張玲

摘?要：通過QQ、微信等聊天軟件建立的家長聊天群已經(jīng)悄然成為家長之間以及教師與家長之間相互溝通、交流信息的主要渠道。雖然還存在著一些問題，但我們應(yīng)該充分重視并合理利用好這種家校交流方式，使家長群成為家校共育工作的橋梁。

關(guān)鍵詞：家長聊天群;管理引導(dǎo);家校共育

中圖分類號：G626?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-109-1

通過QQ、微信等聊天軟件建立的家長交流群已經(jīng)悄然地成為家長之間相互溝通、交流信息的主要渠道。家長群里，人多嘴雜，沒有約定，缺少管理，導(dǎo)致一些家長在群里言論不當(dāng)，導(dǎo)向不對，甚至引發(fā)一些不必要的矛盾。

然而，在家長群里，每個家長都有共同關(guān)注的焦點——孩子，所有家長都有共同期待的目標(biāo)——希望孩子能夠在這個集體中健康成長。那么他們完全可以變成一個共同體。班主任如果合理管理好這樣的家長群，就可以把家長群變成我們班集體建設(shè)的有力抓手，創(chuàng)建和諧的班集體就多了家長的大力支持，集體的凝聚力就會更強。

第一，教師與家長齊抓共管，建立完善的群規(guī)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要使家長交流群能夠長久保持和諧的氣氛，就有必要在建群時就和家長們一起商討制定一些群規(guī)，來規(guī)范家長群的管理。例如：注意語言文明、不要在群內(nèi)談?wù)撆c孩子教育無關(guān)話題、不許散布謠言、不許人身攻擊、不發(fā)紅包、不隨意拉票投票等等。并將這些群規(guī)發(fā)布在群公告里，時刻提醒大家遵守群的約定，維護(hù)群的良好氛圍。班主任可以設(shè)定兩到三名家長為群管理員，在老師白天上班無暇管理的時候，管理員進(jìn)行參與。當(dāng)有家長發(fā)布一些不利于團(tuán)結(jié)或是疑問的話題，群管理可以在第一時間瀏覽到，進(jìn)行阻止或者及時通知到班主任老師，那我們就能夠在最快的時間里解決，時刻維持班級群的和諧。

第二，播報校園日常生活，拉近家校的距離

有了家長群，學(xué)生在學(xué)校的言行舉止、精彩活動都可以在群里直播。尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，年齡小，家長關(guān)注度高，對孩子在學(xué)校方方面面的生活急于了解，又無從知曉。教師多拍一拍，曬一曬，無疑讓家長更多了解孩子在學(xué)校的各種情況：早讀、課堂、課間活動、午間休息、體育運動、學(xué)科展示……家長可以從一張張照片或者視頻的信息中，看到孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點，也會發(fā)現(xiàn)孩子的不足。不得不說，這大大拉近了家長和學(xué)校之間的距離，讓家長對孩子在校的學(xué)習(xí)生活有了更加具體充分的了解，并且有了客觀的分析和評價，更加有效地幫助自己孩子在集體中成長。

第三，班級群里展風(fēng)采，搭建學(xué)生展示的平臺

班級是一個大集體，班級里的每一個學(xué)生都期待在這樣的集體中能夠展示自己，發(fā)揮自己的長處。教師可以利用每一次的展示活動，給學(xué)生留下視頻或者照片的資料，分享到班級群里。這在群里又是一次展示和學(xué)習(xí)的過程。孩子被關(guān)注，家長就自豪，孩子也會因此感到動力十足，從而更好地前進(jìn)。

但每個班級里的佼佼者必定是有限的，可以展示的機會也是有限的。有了家長群，我們可以讓家長來幫忙，給每個孩子都能展示的平臺。課文的朗讀背誦，自己的創(chuàng)意作品，個人的才藝展示，都可以讓家長發(fā)到群里來，人人都可以發(fā)，人人都可以看。這樣更加便捷，不僅給了學(xué)生展示自我的機會，原本在集體中膽小的孩子，也在這樣特殊的方式下得到了展示，這無疑為每個孩子提供了展示自我和互相學(xué)習(xí)交流的平臺，從而取長補短，不斷進(jìn)步。

第四，教育經(jīng)驗齊分享，促進(jìn)家長學(xué)習(xí)提升

每個班級都有一些優(yōu)秀的家長，他們科學(xué)獨到的教育方法培養(yǎng)出了優(yōu)秀的好孩子。有了家長群，他們的做法就可以及時分享在群里，并且他們的一言一行，他們對待孩子教育采取的措施，都會影響著這個班級群里的家長們。大家互相取經(jīng)，共同探討，互幫互助，一起重視教育問題。

另外，班主任可以及時分享一些育兒的方法，教育的雞湯帖，讓家長們及時學(xué)習(xí)和交流，慢慢把家長都培養(yǎng)成優(yōu)秀的家長，在這樣一個家長群里成長。家長優(yōu)秀了，孩子的教育問題也就迎刃而解了。

第五，積極傳遞正能量，樹立道德新風(fēng)尚

教師的每一句話就是風(fēng)向標(biāo)。教師可以在家長群里傳遞正能量。對一個學(xué)生的表揚，對一種行為的認(rèn)可，對進(jìn)步的鼓勵，對優(yōu)秀的肯定都將影響到家長的態(tài)度。

清晨，拍下學(xué)生認(rèn)真早讀的情景，家長會覺得晨光中的朗讀聲特別美妙，不好意思遲到。定格一個孩子彎腰撿起垃圾的瞬間，大家都會覺得這種行為的美好，引導(dǎo)自己的孩子保護(hù)環(huán)境，從我做起。記錄一個孩子認(rèn)真閱讀的場景，身邊的孩子會受到影響，也去拿書來讀，家長群里的家長會受到影響，鼓勵孩子主動閱讀。表揚一個家長為班級的默默付出，得到所有家長的一致夸贊，于是不計較個人得失，都會積極主動為班級服務(wù)……

一幕幕老師辛勤工作的畫面會增加家長對學(xué)校的肯定，對老師的尊敬;一張張孩子們積極進(jìn)步的畫面，會讓家長看到美好的未來;一個個感人的瞬間，讓人心存感激，滿懷正能量，努力向前。

第六，及時溝通與交流，加強家校聯(lián)系

其實家長群的建立，本質(zhì)上是用來與老師隨時溝通。以往我們的辦法是打電話和開家長會，但次數(shù)少，施行起來又不太方便，使得老師和家長之間的溝通有“時差”和誤差。但現(xiàn)在，教育行業(yè)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備所帶來的便捷，把這種溝通轉(zhuǎn)移到智能手機上，發(fā)揮微信隨時隨地、方便快捷的優(yōu)勢，使得這一溝通更及時。作業(yè)的布置，學(xué)生的現(xiàn)狀等，都可以及時溝通。

綜上所述，家長聊天群是近年發(fā)展興起的新的家校溝通方式，它雖然還存在著一些問題，但我們可以合理地利用這種方式，促進(jìn)教師與家長之間的良好關(guān)系，使家長群成為聯(lián)結(jié)家校，開展家校共育工作的橋梁。