趙譽(yù)涵

信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)話成為一種趨勢(shì)，所以，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高中生的成長產(chǎn)生了一定影響。筆者在本文分析了網(wǎng)絡(luò)語言給高中政治教學(xué)帶來的影響，挖掘網(wǎng)絡(luò)教育的價(jià)值，提高高中政治教學(xué)的有效性。

一、引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)的誕生帶來了全新的教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)高中生的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響。網(wǎng)絡(luò)對(duì)話作為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的一個(gè)重要形式，對(duì)高中生的思想產(chǎn)生了一定的影響。在政治課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言，取其精華，去其糟粕。

在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)容多樣，魚龍混雜，高中生未必有正確的社會(huì)觀和價(jià)值觀判斷網(wǎng)絡(luò)語言的影響。在政治課堂教學(xué)中，教師要正確分析青少年的心理特征，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)語言，通過了解在學(xué)生之間流行的網(wǎng)絡(luò)用語深入地分析學(xué)生的心理，掌握高中生的心理價(jià)值觀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言，科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。

二、培養(yǎng)辨別能力，理性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話

在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)學(xué)生的影響，糾正自我傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)，在課堂上正確引用網(wǎng)絡(luò)語言，靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)形式。

教師不要將網(wǎng)絡(luò)語言當(dāng)做洪水猛獸，要了解學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)出來的真實(shí)想法，深入感受學(xué)生的內(nèi)心世界，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)生易于接受的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率?；诖耍谓處熞熘W(wǎng)絡(luò)世界中的語言，對(duì)流行于學(xué)生之間的微博、微信、貼吧等網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)溝通工具有一定的認(rèn)識(shí)和了解。在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的時(shí)候，教師要做好網(wǎng)絡(luò)對(duì)話的“把關(guān)人”和“引路人”。

例如，2017年網(wǎng)絡(luò)上流行的熱詞“供給側(cè)”，反復(fù)地被各大網(wǎng)絡(luò)媒體引用，高中生通過日常的網(wǎng)絡(luò)瀏覽對(duì)這一詞匯有了認(rèn)識(shí)，但是對(duì)其背后蘊(yùn)藏的政治邏輯以及經(jīng)濟(jì)含義卻并不了解。教師可以在講解改革開放的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候向?qū)W生詳細(xì)介紹頻繁出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的“供給側(cè)”的含義，講解新時(shí)期政府為了謀求發(fā)展提出的“供給側(cè)改革”的含義。將網(wǎng)絡(luò)熱詞引入課堂上，很大程度上吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生只有對(duì)教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，在接下來的課堂教學(xué)中才能集中注意力，并在課堂上與教師進(jìn)行有效互動(dòng)，為綜合能力的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)會(huì)辯證看待，把握正確價(jià)值觀以及社會(huì)觀

高中生處于成長叛逆的年齡，他們對(duì)個(gè)性有著執(zhí)著的追求，網(wǎng)絡(luò)生活的個(gè)性化正好滿足了學(xué)生這一需求。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)中的流行詞匯。

政治教師要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中注重自我的道德修養(yǎng)，面對(duì)紛雜的網(wǎng)絡(luò)世界，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持慎獨(dú)，做好自我思維約束和自律，正確抒發(fā)自己的情感和情緒，杜絕在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄自己的不良情感，做出損害他人利益或者是社會(huì)利益的事情。我們所有人也不能借助網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性推卸責(zé)任，在網(wǎng)絡(luò)上傳播不良的觀點(diǎn)。教師要幫助青少年強(qiáng)化自身的道德意識(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記著自己的道德準(zhǔn)則，約束自我，成就自我。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上熱烈討論的娛樂事件，高中生要時(shí)刻謹(jǐn)記自己作為社會(huì)青年的正確道德觀念，對(duì)于不斷發(fā)酵的事件不做惡意的言語攻擊，不做惡意揣測(cè)，正確分析其中存在的思想道德問題，吸取教訓(xùn)，嚴(yán)于律己，不能將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做自我發(fā)泄的“垃圾桶”，而是要時(shí)刻保持著客觀、清晰的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的消化和吸收，拓寬自己的視野。

四、巧用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，正本清源，貴在實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長帶來了較多的影響，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高中生的思想政治教育有積極和消極的影響。在教學(xué)過程中，教師要正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)話的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀以及道德觀，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)生活，為高中生的健康成長保駕護(hù)航。