□ 海南省樂東縣樂東中學(xué) 劉 婷

隨著新高考改革方案的公布和逐步推廣，加之2018年1月國(guó)家公布了 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)反復(fù)被提及，我們可以看到這兩年高考試題的改革步伐不斷加大，試題的語文特色和思維能力要求愈加鮮明。對(duì)于2018年普通高等學(xué)校全國(guó)統(tǒng)一考試新課標(biāo)Ⅱ卷語文試題（以下簡(jiǎn)稱全國(guó)Ⅱ卷），我更愿用“意外和驚艷”的評(píng)語來形容它，它大不同于2017年的全國(guó)Ⅱ卷，更不像2017年以前的考題。據(jù)我了解，有的學(xué)生因覺得今年考題與模擬題出入較多而答題節(jié)奏不流暢，也從側(cè)面說明單純復(fù)習(xí)之前的題型并不能很好地應(yīng)對(duì)高考。

在此，本人嘗試從答題者的角度去看今年這一套試題的變與新。

一、文與題之變

本次高考的試卷結(jié)構(gòu)和去年基本一致，都是現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字應(yīng)用和作文四大模塊，只是題型與分值上變數(shù)較多。雖有創(chuàng)舉，但今年的全國(guó)Ⅱ卷依然是嚴(yán)格按照 《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》和《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試考試說明》的指導(dǎo)思想來命題的。從考點(diǎn)和試卷結(jié)構(gòu)來看，這應(yīng)是長(zhǎng)期不變的基礎(chǔ)與原則。以答題者的視角觀之，這一套題較好地考核和區(qū)分了刷題強(qiáng)記型學(xué)生與愛閱讀重理解型學(xué)生的分析與應(yīng)變能力。

1.論述類文本閱讀。從2013年到2017年的論述類文本，開篇面向考生的論述類文本皆偏向于文化歷史類、文藝評(píng)論類、政治經(jīng)濟(jì)類等論述文的閱讀，其厚重的文化色彩明顯，歷史感濃厚。

而今年選自《“被遺忘權(quán)”之爭(zhēng)：大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》這一篇社科類文本的閱讀內(nèi)容一改傾向文化歷史的命題思路，以其時(shí)代感和前瞻性打破了學(xué)生的心理預(yù)期，跳出復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和選材預(yù)測(cè)，令人耳目一新。

2.文學(xué)類文本閱讀。文學(xué)類文本閱讀沒有延續(xù)2017年的散文閱讀，換成小說閱讀，反猜題痕跡明顯。

今年小說題有一道單選題兩道簡(jiǎn)析題，這與2017年前的小說題出題方式不同，過去基本是一道雙選題和三道簡(jiǎn)答題，往往作為最后的8分題是評(píng)論探究題。這樣復(fù)習(xí)模式和模擬練考，讓學(xué)生思維容易定在最后一道探究題，可以從自己的觀點(diǎn)出發(fā)選擇文本語句進(jìn)行答題。但2018年的《有聲電影》沒有探究題，且沒法從原文中找出相關(guān)答案“關(guān)鍵詞”去進(jìn)行改寫和照抄。后期復(fù)習(xí)，因?yàn)榕R考而擔(dān)心復(fù)習(xí)不全的學(xué)生，基本是抓理科復(fù)習(xí)抓答題規(guī)律去了，對(duì)于文本閱讀沒有怎么上心，揣摩品味語言的功夫更是下得不夠，一遇上這樣紙上沒有顯性答案，需要綜合把握人物、時(shí)代、心理、語言技巧，需要自己從已有的知識(shí)庫里構(gòu)建語言編寫答案，學(xué)生陡然會(huì)有短暫的慌張與懵圈。于是，看似有趣容易理解的小說，其實(shí)題目難度不低于散文。無怪乎我省考生5題、6題的平均分基本是在1～2分之間，這切切實(shí)實(shí)考查了學(xué)生的語言積累、品鑒和運(yùn)用能力。

