工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)是工程測(cè)量教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，更是理論和實(shí)踐結(jié)合的重要組成部分，一方面可以驗(yàn)證課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)扎實(shí)程度，同時(shí)鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)的基本理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，以此增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與掌握能力，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。當(dāng)前，我國很多學(xué)校在進(jìn)行工程測(cè)量教學(xué)過程中，依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法或者是填鴨式的教學(xué)方式，嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其是在工程測(cè)量實(shí)際運(yùn)用過程中遇到問題不能采取有效的解決措施。所以在進(jìn)行工程測(cè)量教學(xué)過程中，不能一味的以板書為主，要留出適宜的空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)。因此，本文將對(duì)工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重與教學(xué)效果關(guān)系進(jìn)行研究。

1 工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重的原則

工程測(cè)量教學(xué)目的是根據(jù)社會(huì)需求，制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用測(cè)繪技術(shù)全方位、多方法地解決實(shí)際問題的能力，以此適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的需求。因此在進(jìn)行工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重的基本原則是要面向全體學(xué)生與因材施教，合理地應(yīng)用各種有效的教學(xué)模式，建立合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)的整體優(yōu)化。

2 工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

建筑工程測(cè)量作為一門非常重要，而實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，需要學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生有一定的實(shí)際操作能力，這就需要加強(qiáng)學(xué)生全面系統(tǒng)的實(shí)踐鍛煉。當(dāng)前，我國工程測(cè)繪課程分為理論課和集中實(shí)習(xí)兩方面。理論課學(xué)時(shí)通常是50～60學(xué)時(shí)，而集中學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)課通常是2～3周，可以說工程測(cè)量的理論課和實(shí)踐課的學(xué)時(shí)比重嚴(yán)重偏低。即使許多學(xué)校意識(shí)到工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中增加了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重，但是仍然存在偏低和不合理的情況。尤其是理論課和集中實(shí)習(xí)教學(xué)課程模式，知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的不集中，造成學(xué)生無法把理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)始終處在理論的基礎(chǔ)上，無法全面有效的利用實(shí)踐去驗(yàn)證理論知識(shí)。

3 工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重與教學(xué)效果關(guān)系

作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重的大小，往往會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，如何合理分配測(cè)量實(shí)訓(xùn)和課堂教學(xué)成為關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，首先學(xué)生要有一定基礎(chǔ)的理論知識(shí)，如全站儀、水平儀等測(cè)量儀器要熟練，掌握測(cè)量儀器的操作方法。放樣程序要會(huì)編。圖紙能看得懂。然后設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。當(dāng)前，很多學(xué)校把工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重加大，占到了整個(gè)教學(xué)的50%，但是對(duì)于知識(shí)的難易程度往往又是不一樣的，加之學(xué)生對(duì)于某一知識(shí)的接受不一樣，盲目加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重，往往又會(huì)適得其反，反而影響教學(xué)效果。

而工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重設(shè)計(jì)，需要根據(jù)教學(xué)大綱要求，在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上進(jìn)行設(shè)計(jì)，如課程的教學(xué)時(shí)數(shù)是60學(xué)時(shí)，對(duì)于理論和實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例可以是1：2，同時(shí)可以增加兩星期建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)大型作業(yè)周。例如把工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)成這樣，分為：學(xué)習(xí)案例、使用儀器、理輪學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)、完成地點(diǎn)。接下來，分別對(duì)應(yīng)羅列出不同項(xiàng)目所需要的儀器、理論和實(shí)訓(xùn)課時(shí)和完成地點(diǎn)：①閉合水準(zhǔn)測(cè)量項(xiàng)目所需要的儀器是水準(zhǔn)儀、塔尺，理論學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)和4學(xué)時(shí)，完成地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地；②角度測(cè)量項(xiàng)目所需要的儀器是經(jīng)緯儀，理論學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)和8學(xué)時(shí)，完成地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地；③三角形變成測(cè)量項(xiàng)目所需要的儀器是鋼尺、經(jīng)緯儀，理論學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)和4學(xué)時(shí)，完成地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地；④建筑物的定位和放線項(xiàng)目所需要的儀器是鋼尺、經(jīng)緯儀，理論學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)和10學(xué)時(shí)，完成地點(diǎn)：校企合作實(shí)訓(xùn)基地；⑤施工中高程傳遞項(xiàng)目所需要的儀器是水準(zhǔn)儀、鋼尺理，理論學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)和4學(xué)時(shí)，完成地點(diǎn)：校企合作實(shí)訓(xùn)基地；⑥建筑物的軸線投測(cè)項(xiàng)目所需要的儀器是經(jīng)緯儀、控制樁，理論學(xué)時(shí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)和4學(xué)時(shí)，完成地點(diǎn)：校企合作實(shí)訓(xùn)基地；⑦大型作業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)是2周，完成地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地。

而在工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，比重的大小并不是一成不變的，這就需要根據(jù)課程的不一樣，設(shè)計(jì)不同的比重，其中考核是最重要的，這直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)理論知識(shí)向?qū)嶋H動(dòng)手能力的轉(zhuǎn)化，以及應(yīng)用測(cè)量技術(shù)方法解決實(shí)際問題的能力，那么就可以把實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的考核點(diǎn)?？己朔绞娇梢圆扇∵^程考核措施，把考核分成實(shí)習(xí)任務(wù)，逐次考核，按比例核算，最終得出成績?？己隧?xiàng)目包括素質(zhì)考核、實(shí)際動(dòng)手技能考核與創(chuàng)新考核，分別占的成績是：20%：60%：20%。動(dòng)手技能考核作為一個(gè)重點(diǎn)，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量儀器的操作技能考核，還要對(duì)測(cè)量儀器使用方式的掌握進(jìn)行考核，以及常規(guī)測(cè)量的觀測(cè)方式和記錄、觀測(cè)成果的計(jì)算、測(cè)圖的完成進(jìn)度和成果質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合性考核。創(chuàng)新考核是對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)提升考核，以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極的動(dòng)腦和動(dòng)手，尤其是對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中提出的獨(dú)到見解，在評(píng)定中應(yīng)給予一定的加分。

4 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國工程建設(shè)的發(fā)展也逐步加快，對(duì)工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)也提出了更高的要求，學(xué)校需進(jìn)一步加大對(duì)工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)課程的比重，以培養(yǎng)兼具理論知識(shí)及實(shí)踐能力的人才。在工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，比重的大小并不是一成不變的，這就需要根據(jù)課程的不一樣，設(shè)計(jì)不同的比重，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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