■張 巖

江蘇省徐州市云興小學(xué)

引言

2018年4月13日，由中華人民共和國教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》。該計劃的發(fā)布有效地推動了新時代我國教育信息化發(fā)展進(jìn)程，加快了教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)。為了全面貫徹黨的十九大精神，大力實施教育2.0行動計劃，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的良好發(fā)展趨勢，必須要充分認(rèn)識到促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的不斷提升對于教育信息化發(fā)展的重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)是我國素質(zhì)教育中重要的工具學(xué)科，同時也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點和難點學(xué)科。在教學(xué)實踐中要充分認(rèn)識到教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，并積極通過有效策略實現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的不斷提升，繼而緊跟教育信息化發(fā)展趨勢，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 教育信息化發(fā)展趨勢下教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

信息素養(yǎng)是指運用信息技術(shù)來解決實際教學(xué)中所遇到的實際問題的能力，主要包括基于網(wǎng)絡(luò)獲得、分析、生成、使用和創(chuàng)造信息的綜合素養(yǎng)。教師信息素養(yǎng)是指依據(jù)社會信息環(huán)境發(fā)展要求對信息進(jìn)行檢索、獲得、分析、整理及應(yīng)用，最終來解決實際教學(xué)問題的能力。在教育信息化發(fā)展趨勢下，教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要表現(xiàn)出以下現(xiàn)狀。

1.1 信息素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度較低

隨著我國信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，對我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊。但是現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中依舊存在著“灌輸式”的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂中只是被動地接受知識，毫無自主可言。教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度較低，有些教師在教學(xué)中依舊存在對傳統(tǒng)教學(xué)方式的嚴(yán)重依賴，認(rèn)為信息技術(shù)的效果并非那么理想，從而導(dǎo)致其對個人信息素養(yǎng)培養(yǎng)的不重視。

1.2 信息技術(shù)應(yīng)用能力有待提升

隨著信息化發(fā)展趨勢的日漸明朗，信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師所具備的一項基本素質(zhì)。盡管信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性和必要性得到了有效提升，但是我國很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力依舊比較低下。在這樣的情形下不僅很難達(dá)到教學(xué)預(yù)期，同時還會造成信息技術(shù)設(shè)備的嚴(yán)重浪費。對計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等操作不熟練等都是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不足的具體表現(xiàn)。

2 教育信息化發(fā)展趨勢下教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

《教育信息化2.0行動計劃》是建立在歷史成就的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)教育新跨越的內(nèi)在需求。教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量能夠有效推動教育理念、教學(xué)模式以及教育體系的不斷發(fā)展，是加快實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的重要途徑。因此，在現(xiàn)代教育信息化發(fā)展趨勢下對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程信息化建設(shè)順利實施的基本保障

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的信息化發(fā)展核心其實就是人的信息化。教師具備一定的現(xiàn)代信息素養(yǎng)能夠充分地展現(xiàn)出現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想、數(shù)學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)模式等，并熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過熟練的應(yīng)用信息工具并對信息資源加以整合、應(yīng)用才能夠更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，教師具備一定信息素養(yǎng)是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程信息化建設(shè)順利實施的基本保障。

2.2 是當(dāng)代教師適應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢的社會要求

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，信息時代已經(jīng)到來。具備一定的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代公民不可缺少的基本素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容很多都和生活是緊密聯(lián)系的。因此，數(shù)學(xué)教師具備一定的信息素養(yǎng)能夠幫助教師更好地聯(lián)系實踐生活來完成相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，不僅滿足日常工作生活需求，同時能夠幫助學(xué)生提升其信息素養(yǎng)。并且信息素養(yǎng)是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師必須具備良好的信息素養(yǎng)，這也是社會不斷發(fā)展的必然要求。

2.3 是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的必然選擇

隨著信息時代的到來，數(shù)學(xué)教師的角色逐漸從教學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生，成為數(shù)學(xué)課程的設(shè)計者、研究者。為了能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)活動的沖擊，教師必須要實現(xiàn)教學(xué)觀念與時代發(fā)展的相互統(tǒng)一，在教學(xué)中明確自己的職責(zé)，不斷提升自己的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