3.非連續(xù)性文本閱讀。2018年的非連續(xù)性文本閱讀共有四則，比去年多了一則；2017年的文本包括題目的中文字符數(shù)是1870，今年的中文字符數(shù)是1464。字?jǐn)?shù)上看似乎這一文本要容易完成，但在題目設(shè)置上，第8題變多選題為單選題，減少了一個(gè)選項(xiàng)就會(huì)增加錯(cuò)選的概率，辨析需要更細(xì)心；單獨(dú)設(shè)置了一道選擇題考查學(xué)生的讀圖能力，因?yàn)閿?shù)據(jù)多且選項(xiàng)設(shè)置角度不同，對(duì)比需要反復(fù)逐條進(jìn)行，耗時(shí)不比2017年少；主觀題增加到6分，審題上就有了歧義與難度，答題點(diǎn)也不太容易找，需要的文字整理與表達(dá)能力更強(qiáng)一些。這些難度綜合起來也比2017年有所提高，表現(xiàn)在考分上是三題總平均分略低于去年，特別是第9題難度系數(shù)，由0.52降至0.37。

4.語言文字應(yīng)用。第三部分的語言文字應(yīng)用題面貌全“新”。成語的6選3題放入一段文字中，進(jìn)行近義詞辨析篩選；病句題不再是四句完全獨(dú)立的句子，而是結(jié)合語境進(jìn)行細(xì)節(jié)辨析的四句內(nèi)容近似句；連貫題為語境補(bǔ)寫的形式；此外語言得體及病句修改還放在短篇應(yīng)用文中綜合進(jìn)行；圖文轉(zhuǎn)換題變成了短語搭配仿寫題，這在復(fù)習(xí)資料上沒有接觸過。較之過去數(shù)年選項(xiàng)獨(dú)立割裂的各類語言應(yīng)用題，今年試卷的第三模塊集中體現(xiàn)了語言環(huán)境的重要性，題型設(shè)計(jì)更為貼近真實(shí)的語言運(yùn)用情況。這一模塊變化大，學(xué)生心理不適應(yīng)亦是自然，成語題和病句題歷來讓學(xué)生頭疼，我們學(xué)生習(xí)慣了做選擇題，突然要求修改不得體的語言，這無疑加大了題型的難度，而學(xué)生做題做到21、22題時(shí)，所剩時(shí)間不多，為了預(yù)留更多的寫作時(shí)間，學(xué)生在審題和用詞上難免會(huì)有疏漏和欠缺，所以總體得分并不樂觀。

5.作文。今年的作文屬于新材料作文，比去年的聚合型作文相對(duì)容易理解與立意。但這一“二戰(zhàn)返航飛機(jī)的啟示”需要更強(qiáng)的思辨能力，對(duì)學(xué)生的理性思維運(yùn)用是個(gè)考驗(yàn)。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了操練任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，臨考前也強(qiáng)化了聚合型作文的審題與適應(yīng)，突然來個(gè)360度的題型回歸，有些同學(xué)因在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作格式里浸淫太久，思維僵化而忘了寫作之本。這一題型平均得分比去年少2.9分，不少學(xué)生感嘆平時(shí)積累的素材用不上，作文立意也是含糊不貼切，無法前后一致。也許這并不是素材的問題，而是思維的原因。

簡(jiǎn)要言之，2018年全國(guó)Ⅱ卷提高了主觀題的比重，刪去了多項(xiàng)選擇，增加了選擇的難度，同時(shí)側(cè)重考查學(xué)生的臨場(chǎng)語言理解和品鑒能力，注重理性聯(lián)系生活的思維考查，答題套路適用范圍小。

二、試題美感

從1-22題的思考作答過程中，我個(gè)人印象是今年這套試題比往年的要“手感”更好。這么一場(chǎng)嚴(yán)肅的考試，這樣緊張的檢測(cè)過程，我意外地發(fā)現(xiàn)2018年的全國(guó)Ⅱ卷還有些可值得回味賞玩的文與題。

