(chǔ)，體育課程是高職素質(zhì)教育重要組成課程內(nèi)容，有著素質(zhì)教育的職能。面對(duì)教學(xué)改革發(fā)展形勢(shì)，在具體的羽毛球教學(xué)當(dāng)中，就要將體育素質(zhì)作為基礎(chǔ)，提高羽毛球教學(xué)整體質(zhì)量。對(duì)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏以及吃苦耐勞品質(zhì)進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新要從學(xué)生興趣激發(fā)方面加強(qiáng)重視，讓學(xué)生能夠獲得體育精神以及身體素質(zhì)的升華，這樣才能保障羽毛球教學(xué)價(jià)值的充分發(fā)揮。

（二）高職羽毛球教學(xué)方法創(chuàng)新措施

高職羽毛球教學(xué)方法創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，可從以下幾個(gè)層面進(jìn)行考慮：

體驗(yàn)式教學(xué)法創(chuàng)新應(yīng)用。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要保障。在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新就顯得比較重要，教學(xué)當(dāng)中通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有著積極作用。體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用是對(duì)學(xué)生感官以及情感和行動(dòng)等方面進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，有助于刺激學(xué)生感官認(rèn)識(shí)[6]。在羽毛球動(dòng)作教學(xué)當(dāng)中，羽毛球的后場(chǎng)技術(shù)以及殺球動(dòng)作教學(xué)，能讓學(xué)生有感官上的美好體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)羽毛球技能的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。教師在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的是受，注重科學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)揮體驗(yàn)教學(xué)法的作用。

互動(dòng)教學(xué)法創(chuàng)新應(yīng)用。羽毛球教學(xué)活動(dòng)的開展，在對(duì)互動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用上是比較重要的，這一教學(xué)方法應(yīng)用教師是羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)組織和指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生主體地位比較重視?；?dòng)式的教學(xué)方法能為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的羽毛球技能知識(shí)。羽毛球教學(xué)當(dāng)中讓運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)的學(xué)生采用不擅長(zhǎng)左手進(jìn)行擊球，來(lái)平衡雙方實(shí)力，這樣就能在練習(xí)當(dāng)中充滿歡樂(lè)，這對(duì)技能強(qiáng)的學(xué)生反應(yīng)能力的訓(xùn)練也能發(fā)揮積極作用，技能差的學(xué)生能從中獲得自信。在互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用下，能夠提高學(xué)生羽毛球知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

情境教學(xué)法創(chuàng)新應(yīng)用。高職階段的羽毛球教學(xué)過(guò)程中，為能提高教學(xué)的整體質(zhì)量，就要在教學(xué)方法的應(yīng)用上進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)情境教學(xué)法的應(yīng)用，就能有助于羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)情境剖析教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師在課前將準(zhǔn)備工作做好，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，教師進(jìn)行對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)以及形成直接指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作表象，將學(xué)生羽毛球技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化。教學(xué)中通過(guò)趣味情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生模仿系列的羽毛球優(yōu)秀選手經(jīng)典技術(shù)動(dòng)作，從而吸引學(xué)生注意力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就有著積極作用。而通過(guò)對(duì)情感創(chuàng)新情境的創(chuàng)設(shè)，也同樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要對(duì)學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流等。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高職羽毛球教學(xué)過(guò)程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，從整體上提高教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)方法是多樣化的，而在應(yīng)用的時(shí)候要和羽毛球教學(xué)實(shí)際情況緊密結(jié)合起來(lái)，從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有助于羽毛球教學(xué)活動(dòng)順利開展。希望能在此次對(duì)羽毛球教學(xué)方法的研究下，能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展提供有益思路，促進(jìn)學(xué)生羽毛球技術(shù)水平的提升。

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