在新制度主義視角下分析學(xué)校治理方式，我們從校長新定義、 教師新身份、共享型治理 、賦權(quán)給教師、學(xué)生的位置、家校同構(gòu)、校際聯(lián)合體等案例，看到了千校千面的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

而且這些案例都將指向一個(gè)共同的學(xué)校治理目標(biāo)：學(xué)?？?jī)效和學(xué)生能力的提升。