文 / 張艷麗

家訪一直被視為班主任工作的重中之重，特別是當(dāng)前的家長(zhǎng)，雖然對(duì)孩子的期望值很高，但大部分家長(zhǎng)面對(duì)著工作生活壓力和初次做家長(zhǎng)的惶恐，在教育孩子方面都是心有余而力不足。

一次，我到張帆家時(shí)，她媽媽說(shuō)：“我們周五晚上一般都到劉潤(rùn)澤家中玩，家長(zhǎng)聊家長(zhǎng)的，孩子玩孩子的，給他們一點(diǎn)放松的時(shí)間。”說(shuō)者無(wú)意、聽(tīng)者有心，家長(zhǎng)的一句話引起了我的深思：為什么不把志趣相投、家長(zhǎng)關(guān)系比較好或者住得比較近的幾個(gè)家庭組成一個(gè)家庭教育小社團(tuán)呢？讓他們自定時(shí)間，按時(shí)活動(dòng)，這樣既方便了我家訪，又可互相借力，激發(fā)大家的智慧。

經(jīng)過(guò)深思熟慮，“家庭教育小社團(tuán)”的模式在我腦中初現(xiàn)雛形。不過(guò)，我沒(méi)有貿(mào)然召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)布置任務(wù)。做班主任久了都有體會(huì)，只要是班主任布置的任務(wù)，家長(zhǎng)都會(huì)同意，但很多時(shí)候他們只是被動(dòng)地完成，不會(huì)積極主動(dòng)發(fā)揮自身智慧。所以我一直思索怎樣才能讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)的主人。

經(jīng)過(guò)與班級(jí)家委會(huì)成員的多次溝通，幾個(gè)家長(zhǎng)代表主動(dòng)提出擔(dān)任本社區(qū)家庭教育小社團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，由他們制定計(jì)劃、組織活動(dòng)，到時(shí)邀請(qǐng)班主任和任課老師參加。

活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展

發(fā)展家庭教育小社團(tuán)光有熱情不行，家長(zhǎng)畢竟不是教育專家，班主任必須引導(dǎo)家長(zhǎng)朝著我們希望的方向開(kāi)展工作。

我和家委會(huì)主任精心策劃，籌備第一個(gè)家庭教育小社團(tuán)，并取名為“蒲公英小社團(tuán)”，希望社團(tuán)如蒲公英一般落地生根，茁壯成長(zhǎng)。

為了吸引孩子們積極參加，我們還給社團(tuán)取了一個(gè)響亮的口號(hào)：“相約星期五，快樂(lè)伴我行?！鄙鐖F(tuán)開(kāi)始時(shí)是二三個(gè)家庭參加，后來(lái)發(fā)展到四五個(gè)家庭，由家長(zhǎng)輪流組織，場(chǎng)所一般設(shè)在組織者家中，有時(shí)也在企業(yè)或田間。

活動(dòng)時(shí)間定在每周五晚上，活動(dòng)內(nèi)容多樣，有才藝展示、自由活動(dòng)，還有基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試——由本周的社團(tuán)組織者，根據(jù)孩子一周所學(xué)，擬定一份難易適度的小試卷，所學(xué)各科知識(shí)均容納其中，大約20分鐘可以完成，不給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。

另外，歌曲演唱、豎笛吹奏、美術(shù)課上的手工制作、英語(yǔ)課上的脫口秀、語(yǔ)文課上的詩(shī)朗誦，還有孩子們課外所學(xué)的各項(xiàng)本領(lǐng)，都可在這里得以展示。

活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以助演或即興表演。家長(zhǎng)們精心準(zhǔn)備的小禮品也讓孩子們充分品嘗到了成功的快樂(lè)。

當(dāng)然，自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們更是盡情玩耍，家長(zhǎng)們也敞開(kāi)心扉，充分交流，大人孩子都流連忘返。

家訪事半功倍

經(jīng)過(guò)半年嘗試，家庭教育小社團(tuán)真正發(fā)揮了作用。家長(zhǎng)高興，因?yàn)榧彝ソ逃械囊恍├Щ螅?jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的集思廣益得到了解決；孩子高興，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中他們既發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，又看到了伙伴的特長(zhǎng)。感覺(jué)受益最大的還是班主任，因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，既方便了老師家訪，又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的主動(dòng)性。