3 緊跟教育信息化發(fā)展趨勢，全面提升數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)

教育信息化2.0行動計劃是充分激發(fā)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域產(chǎn)生革命性影響的關(guān)鍵舉措，對于我國教育事業(yè)的信息化發(fā)展起到深遠(yuǎn)影響。因此，要緊跟教育信息化發(fā)展趨勢，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的全面提升。要從以下幾個方面做出努力。

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)學(xué)以致用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到個人信息素養(yǎng)對于提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實踐中逐漸培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)。抽象、概括是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要特點。借助信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)輔助教學(xué)，加強(qiáng)直觀感受的同時有利于抽象概括，進(jìn)而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)。因此在教學(xué)中教師要在教學(xué)設(shè)計中滲透信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷學(xué)習(xí)并實現(xiàn)學(xué)以致用。例如在“相遇問題”教學(xué)中，用速度和乘以兩個物體同行時間求路程，整個問題就比較抽象，教師可以通過多媒體來制作課件在課堂上展示這個問題情境。通過計算機(jī)的簡單演示就把相應(yīng)內(nèi)容傳遞給了學(xué)生。信息化教學(xué)打破了時間和空間給人與人之間交流所造成的障礙，有利于學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)。

3.2 營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)提升熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)教師實現(xiàn)個人信息素養(yǎng)的不斷提升要注重營造學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)教師的信息素養(yǎng)提升熱情。首先，構(gòu)建必要的學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境來滿足教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基本需求。如為數(shù)學(xué)教師配備計算機(jī)、多媒體和教學(xué)軟件，鼓勵數(shù)學(xué)教師通過網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)。其次，在數(shù)學(xué)教師之間積極展開比賽活動，及時搭建教師學(xué)習(xí)交流平臺。再次，要注重組織數(shù)學(xué)教師建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊，實現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，共同提升信息素養(yǎng)。最后，學(xué)校要實現(xiàn)辦公信息化，充分借助辦公誘導(dǎo)的方式幫助數(shù)學(xué)教師提升信息素養(yǎng)。如電子教案、教師工作QQ、微信群、電子白板等，通過這些工具顯著提升數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)。

3.3 依托技術(shù)培訓(xùn)，實現(xiàn)精用巧用

要實現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的不斷提升就必須要充分地依托信息技術(shù)培訓(xùn)，來掌握并實現(xiàn)信息技術(shù)的精用和巧用。教師在具備一定的信息素養(yǎng)之后就要追求精用巧用，通過信息技術(shù)的應(yīng)用提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。首先，要組織數(shù)學(xué)教師接受計算機(jī)學(xué)科的訓(xùn)練以及信息技術(shù)技能的相關(guān)培訓(xùn)，使其能夠掌握計算機(jī)的使用技巧，并理解信息來源、途徑和方法，掌握一些必要的信息技能。其次，要注重幫助數(shù)學(xué)教師克服對信息技術(shù)的畏懼心理。幫助數(shù)學(xué)教師樹立堅定的數(shù)學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用意識，并培養(yǎng)精用巧用的意識。再次，數(shù)學(xué)教師要注重信息技術(shù)在實踐中的磨合。教師不斷培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最終培養(yǎng)目標(biāo)就是實踐應(yīng)用，同時實踐應(yīng)用也是監(jiān)測教師信息素養(yǎng)水平的有效方法。例如在進(jìn)行“認(rèn)識角和畫角”教學(xué)時，教師可以充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，向?qū)W生展示角的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并依靠多媒體演示角的正確畫法，進(jìn)而顯著提升學(xué)生的直觀感受，最終提升教學(xué)效果。

4 結(jié)論

綜上所述，數(shù)學(xué)課程中的一些抽象概念和煩瑣公式的識記，給小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，有效地改變了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)了教學(xué)形式的不斷豐富，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。為了能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展，教師必須要不斷地提升自己的信息素養(yǎng)，充分適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化發(fā)展趨勢，實現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的完美應(yīng)用。