周?chē)?guó)珍

讓不讓孩子當(dāng)班干部，已經(jīng)不是讓家長(zhǎng)們疑惑的問(wèn)題了，絕大部分家長(zhǎng)都支持自己的孩子當(dāng)班干部。他們希望通過(guò)當(dāng)班干部，使孩子各方面的能力得到鍛煉和增強(qiáng)。有資料表明，在學(xué)生時(shí)代當(dāng)過(guò)班干部的人，進(jìn)入社會(huì)后，往往會(huì)成為所在集體的佼佼者。因此，如今我們關(guān)注的是，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子去當(dāng)班干部，并當(dāng)好班干部。

孩子：初嘗權(quán)力滋味（馬瑞，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生）

去年我上三年級(jí)的時(shí)候，班主任換成了王老師。王老師上任后，做的第一件事就是重新選舉班干部。班里的同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息很興奮，因?yàn)檫^(guò)去誰(shuí)當(dāng)干部都是由老師指定的。所以，一回家，我就將這個(gè)新鮮事告訴了爸媽。爸爸鼓勵(lì)我報(bào)名參加班干部競(jìng)選。他和我一起分析了班里的情況，并幫我制訂了競(jìng)選方案。爸爸還讓我主動(dòng)和同學(xué)們溝通，爭(zhēng)取支持，并給了我50元的競(jìng)選費(fèi)用。于是，我就用競(jìng)選費(fèi)用請(qǐng)大部分同學(xué)吃了冰激凌。

選舉那天，老師將選票發(fā)到每個(gè)同學(xué)的手中，要求大家無(wú)記名投票，選出自己心目中理想的班干部，并當(dāng)場(chǎng)唱票。老爸果然高明，同學(xué)們?cè)诔粤宋屹I(mǎi)的冰激凌后，紛紛給我投票，結(jié)果我以高票當(dāng)選副班長(zhǎng)。我開(kāi)心極了，回家馬上告訴了老爸，他一高興又給了我100元錢(qián)，讓我請(qǐng)同學(xué)們的客，一來(lái)感謝同學(xué)們投了我的票，二來(lái)也為了我以后好開(kāi)展工作。過(guò)去還沒(méi)有班干部這樣大方呢，我一下子成了班里最受歡迎的人。

當(dāng)上副班長(zhǎng)后，老師讓我負(fù)責(zé)查考勤，每天檢查同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾的情況，以及上學(xué)是否遲到。您可別小看這件事，權(quán)力大著呢！如果誰(shuí)遲到了或者忘戴紅領(lǐng)巾了，我就將他的名字記下來(lái)，報(bào)告老師。他不但會(huì)被老師批評(píng)，還將失去年底評(píng)選“三好學(xué)生”的資格。一天，班里的李恒遲到了，我正準(zhǔn)備將他的名字記下來(lái)，沒(méi)想到他將我拉到一邊，塞了一板德芙巧克力給我。我的心咚咚咚地跳起來(lái)，我想將巧克力還他，又有些舍不得。猶豫中，李恒已經(jīng)進(jìn)了班，而我也沒(méi)將他的名字記下來(lái)。

從那以后，逢年過(guò)節(jié)，都有同學(xué)給我送禮，還有同學(xué)給我發(fā)來(lái)祝福短信、打來(lái)祝福電話。媽媽看我在班里很有面子，笑得合不攏嘴。而最讓爸媽高興的是，過(guò)去我的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，主要是我有些怕數(shù)學(xué)老師，有不懂的地方也不敢問(wèn)?？僧?dāng)上副班長(zhǎng)后，我和老師的聯(lián)系多了，就覺(jué)得數(shù)學(xué)老師沒(méi)那么可怕，學(xué)習(xí)中再碰到難點(diǎn)疑點(diǎn)，我也敢問(wèn)了。如今，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。并且，隨著成績(jī)的提高，數(shù)學(xué)老師對(duì)我也更加關(guān)注了。

明年，我該上五年級(jí)了，估計(jì)班里要重新選舉班干部。我爸說(shuō)了，要我好好學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，再和老師搞好關(guān)系，到時(shí)候爭(zhēng)取將正班長(zhǎng)的位置奪過(guò)來(lái)！而我也正有此意。

家長(zhǎng)：人小“官癮”大（周敏，兒子上小學(xué)三年級(jí)）

天已經(jīng)黑了，兒子斌斌才臟兮兮地到家。一進(jìn)門(mén)，他就喊累，臉上卻樂(lè)呵呵的。每天晚上，他總是回來(lái)得這么晚，誰(shuí)叫他是班里的衛(wèi)生委員呢？官雖然不大，但是他挺當(dāng)回事的。對(duì)此，我不由得苦笑。

