陽玉娟

【摘 要】 隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展和完善，當(dāng)今時代的小學(xué)語文教學(xué)過程中教學(xué)方法也逐漸優(yōu)化。小學(xué)語文教學(xué)方法越來越重視以學(xué)生為主，為學(xué)生初步學(xué)習(xí)語文知識，了解歷史悠久的語言文化奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語文教師，不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，掌握語文學(xué)習(xí)的基本能力，更要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)更多的學(xué)科知識打開大門，教會學(xué)生如何自己獲取更多知識。本文就小學(xué)語文教學(xué)中幾種教學(xué)方法進(jìn)行了以下討論。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；教學(xué)方法；討論

語文是語言、文學(xué)和文化的綜合，小學(xué)語文是小學(xué)階段學(xué)生必學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的重要時期。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，學(xué)生想要從中汲取更多的營養(yǎng)，就必須要從基礎(chǔ)開始學(xué)起。語文的學(xué)習(xí)并非一朝一夕就能看到成效的，它需要學(xué)生一點一滴地積累，腳踏實地，實事求是地努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)必然離不開教師的悉心教導(dǎo)，因此教師要善于選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，才能事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培育出一代又一代的優(yōu)秀人才。本文結(jié)合了小學(xué)語文簡單明了、淺顯易懂的教學(xué)理念，將小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)方法總結(jié)為以下幾點：

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，語文課通常都是教師一個人滔滔不絕地講課，學(xué)生在下面心不在焉地聽講。在這樣的教學(xué)方式下，時間長了，會使課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生跟不上老師的思路，容易開小差，老師也不能清楚掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。很多人覺得這樣的語文課是沒有情感的，教師不能充分發(fā)揮主導(dǎo)性，學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)。如何能使課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，創(chuàng)新講課形式，可以使用多媒體技術(shù)教學(xué)，使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)等教學(xué)模式，在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生的互動與交流，使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩，教師在課前可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己先熟悉課文內(nèi)容，劃出重點字詞，對于自己不理解的地方做好標(biāo)記，針對課文內(nèi)容談?wù)勛约旱某醪嚼斫?。在正式上課的時候，教師可以讓學(xué)生先發(fā)表一下自己的認(rèn)識，老師再系統(tǒng)講解，學(xué)生首先有了思考，在老師講課的時候才能用心去學(xué)習(xí)。對于字詞，學(xué)生預(yù)習(xí)時有問題的，老師在講課時要側(cè)重難點、易錯點反復(fù)強(qiáng)調(diào)。可以適當(dāng)做隨堂演練，鼓勵學(xué)生積極回答問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中，積極配合老師，才能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率

一般情況下，一節(jié)課的時間只有45分鐘，教師要合理地利用課堂上有限的時間，就需要在上課之前做好充分的備課工作，在課堂上能夠合理安排時間。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一個人唱獨角戲，學(xué)生不能融入課堂學(xué)習(xí)中的教學(xué)形式。教師可以以學(xué)生為主，留給學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變由教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式。教師要善于引導(dǎo)，點撥啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生切實體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師要在課堂上留給學(xué)生練習(xí)的時間，通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流和練習(xí)，增加對重點知識的記憶。在時間充裕的情況下，也可以讓學(xué)生以競爭的方式學(xué)習(xí)。例如針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，老師提出幾個問題，在課堂上讓學(xué)生分組討論，每個組推薦一個人將問題答案寫在黑板上，老師進(jìn)行點評指導(dǎo)，給出相應(yīng)的得分。有競爭才有壓力，有壓力才有動力，適當(dāng)?shù)母偁幠芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、注重課外積累，豐富知識儲備

語文的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)好課本知識就足夠的，語文學(xué)習(xí)是一點一滴積累的過程，需要大量的知識儲備。小學(xué)階段語文課程內(nèi)容比較基礎(chǔ)，課堂學(xué)習(xí)之余，教師可以要求學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生的課余時間，增加學(xué)生的知識儲備?？梢砸髮W(xué)生以必讀和選讀兩種方法加大學(xué)生的閱讀量。必讀就是在課外規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)讀完某篇文章或某本書，要求家長監(jiān)督，必須完成。選讀是要求學(xué)生自己選擇感興趣的文學(xué)作品，每周或者每月讀適當(dāng)?shù)牧烤涂梢??？梢远ㄆ谂e行讀書活動，大家分享自己的閱讀成果，這樣一來，就會使學(xué)生在不知不覺中積累大量課外知識，豐富學(xué)生的知識儲備。

四、開闊思想認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

小學(xué)時期的學(xué)生思想認(rèn)識尚不成熟，考慮問題不能面面俱到，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于一些思想認(rèn)識不到位的學(xué)生多溝通交流，開闊學(xué)生的思想認(rèn)識。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，用不一樣的眼光認(rèn)識身邊的事物，提高學(xué)生的適應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要面對的是剛開始接受正規(guī)教育的學(xué)生。因此，教師必須善于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，帶動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為祖國教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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