許楚鑫

（作者單位：吉林省藝術(shù)學(xué)院）

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷建設(shè)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)水平有了很大提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念愈來愈成為影響人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾糠郑覍?duì)廣播電視等媒介的運(yùn)行環(huán)境有著巨大影響。與此同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，新媒體的出現(xiàn)對(duì)我國(guó)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)提出了更高要求，結(jié)合教學(xué)改革的新態(tài)勢(shì)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)需要切合實(shí)際分析目前教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容存在的問題，從而優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)過程。

1 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前形勢(shì)下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的模式在學(xué)生專業(yè)技能提升方面處于落后狀態(tài)，存在專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐能力差等問題。為提升在校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)應(yīng)落實(shí)“以應(yīng)用為目的”的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐運(yùn)用能力和完善的專業(yè)知識(shí)體系。根據(jù)目前的情況可知，以教師為中心的教育模式，只能使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，思維會(huì)產(chǎn)生一定的局限性，自主思考能力也會(huì)降低，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展容易導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)水平逐漸下滑[1]。與此同時(shí)，在建設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)時(shí)，還需要解決教學(xué)資源利用不合理的情況，例如，一些校企合作建設(shè)的實(shí)踐基地并沒有真正發(fā)揮作用，許多實(shí)踐拍攝設(shè)備由于數(shù)量以及版本的限制，在一定程度上無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。并且，專業(yè)設(shè)置不合理，影響到了學(xué)生適應(yīng)新媒體領(lǐng)域分工細(xì)化、媒介融合的發(fā)展趨勢(shì)，另外，專業(yè)水平較高的師資力量匱乏也是教學(xué)逐漸偏離時(shí)代發(fā)展的重要因素。因此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)要認(rèn)真分析實(shí)際發(fā)展情況，通過科學(xué)合理的教學(xué)改革，不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)帶來的影響

隨著信息技術(shù)的不斷提升，電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)通過技術(shù)改造，許多功能以及業(yè)務(wù)范圍趨于相同，同時(shí)各種媒介呈現(xiàn)出多功能、一體化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。傳統(tǒng)電視領(lǐng)域的欄目制作、新聞報(bào)道等環(huán)節(jié)一般是采取“由行業(yè)公司先進(jìn)行計(jì)劃制定，然后再讓電視臺(tái)播出”的方式，但互聯(lián)網(wǎng)憑借豐富的信息資源、快捷的視頻制作技術(shù)以及靈活的傳播方式，在很大程度上對(duì)傳統(tǒng)廣播電視領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大沖擊。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，媒體融合立體、多元、快捷的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，以及用戶在試聽效果、實(shí)際應(yīng)用、信息接收等方面的良好體驗(yàn)，逐漸拉開了傳統(tǒng)媒體與其競(jìng)爭(zhēng)的距離。并且，隨著互聯(lián)網(wǎng)這一新型發(fā)展模式及傳播渠道的不斷革新，正在逐漸改變消費(fèi)市場(chǎng)的商業(yè)邏輯，因此，許多電視臺(tái)在失去了傳統(tǒng)媒介模式的優(yōu)勢(shì)后，積極提升信息技術(shù)水平，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)，不斷通過互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體更新資源。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響較大，由于傳統(tǒng)廣播電視領(lǐng)域無法容納基數(shù)巨大的畢業(yè)生，并且與新媒體領(lǐng)域相比，電視臺(tái)的發(fā)展空間相對(duì)受到限制。因此，發(fā)展起步較晚、存在大量人才缺口的新媒體行業(yè)，是目前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的良好途徑之一。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中建設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的策略

3.1 不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

要加強(qiáng)對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)，首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過教學(xué)方式的改變積極做好學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)者。高校的經(jīng)濟(jì)條件會(huì)影響到學(xué)校所聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)教師的素質(zhì)水平，例如，從高校引進(jìn)具備互聯(lián)網(wǎng)思維、技術(shù)能力水平較高的人才，并且在教學(xué)期間高校適當(dāng)增加資金投入，有利于為教師設(shè)立專門的培訓(xùn)基地，通過互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源進(jìn)行有關(guān)技術(shù)、軟件的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)能力，從而能夠利用科學(xué)技術(shù)手段開展教學(xué)，對(duì)廣播電視編導(dǎo)的教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新。因此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于學(xué)生在學(xué)校中了解到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及市場(chǎng)的需求，從而提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.2 加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的合作

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)離不開與社會(huì)的合作，因此，要加強(qiáng)新媒體公司、電視臺(tái)、廣播等領(lǐng)域的聯(lián)系，為學(xué)生專業(yè)練習(xí)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。例如，專業(yè)教學(xué)可以與傳媒企業(yè)確立合作關(guān)系，從而提供條件為學(xué)生定期開展校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過實(shí)踐深入了解廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)際狀況，并由企業(yè)提供基礎(chǔ)設(shè)備、技術(shù)支持、實(shí)際運(yùn)用等服務(wù)，不僅有利于為企業(yè)未來的發(fā)展吸引人才，還能夠?yàn)閷W(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作結(jié)合，自身專業(yè)技術(shù)水平提升作出貢獻(xiàn)[2]。

3.3 積極更新教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

考慮到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)對(duì)攝像、導(dǎo)播、航拍等方面設(shè)備更新有著較高要求，所以，在經(jīng)費(fèi)成本支持力度上，資金投入越多，高校所建立的實(shí)踐設(shè)備系統(tǒng)就會(huì)越完善。并且，有利于實(shí)踐教學(xué)、自主創(chuàng)作的設(shè)備，能夠幫助學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，例如，可以通過與企業(yè)的聯(lián)動(dòng)建立資源共享模式，通過邀請(qǐng)新媒體領(lǐng)域一線的技術(shù)人員舉辦專業(yè)知識(shí)的交流講座，不僅有利于讓學(xué)校實(shí)踐與社會(huì)需求進(jìn)行接軌，還能夠促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域與教學(xué)的深度融合，逐漸轉(zhuǎn)變?cè)戎R(shí)傳授的教學(xué)模式。

3.4 完善廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的考評(píng)體系

針對(duì)目前高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，由于過分重視考試成績(jī)、對(duì)專業(yè)定位模糊等原因，而使日常學(xué)習(xí)與實(shí)踐處于十分被動(dòng)的情況，要不斷完善廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的考評(píng)體系，逐漸重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐鍛煉過程[3]。并且，要落實(shí)教學(xué)改革制度將專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)融入思想教育、技能提升等多個(gè)方面，從而實(shí)現(xiàn)充分結(jié)合人才培養(yǎng)方案以及教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、藝術(shù)鑒賞能力、綜合素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合考評(píng)的目的，而不是僅僅通過考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的綜合水平。

4 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，人們獲取信息的方式不再局限于廣播電視等傳統(tǒng)媒體方式。因此，面臨媒體融合的大趨勢(shì)以及日益改變的媒體環(huán)境，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，對(duì)人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，通過注重實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)資源、課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)等方式做好人才培養(yǎng)，以滿足當(dāng)前媒體發(fā)展的社會(huì)需要，為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)作出貢獻(xiàn)[4]。