一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，他被老師任命為路隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)維持他那一路同學(xué)放學(xué)回家路上的秩序。其實(shí)，從學(xué)校到家長(zhǎng)們接送孩子的地方只有200米的距離，但斌斌絲毫不嫌官小，每天到家后第一件事就是講他在路上維持秩序時(shí)發(fā)生了什么，看來(lái)興致挺高的?？蓻](méi)多久，斌斌突然閉口不提放學(xué)路上的事了。我感到奇怪，便問(wèn)他。沒(méi)想到，斌斌哭了起來(lái)。原來(lái)，他的路隊(duì)長(zhǎng)由另外一個(gè)女生接替了。

“路隊(duì)長(zhǎng)有什么了不起，一個(gè)芝麻小官，咱還看不上呢！”孩子爸爸安慰道?！安?，我要將路隊(duì)長(zhǎng)奪回來(lái)！”斌斌突然擦掉眼淚說(shuō)。他的話讓我們有些吃驚，看不出這小子這么上進(jìn)！“媽媽支持你?！蔽倚奶酆⒆樱銚崦⒆拥念^，表示同意。

接下來(lái)的日子里，斌斌不僅自己嚴(yán)格遵守走路紀(jì)律，還幫那個(gè)女生管束其他不遵守紀(jì)律的同學(xué)。可是他的努力沒(méi)有得到老師的認(rèn)可，“路隊(duì)長(zhǎng)”之職也沒(méi)有奪回來(lái)。

一天，斌斌放學(xué)回家，還沒(méi)放下書(shū)包，就急急地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧烊ソo我們老師送禮吧，我們班的衛(wèi)生委員牛小娟轉(zhuǎn)學(xué)了，我想當(dāng)！”這么小的人竟然想到跑官！我簡(jiǎn)直有些蒙了。斌斌看出了我的疑問(wèn)，小聲告訴我，上次那個(gè)女生當(dāng)上路隊(duì)長(zhǎng)，就是因?yàn)樗龐寢尳o老師送禮了。斌斌之所以知道，是那個(gè)女生一不小心跟同學(xué)說(shuō)漏了嘴。看著斌斌渴望的眼神，我有點(diǎn)動(dòng)心了。晚上，我和丈夫商量后，決定通過(guò)一個(gè)朋友的關(guān)系請(qǐng)斌斌的班主任吃飯。

在宴請(qǐng)了斌斌的班主任之后，斌斌終于如愿以?xún)數(shù)禺?dāng)上了班里的衛(wèi)生委員。每天放學(xué)后，值日的同學(xué)干完活，他總要檢查一遍才離開(kāi)。有時(shí)，值日同學(xué)有事，他就替人家值日，毫無(wú)怨言。起初，我擔(dān)心斌斌這么負(fù)責(zé)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在看來(lái)我的顧慮是多余的。盡管每天做作業(yè)的時(shí)間受到一點(diǎn)影響，但他總是盡量克服，每天都堅(jiān)持做完作業(yè)再睡覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一如既往，穩(wěn)定、良好。更令我高興的是，自從他當(dāng)上衛(wèi)生委員后，他每天都會(huì)幫我做一會(huì)兒家務(wù)。

孩子當(dāng)官的好處顯而易見(jiàn)，但我還是有些擔(dān)心，他從小就知道通過(guò)一些非正當(dāng)渠道達(dá)到目的，這會(huì)不會(huì)影響他將來(lái)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)？而他對(duì)當(dāng)官表現(xiàn)出強(qiáng)烈的得失心，會(huì)不會(huì)有礙他將來(lái)的健康成長(zhǎng)呢？

老師：當(dāng)班干部鍛煉多方面能力（孫志遠(yuǎn)，小學(xué)教師）

從學(xué)生中選出班干部，不僅是老師出于管理的需要，更是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的需要：

第一，有利于培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)。

孩子初進(jìn)班集體，往往不是自主的選擇。而讓孩子當(dāng)班干部，則可以讓他們以積極的心態(tài)融入集體，主動(dòng)適應(yīng)集體生活，而不是消極、被動(dòng)地成為集體中的一員。

