孫勝兵

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)施；素質(zhì)教育

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0061—01

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。如何深化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，擺脫考試和分?jǐn)?shù)的束縛，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正成為素質(zhì)教學(xué)的有力工具，實(shí)現(xiàn)提高全民族的素質(zhì)、培養(yǎng)人才的偉大目標(biāo)，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真研究的重要課題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等方面入手，進(jìn)行綜合研究。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

1. 充分讓學(xué)生動腦想，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力，既是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，又是數(shù)學(xué)教學(xué)的手段和途徑。抓住了這個核心，才能擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)的思維教育，既要重視數(shù)學(xué)思維的結(jié)果，又要重視數(shù)學(xué)思維的過程。教師要給學(xué)生創(chuàng)造思考問題的條件和機(jī)會，當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生留有獨(dú)立思考問題的空間和時(shí)間。

2. 充分讓學(xué)生動眼觀察。觀察是一種有目的的感知活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念的抽象、法則的總結(jié)、公式的推導(dǎo)等等，都離不開思維，但思維的基礎(chǔ)是觀察。良好的觀察能力是在教學(xué)過程中逐步形成和發(fā)展起來的，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，重視直觀教具的使用，以生動形象的材料激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)還要教給學(xué)生觀察的方法，提供觀察的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

3. 充分讓學(xué)生動口說。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動手分一分、算一算，并鼓勵他們把當(dāng)時(shí)的想法說一說；教師要面向全體，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言；引導(dǎo)學(xué)生說題講理，表述思維過程。長期如此，學(xué)生會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成能力。

4. 充分讓學(xué)生動手做，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。動手操作是幫助學(xué)生認(rèn)知的重要手段，是獲取知識、發(fā)展智力的重要途徑之一。在教學(xué)過程中，教師要盡量克服以講代做的弊端，盡量讓學(xué)生動手操作，充分發(fā)揮學(xué)具的作用，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

二、更新教學(xué)方法

未來社會的發(fā)展，要求學(xué)生具有善于思考、勇于探索的精神，具有適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、操作能力、提出問題、分析問題和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，就應(yīng)該在培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的人才上下功夫?，F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，組織學(xué)生集體討論，表達(dá)自己見解，促進(jìn)數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)知識、長技能，適應(yīng)未來社會發(fā)展的要求。

三、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

社會主義市場經(jīng)濟(jì)將成為今后幾十年政治生活、經(jīng)濟(jì)生活水平的主旋律，特別是隨著承包制、租賃制、股份制的進(jìn)一步推行，市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，幾乎每個生產(chǎn)者也是經(jīng)營者，產(chǎn)品的質(zhì)量、銷售與個人利益直接掛勾，因而成本、利潤、產(chǎn)出、效益等一系到經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，將成為人們生活中接觸最頻繁的內(nèi)容。相應(yīng)地與這一系列相關(guān)連的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如比例、統(tǒng)計(jì)、報(bào)表、利息、利率等等，將成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容。這就要求教師不僅在課內(nèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)，還要走上社會，觀察市場經(jīng)濟(jì)，模擬社會生活，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，善于把課內(nèi)教學(xué)與社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的實(shí)用型素質(zhì)人才。

四、面向全體學(xué)生，因材施教

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，只有使學(xué)生參與教學(xué)，體會到他們自己才是學(xué)習(xí)的主人，才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生一定的主動權(quán)和自主權(quán)，為他們提供較多自由選擇的機(jī)會，使學(xué)生參與教學(xué)。筆者認(rèn)為，把教學(xué)目標(biāo)由低到高分成幾個層次：對優(yōu)等生教給他們怎樣理解及應(yīng)用知識，對一般學(xué)生要求他們記住并掌握知識，對較差學(xué)生只要求他們記住并掌握最基本的知識。對于數(shù)學(xué)作業(yè)，也可根據(jù)優(yōu)、中、差三類學(xué)生的能力，設(shè)計(jì)不同要求的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力，選做一部分內(nèi)容。

五、改革評估方案

1. 多因素考核。既考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，又要考查計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間觀念和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；既考查學(xué)生觀察力、記憶力、思維能力等智力因素，又考查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素；既考查多數(shù)學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確率、敏捷度，又考查部分尖子生有關(guān)的數(shù)學(xué)特長。

2. 多方式考核。既要有口試，也要有筆試；既要有課內(nèi)考核，又要有課外實(shí)際操作考核；既要有統(tǒng)一閉卷的考核，又要有豐富多彩的集體活動來開卷考核。

3. 重視期中、期末的考查，同時(shí)也要平時(shí)加強(qiáng)課堂提問、作業(yè)檢查、每堂總結(jié)、單元檢測的考核。

編輯：謝穎麗