原來(lái)我一晚上最多訪問(wèn)三個(gè)家庭，還匆匆忙忙?，F(xiàn)在，一晚上兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間我輕輕松松就可以與五到八個(gè)家庭的家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行交流。

原來(lái)的家訪模式是“發(fā)出通知—教師家訪—家長(zhǎng)接待”，比較被動(dòng)，我們辛苦，家長(zhǎng)應(yīng)付，結(jié)果常常事倍功半。現(xiàn)在是家長(zhǎng)邀請(qǐng)—教師參與，事半功倍。

在學(xué)期末的全體家長(zhǎng)會(huì)上，我把幾個(gè)家庭教育小社團(tuán)的開(kāi)展情況向全體家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，其他家長(zhǎng)聽(tīng)后也都非常向往，紛紛要求參加。經(jīng)過(guò)商量討論，當(dāng)場(chǎng)就成立了其他幾個(gè)小社團(tuán)。

學(xué)生悄然成長(zhǎng)

通過(guò)社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我欣喜地看到了孩子們的變化：他們像兄弟姐妹一樣無(wú)話不談，互相幫助，團(tuán)結(jié)一心。

體育課上的傷痛在同伴的撫慰下似乎很快減輕，昔日的自私自利在社團(tuán)中變成了主動(dòng)分享，嬌弱的公主、傲慢的公子在一次次活動(dòng)中不見(jiàn)了蹤影，取而代之的是為了一次活動(dòng)一起出謀劃策的一群小大人……

每每看到這些，我既欣喜又感動(dòng)。因?yàn)槲疑钪⒆映砷L(zhǎng)的背后是家長(zhǎng)們組織活動(dòng)的執(zhí)著，是家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)進(jìn)行的精心策劃。

由于經(jīng)常在小社團(tuán)內(nèi)展示自己各方面的才藝特長(zhǎng)，孩子們的自信心也得到了很大提升。在年級(jí)組的“六一”活動(dòng)中，我班有三十多名學(xué)生積極報(bào)名參加，是我們?nèi)昙?jí)九個(gè)班中參與人數(shù)最多且最積極的班級(jí)。

看著孩子們?cè)谂_(tái)上自信的笑容，我知道這與他們平時(shí)在小社團(tuán)的鍛煉是分不開(kāi)的。

鼓勵(lì)爸爸參與

社團(tuán)成立之初，參與的家長(zhǎng)一般都是孩子的媽媽。這雖是普遍存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但爸爸們?cè)诮逃械娜蔽?，?huì)造成很大缺憾：男孩子缺乏應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，女孩子膽小怕事。

為此，我在社團(tuán)組織活動(dòng)時(shí)，明確要求父母必須都來(lái)。一開(kāi)始，個(gè)別父親出于對(duì)我的尊重不好意思不來(lái)，但隨著他們參與活動(dòng)越來(lái)越多，他們對(duì)教育子女的熱情也越來(lái)越高。特別是越陪孩子，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，爸爸們也就逐漸放下架子，關(guān)注起孩子的教育問(wèn)題。由此，我們班引發(fā)了一場(chǎng)爸爸參與教育的熱潮。

漸漸地，班里形成了“比學(xué)趕幫超”的氛圍，許多班級(jí)活動(dòng)學(xué)生參與的積極性高漲，我的工作也輕松了不少。

如每學(xué)期一次的環(huán)保垃圾箱制作，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的支持下，親子聯(lián)手創(chuàng)作，作品的質(zhì)量是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高，而我的工作就是到時(shí)間收作品；每學(xué)期初的準(zhǔn)備工作，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)工作量大，可我們班的各個(gè)小社團(tuán)在團(tuán)長(zhǎng)的帶領(lǐng)之下，自發(fā)帶上衛(wèi)生工具，來(lái)到學(xué)校，大人擦玻璃、換洗窗簾，孩子掃地、擦桌椅、發(fā)放新書，各項(xiàng)工作井井有條。等到開(kāi)學(xué)的日子，所有的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)就緒……

個(gè)體的進(jìn)步凝聚成集體的進(jìn)步，集體的進(jìn)步帶動(dòng)個(gè)體的進(jìn)步，通過(guò)“小社團(tuán)”我們二班成為了團(tuán)結(jié)、發(fā)展、進(jìn)步的一家人！