我剛接手班級(jí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的規(guī)則意識(shí)差，不遵守紀(jì)律的人很多，但是班干部在這方面往往做得比較好，大多能夠遵守紀(jì)律。于是，我受到啟發(fā)，給每個(gè)孩子一頂官帽。為了職務(wù)足夠分配，我連擦黑板都專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一個(gè)黑板板長(zhǎng)。果然不出所料，班級(jí)紀(jì)律得到徹底改觀。過(guò)去老師布置任務(wù)，只有幾個(gè)班干部帶頭，現(xiàn)在，班里的同學(xué)都是班干部了，每個(gè)人都能夠積極行動(dòng)起來(lái)，配合老師完成任務(wù)。最令我高興的是，他們漸漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)管理班級(jí)，諸如衛(wèi)生等事務(wù)，不用我安排，就會(huì)有人主動(dòng)去做。我想，這得益于孩子們當(dāng)上班干部后有了主人翁意識(shí)吧。

第二，有利于鍛煉孩子的綜合能力。

首先，可以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力。班干部要將職責(zé)范圍內(nèi)的事做好，需要同學(xué)們的配合，于是就會(huì)想方設(shè)法爭(zhēng)取同學(xué)們的支持。在這個(gè)過(guò)程中，他們的組織、協(xié)調(diào)、管理、統(tǒng)籌能力都得到了鍛煉。

其次，提高了孩子的自我約束力。為了服眾，班干部往往需要以身作則，以一定的毅力去克服欲望，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而這個(gè)過(guò)程對(duì)他們來(lái)講，無(wú)疑是個(gè)提升的過(guò)程。實(shí)踐證明，自律的孩子更容易成功。

再次，有利于培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力。班干部在履行職責(zé)時(shí)，常常會(huì)遇到一些實(shí)際困難，而這些困難，老師有時(shí)知道有時(shí)不知道。有很多老師不知道的困難，班干部會(huì)自己通過(guò)努力去解決，從而積累了不少解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

一般來(lái)說(shuō)，由于受條件限制，一個(gè)班級(jí)中只有少數(shù)孩子擔(dān)任班干部，大部分孩子直到畢業(yè)也沒(méi)有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，這對(duì)他們來(lái)講，就失去了極好的鍛煉機(jī)會(huì)。我想，我們的教育工作者應(yīng)當(dāng)努力為孩子們提供更多當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在“官場(chǎng)”上得到鍛煉。

專(zhuān)家：以正當(dāng)途徑“做清官”（白谷城，教育學(xué)博士）

想讓孩子當(dāng)班干部無(wú)可厚非，但家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子通過(guò)正當(dāng)途徑去爭(zhēng)取;當(dāng)上學(xué)生干部后，家長(zhǎng)更應(yīng)該幫助孩子當(dāng)好官、當(dāng)清官。

我認(rèn)為，想讓孩子當(dāng)班干部的家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

1.根據(jù)孩子的實(shí)際情況去爭(zhēng)取。班級(jí)里的有些職務(wù)是誰(shuí)都可以擔(dān)任的，比如衛(wèi)生小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)等，但更多的職務(wù)需要孩子具有某方面的特長(zhǎng)，如音樂(lè)委員、體育委員、學(xué)習(xí)委員等。如果孩子不具備這方面的特長(zhǎng)，不但工作難以做好，還會(huì)產(chǎn)生挫敗感。因此，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子某方面的特長(zhǎng)，讓孩子以實(shí)力說(shuō)話。

2.幫孩子協(xié)調(diào)好時(shí)間。班干部一方面要當(dāng)好學(xué)生，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面要履行班干部職責(zé)，幫助老師管理班級(jí)，這就要求班干部比一般學(xué)生付出更多的時(shí)間和精力。如果二者關(guān)系處理不好，會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的壓力。因此，家長(zhǎng)不妨多關(guān)心一下家里的小干部，幫助他科學(xué)合理地安排時(shí)間，以免陷入顧頭不顧尾、學(xué)習(xí)生活一團(tuán)糟的境地。

3.做好孩子的心理輔導(dǎo)。校園也是一個(gè)小社會(huì)，孩子不可避免地受到一些不良風(fēng)氣和“潛規(guī)則”的影響，如跑官要官、以權(quán)謀私、相互攀比、拉幫結(jié)派等。如果孩子出現(xiàn)了這些不好的苗頭，家長(zhǎng)一定不能等閑視之，甚至推波助瀾，而應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，正確引導(dǎo)孩子，讓其懂得班干部是為了更好地為同學(xué)們服務(wù)，以平常心對(duì)待職務(wù)升遷，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣的影響。

4.當(dāng)好孩子的參謀。由于受年齡、閱歷等的限制，小干部們對(duì)有些事務(wù)難以妥善處理。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多了解家里小干部的工作內(nèi)容和特點(diǎn)，在他遇到困難時(shí)，及時(shí)提合理化建議，當(dāng)好工作參謀。但需要注意的是，當(dāng)好工作參謀，絕不是直接插手或替孩子決定，那樣只會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，不利于其能力的增強(qiáng)。

【編輯：楊子】