彭漢琴

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；作文先導(dǎo)式教學(xué)模式；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）24—0051—01

眾所周知，我國(guó)歷史文化悠久，寫作是歷經(jīng)幾千年而不衰的科目。在近幾年新一輪教育課程改革的不斷完善下，小學(xué)語文作文教學(xué)尤其受到重視，各類新型教學(xué)模式層出不窮，其中作文先導(dǎo)式教學(xué)模式是以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)的，它能提高學(xué)生的語文成績(jī)以及作文能力。下面，筆者就這個(gè)問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的基本特點(diǎn)

1. 具有自主性。從整體上分析，在作文先導(dǎo)式教學(xué)模式應(yīng)用中，語文教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因小學(xué)生的年齡比較小，其思想與認(rèn)知程度有所欠缺，語文教師可以利用學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思考，并尊重學(xué)生的體驗(yàn)感受，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2. 具有整體性。情景與意象等因素構(gòu)成了人的認(rèn)知活動(dòng)，在小學(xué)語文教學(xué)模式中，語文教師可以把活動(dòng)作為整個(gè)課堂教學(xué)的載體，并以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中還可以將識(shí)字閱讀與寫作相互結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

3. 具有活動(dòng)性。因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，對(duì)周圍事物有好奇心，所以語文教師可以選擇學(xué)生感興趣的事物，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到語文所帶來的魅力，并且能夠獲得語文知識(shí)，加深印象。

4. 具有生成性。在小學(xué)語文教學(xué)中將作文先導(dǎo)式教學(xué)模式應(yīng)用其中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，拉近師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)兩者的交流與互動(dòng)，語文教師需要充分指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并且將學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及生活體驗(yàn)作為主要的教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)作，在潛移默化中提高學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)新能力。

二、作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的運(yùn)用

1. 訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。要想真正發(fā)揮作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的作用，首要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，訓(xùn)練的內(nèi)容包括了故事編寫、作文體驗(yàn)、日記記錄、仿寫詩(shī)歌等等，其中，對(duì)于學(xué)生寫作素材的積累情況，語文教師可以讓學(xué)生在日常生活中背誦一些名言警句，或者摘抄優(yōu)美段落，以此提高學(xué)生的素材積累量。另外，語文教師還可以采用朗誦的方式，在無形中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)相關(guān)研究得知，學(xué)生進(jìn)行大聲朗誦，能夠增強(qiáng)學(xué)生的想象力，并且能夠在朗讀的過程中，感知文體的優(yōu)美，并積累大量的素材。

2. 進(jìn)行開放式教學(xué)。開放式教學(xué)是作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的引導(dǎo)活動(dòng)，語文教師可以從以下幾個(gè)方面開展意義豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在積累素材的同時(shí)能感受到語言文字所帶來的魅力，并且進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，語文教師還可加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以選擇故事情節(jié)豐富的視頻或者圖片，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，實(shí)施開放性寫作。

3. 采取小組合作的方式。在新課改的深入推動(dòng)下，自主合作探究為主的學(xué)習(xí)模式不僅符合新課改的基本要求，并且也能夠提高學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的精神。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以采取競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，這樣一來，能夠提高學(xué)生的自信心，并且也可以增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的意識(shí)。

4. 采取閱讀拓展型教學(xué)方式。作文先導(dǎo)式教學(xué)模式的開展離不開情景教學(xué)，語文教師要積極創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，尤其是閱讀拓展型的教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，可以有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行及時(shí)修改。如，實(shí)施主題活動(dòng)，進(jìn)行寫作教學(xué)指導(dǎo)，以此開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

5. 讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。在作文先導(dǎo)式教學(xué)模式中，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)是十分必要的。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以感受到語文的魅力，從而產(chǎn)生作文口語交際的欲望，積極思考，大膽交流，敢于表述自己的觀點(diǎn)，這對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力、思考能力和寫作能力都有很大益處。需要注意的是，在學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，并加以尊重，讓學(xué)生不能產(chǎn)生怯懦心理，從而愛上作文口語表達(dá)，并愛上書面寫作。

總而言之，新課改的深入推動(dòng)，促使小學(xué)語文教學(xué)方式發(fā)生變化，作文先導(dǎo)式教學(xué)模式作為全新的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的寫作興趣。因此，語文教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在無形中提高學(xué)生的思考能力、閱讀能力以及寫作能力，真正提升語文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。編輯：張慧敏