湯麗萍

摘 要：教育體制改革的步伐不斷加快，給傳統(tǒng)教育理念和模式帶來巨大沖擊。語文是高中教學(xué)的關(guān)鍵課程，對(duì)學(xué)生未來成長和發(fā)展意義重大。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到高中語文教育中，傳統(tǒng)文化的滲透能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高中語文教育；滲透；傳承

傳統(tǒng)文化具有悠久的發(fā)展史，高中生正處在成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。新時(shí)期，高中語文教師也必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化滲透和傳承的重要性，合理制定教學(xué)方案，發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的作用。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師依舊以課本為教學(xué)材料，并未把傳統(tǒng)文化貫穿于語文教學(xué)中。除此之外，很多教師對(duì)傳統(tǒng)文化也比較生疏，而且認(rèn)為傳統(tǒng)文化與學(xué)生的考試成績無關(guān)，沒有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化滲透對(duì)學(xué)生成長的重要性。事實(shí)上，我國傳統(tǒng)文化一直在影響著國人，比如《論語》就涵蓋了很多做人做事的道理，這些是現(xiàn)代文化所不具備的功能。目前，我國缺少全能型教師，這也是傳統(tǒng)文化滲透和傳承受到影響的因素之一。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透和傳承的意義

我國有著悠久的發(fā)展歷史，傳統(tǒng)文化在各個(gè)時(shí)代都發(fā)揮作用。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言，是傳統(tǒng)文化延續(xù)的載體。由此可見，在高中語文教育中滲透和傳承傳統(tǒng)文化意義重大，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透可以把我國優(yōu)秀文化傳承下去。如今，課堂已經(jīng)成為高中生接觸傳統(tǒng)文化的主要場(chǎng)所，而高中生又是傳統(tǒng)文化的傳承者，傳統(tǒng)文化必須貫穿于語文教學(xué)全過程。二是傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)形式已經(jīng)讓很多學(xué)生感到枯燥乏味，傳統(tǒng)文化在語文課堂中的滲透可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，教師可以以講故事的形式來為學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力和美好。三是高中生在成長的過程中需要正能量，更需要催化劑，而傳統(tǒng)文化就是高中生的催化劑，傳統(tǒng)文化的滲透可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓眼界，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

三、傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透和傳承對(duì)策

1.深層次挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化

在新課標(biāo)下，高中語文教學(xué)內(nèi)容也做出了調(diào)整，語文教材中蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化。對(duì)此，教師在開展課堂教學(xué)之前必須深入挖掘教材內(nèi)的傳統(tǒng)文化，豐富課堂教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力。比如，在講解《鴻門宴》時(shí)，教師就可以恰到好處地把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化結(jié)合在一起，找到切入點(diǎn)，為學(xué)生講解這篇文章中所包含的道理，進(jìn)一步影響學(xué)生。中國傳統(tǒng)文化的存在形式包括：思維模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念、倫理規(guī)范、行為方式、審美情趣、風(fēng)尚習(xí)俗。傳統(tǒng)文化在發(fā)展的過程中必然會(huì)存在一定的落后性，這是無法躲避的，教師可以利用這部分作為反面教材來提醒學(xué)生，起到警示的作用。傳統(tǒng)文化中有太多有價(jià)值的東西，教師在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的同時(shí)必須注重文化的繼承，并在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷添加和吸收新的理念。在傳承傳統(tǒng)文化的過程中，教師必須不斷豐富自身的知識(shí)量，能夠?qū)鞒袀鹘y(tǒng)文化有正確的認(rèn)識(shí)和理解，并不斷提升自身的專業(yè)性和綜合素質(zhì)，滿足新課標(biāo)教學(xué)要求。

2.營造傳統(tǒng)文化滲透氛圍

在新課標(biāo)下，傳統(tǒng)文化的滲透和傳承都需要教師營造氣氛，在一定的情境下滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如今，多媒體教學(xué)設(shè)備廣泛應(yīng)用于語文教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生搜集一些與傳統(tǒng)文化內(nèi)容相關(guān)的圖片或者音樂等，刺激學(xué)生的感官，把學(xué)生帶入傳統(tǒng)文化的氛圍中，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情和積極性。

滲透和傳承傳統(tǒng)文化需要社會(huì)各界發(fā)揮作用，加大傳統(tǒng)文化的宣傳力度，在學(xué)校內(nèi)組織傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng)。

3.課內(nèi)外相結(jié)合

傳統(tǒng)文化的滲透和傳承絕對(duì)不能僅僅局限于語文課堂上，語文課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師能夠滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的時(shí)間更少之又少。對(duì)此，教師要合理利用課外時(shí)間，做到課內(nèi)課外相結(jié)合。教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在班級(jí)內(nèi)搭建交流平臺(tái)，并定期在交流平臺(tái)上上傳適合高中生的傳統(tǒng)文化材料，學(xué)生可以自行下載閱讀學(xué)習(xí)，這樣傳統(tǒng)文化的滲透就不再受到時(shí)間和空間的限制，也可以為學(xué)生推薦一些適合的傳統(tǒng)文化課外閱讀書籍，豐富學(xué)生的課外閱讀，不斷積累。傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生言行的影響不是一天兩天，而是長期影響學(xué)生的言行，對(duì)學(xué)生有益無害。滲透和傳承傳統(tǒng)文化不僅僅是某一代人的任務(wù)，而是需要代代相傳，把我國優(yōu)秀文化精髓發(fā)揚(yáng)光大。

傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透和傳承不僅可以提高語文教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的成長。但是，傳統(tǒng)文化在滲透和傳承過程中還存在一些問題，比如很多教師沒有認(rèn)識(shí)到滲透和傳承傳統(tǒng)文化的重要性，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化理解不足，這不僅導(dǎo)致我國傳統(tǒng)文化傳承受阻，還阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。在新課標(biāo)下，語文教材內(nèi)也已經(jīng)適當(dāng)添加了傳統(tǒng)文化，教師可以以教材為基礎(chǔ)，挖掘教材內(nèi)的傳統(tǒng)文化，并不斷從課外添加適合的傳統(tǒng)文化素材，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，用傳統(tǒng)文化來影響學(xué)生的一言一行。傳統(tǒng)文化具有悠久的發(fā)展歷史，也是精髓，教師要對(duì)傳統(tǒng)文化有正確的認(rèn)識(shí)和理解，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，緊跟時(shí)代步伐，做一名合格的語文教師。在語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化要求教師結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并把學(xué)生引入教學(xué)情境中，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，讓學(xué)生感受到時(shí)代的魅力。

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