韓 雷

（西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)信息技術(shù)中心 陜西 西安 710128）

1 引言

高校教育管理工作能有效的提高教學(xué)水平，確保工作的教學(xué)質(zhì)量，但現(xiàn)階段的高校發(fā)展過(guò)快，使高校擴(kuò)招成為普遍現(xiàn)象，使高校教育教學(xué)管理工作無(wú)法有效的進(jìn)行開展，管理人員分配不均，管理工作繁重，因此信息化管理方式的提出，改善了現(xiàn)階段高校教育教學(xué)管理方面的現(xiàn)狀，從而有效的提高教育教學(xué)的管理工作效率，因此我們要全力開展高校教育教學(xué)信息化管理，以此來(lái)滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于高校管理提出的教育高要求，本文基于以上結(jié)論，首先分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育教學(xué)管理的意義，其次闡述了高校管理教育教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，最終在基于大數(shù)據(jù)的條件下對(duì)高校教育教學(xué)信息化管理策略進(jìn)行分析，以此來(lái)為我國(guó)的高校教育改革做出貢獻(xiàn)。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育教學(xué)管理的意義

大數(shù)據(jù)時(shí)代是繼云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)之后在IT行業(yè)中最具有顛覆性的技術(shù)革命，主要是為數(shù)據(jù)資產(chǎn)提供保管、訪問(wèn)的渠道，其中數(shù)據(jù)才是真正有價(jià)值的資產(chǎn)，特征是數(shù)據(jù)量大、類型繁多、數(shù)值價(jià)值密度較低和速度快速時(shí)尚，因此大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)的發(fā)展水平再次提升做出卓越貢獻(xiàn)，要在大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)高校教育教學(xué)的管理方式進(jìn)行改革，更快速便捷的使高校的管理有序的進(jìn)行工作，從而提升我國(guó)高校整體的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)更好更快的發(fā)展。

3 高校管理教育教學(xué)信息化現(xiàn)存的問(wèn)題

3.1 對(duì)高校教育教學(xué)信息化管理認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)階段我國(guó)高校教育教學(xué)的信息化管理應(yīng)用廣泛，但大部分高校只是隨著時(shí)代的腳步進(jìn)行運(yùn)用信息化管理，對(duì)于教育教學(xué)信息化管理認(rèn)識(shí)不足，在思想上具有反向心理，對(duì)于這種心理的不重視，導(dǎo)致高校在進(jìn)行教育管理工作上沒有將信息化管理方式作為關(guān)鍵部分，在實(shí)踐過(guò)程中，缺少信息設(shè)備的投入，信息化管理工作無(wú)法進(jìn)行更好的開展，教育管理工作人員的信息化知識(shí)不足，專業(yè)能力不夠，導(dǎo)致信息化管理教育教學(xué)無(wú)目的、無(wú)方法，因此對(duì)于高校教育教學(xué)信息化管理認(rèn)識(shí)不足，使現(xiàn)階段的高校教育教學(xué)信息化管理過(guò)于落后，阻礙了教育管理工作的前進(jìn)腳步，同時(shí)也制約了人才高效全面培養(yǎng)。

3.2 高校教育教學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)較弱

大數(shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展對(duì)于社會(huì)帶來(lái)便利，其中的信息化管理對(duì)于我國(guó)的高校教育教學(xué)有重要的影響，要適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，就要加強(qiáng)對(duì)于高校教育教學(xué)的信息化管理的改革，但由于現(xiàn)階段大部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于信息化管理的認(rèn)識(shí)不足，使信息化管理工作無(wú)法成立優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其管理工作人員對(duì)于信息化管理沒有專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和工作能力水平，并且工作人員普遍老齡化，習(xí)慣傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，對(duì)于信息化管理的接受能力較弱，還有一些教育管理工作人員在工作中缺乏創(chuàng)新能力，因此我國(guó)的教育教學(xué)信息化管理止步不前，很難有全新的突破。

4 高校教育教學(xué)信息化管理實(shí)施策略研究

4.1 加強(qiáng)高校對(duì)于教育教學(xué)管理信息化的認(rèn)知

加強(qiáng)高校對(duì)于教育教學(xué)信息化管理的重視程度，在管理工作中進(jìn)行定期的對(duì)管理者工作人員進(jìn)行信息化技術(shù)的培訓(xùn)，深入闡述教育教學(xué)信息化管理的理念，加強(qiáng)管理工作人員的信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，提高教育管理的能力水平，讓信息化管理教學(xué)深入人心，要具備終身學(xué)習(xí)的心理態(tài)度，以此來(lái)緊跟時(shí)代的步法，進(jìn)行知識(shí)和理念的更新，避免因?yàn)楣芾砉ぷ鞣绞降穆浜笞璧K高校教育的發(fā)展，因此，對(duì)于信息化管理教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)高校對(duì)于教育教學(xué)管理信息化的認(rèn)知，不僅能使高校教育蓬勃發(fā)展，更能提升我國(guó)對(duì)于高校整體的管理水平，以此來(lái)促進(jìn)人才全面發(fā)展。

4.2 優(yōu)化高校教育教學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)

高校教育教學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)的落后，使高校整體教育水平停滯不前，管理團(tuán)隊(duì)中存在著工作人員缺乏上進(jìn)心、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、缺乏專業(yè)信息技術(shù)的問(wèn)題，因此要優(yōu)化高校教育教學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)，比如聘請(qǐng)信息化管理專家進(jìn)行講座，培養(yǎng)管理工作人員的信息技術(shù)專業(yè)能力，更加充分的了解信息化管理知識(shí)，運(yùn)用自身的知識(shí)與之相融合，形成自身的全新型教育教學(xué)信息化管理模式，以此來(lái)促進(jìn)信息化管理方式的提高，從而帶動(dòng)高校的整體管理水平，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，有效的提升整體信息化教育水平。

4.3 構(gòu)建教育教學(xué)信息化管理運(yùn)行機(jī)制

高校的教育教學(xué)信息化管理不僅是教育人員的工作，更是大學(xué)生和全校職工的首要任務(wù)，因此需要進(jìn)行對(duì)全體師生進(jìn)行信息技術(shù)的傳授，改變對(duì)于傳統(tǒng)管理方式的認(rèn)知，更新自身的教育管理理念，建立在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的信息主體意識(shí)，提升每個(gè)人的信息技術(shù)水平，在此基礎(chǔ)上，各大高校要建立完善的教育教學(xué)信息化管理運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)信息化管理模式的教育管理目標(biāo)，以確保教育管理信息化的有序運(yùn)行，構(gòu)建全新的教育管理模式，搭建教育教學(xué)信息化管理平臺(tái)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校和社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，要求我國(guó)對(duì)于高校教育教學(xué)進(jìn)行全方面的信息化管理，通過(guò)大數(shù)據(jù)的管理模式，進(jìn)行一系列有效的信息化改革措施，加強(qiáng)高校對(duì)于教育教學(xué)管理信息化的認(rèn)知、優(yōu)化高校教育教學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)和構(gòu)建教育教學(xué)信息化管理運(yùn)行機(jī)制，以此來(lái)促進(jìn)高校教育信息化的發(fā)展，從而提高我國(guó)高校教育的整體水平。

[1]項(xiàng)丹.云計(jì)算與大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校教育教學(xué)管理信息化策略[J].中國(guó)成人教育，2017(06)：40-43.

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