1.文本曉暢怡人。文化歷史類的論述類文本，有時(shí)候因需要印證古籍記載或是涉及文藝?yán)碚摱沟梦谋菊Z言有些晦澀，今年關(guān)于數(shù)字化記憶與隱私邊界的這篇論說文卻是語言曉暢又概念易明。一來因?yàn)閿?shù)字化記憶已進(jìn)入我們的互聯(lián)網(wǎng)生活中，購物和瀏覽痕跡的智能篩選現(xiàn)象可以讓我們聯(lián)系到論述的具體所指，論述對(duì)我們而言不顯得抽象空泛；二來因?yàn)槲恼露温鋵哟畏置?，概念和論?jù)論述集中；三來源于精讀比對(duì)的過程中，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的范圍不至于太寬。

之后，我們遇到了老舍的《有聲電影》，上一篇入選全國(guó)卷的短篇小說是《馬褲先生》。老舍的京味幽默實(shí)在是諷刺得優(yōu)雅，揶揄得令人回味無窮，其夸張的細(xì)節(jié)和心理描寫既入木三分又不動(dòng)聲色，作者無須總結(jié)一番而你已有了數(shù)條評(píng)語。一節(jié)一贊，這“惦記著茶房的眉毛”“洗臉洗一刻多鐘”“二姐喊賣糖的”“二姥姥想咳嗽”等語句深深烙印在讀者心里，愉快而舒適地閱讀讓人面對(duì)難題也不至于煩躁緊張，這便是它的魅力啊。

陸游的《題醉中所作草書卷后》雖不及《示兒》聞名，卻也是讀來酣暢淋漓的佳作。詩人豪放揮灑，詩句磅礴大氣，讀罷意識(shí)微醺，手中筆似刀槊，眼前忽見萬里煙塵。這樣一氣呵成的文脈，最怕被索然無味的題目壞了美感。再讀題目，14題中圍繞詩歌的內(nèi)容和情緒變化命題，其“馳騁疆場(chǎng)、氣吞山河、豪情勃發(fā)、縱橫飛濺”等詞語倒是很好地保護(hù)了詩歌的主旋律；15題問“酒”的作用，這意象在詩中也是前后貫穿的，巧妙聯(lián)結(jié)了情與境。

因而，在文本與題的精心挑選搭配中，這一套題讀來語文味更為香馥。

2.新題驚艷。五年不見仿寫題了，今年21題以選詞組合的形式進(jìn)行仿寫，呼應(yīng)了當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，又激發(fā)了我們甄選排列短語的興味，可謂是“驚艷登場(chǎng)”。這道題的難度在于詞語的搭配組合，求其最恰當(dāng)和諧之句。“脫貧困奔小康”可以放于“奮斗”這一精神中，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的必經(jīng)途徑，比長(zhǎng)遠(yuǎn)不如“建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興”；“脫貧困奔小康”最終宜搭“奮斗”精神。而有同樣精神內(nèi)涵的短語中，如何排前后，還需要運(yùn)轉(zhuǎn)我們的邏輯思維，以時(shí)間、事理等邏輯進(jìn)行句內(nèi)、句間排序。這些詞語組合有些許相通交集之處，但要做到恰當(dāng)精準(zhǔn)，頗有難度。雖然這一題是今年得分率最低的題，但也未掩蓋它的新穎和精彩。

三、教學(xué)思考

這一套試卷在我初次作答途中，自感比起2017年的試卷要完成得更加順暢。按說是難度有所降低了，但考試平均分比去年還要少7.5分，可見學(xué)生的復(fù)習(xí)不夠全面、扎實(shí)，對(duì)于語言和知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。這一套題更接近語文素養(yǎng)的本真，也是僅憑刷題練習(xí)技巧不能自如應(yīng)對(duì)的。

語文教學(xué)不僅僅是語言教學(xué)，不僅僅是工具使用說明，更應(yīng)該是思維與審美的練習(xí)與提升。以我觀之，2017年版的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提及的語文核心素養(yǎng)才是眾多考點(diǎn)的核心，特別是對(duì)語言的揣摩、體會(huì)與思考、構(gòu)建能力，這些如若深植胸中，即便語文的考法花樣百出，也能以更好的姿態(tài)應(yīng)對(duì)高考。這兩年的試卷讓我明顯感覺到，真正的備考該從高一開始，甚至還應(yīng)更早。畢竟，語言需要厚積才能薄發(fā)。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，慎思好辨，正是我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要貫穿始終的法寶。