刁俊丹

(貴州省仁懷市第一中學 貴州 仁懷 564500)

高中歷史教材內(nèi)容比較復雜,在實際開展課程教學的過程中,不僅需要注重對知識點的講解,還需要優(yōu)化教學方式,讓學生對其進行有效利用。部分學生在學習過程中缺乏興趣,課堂積極性不高,導致其對高中歷史課程了解不足。生活化教學能夠引導學生利用生活常識理解歷史知識,體現(xiàn)較強的時代性,使得學生的心理特征得以滿足。因此,就能夠利用生活化方式開展高中歷史教學,強化學生的學習能力,起到提升歷史教學水平的作用。

一、實現(xiàn)高中歷史生活化教學的重要性

生活化教學要求教師在教學過程中讓知識點與社會生活進行有機結(jié)合,使得學生能夠挖掘歷史知識中的生活內(nèi)涵。高中歷史貫穿較多時代,其中描述了時代的變遷,可以讓學生在學習過程中與空間的變化更加貼近。但是在實際教學過程中,學生還是難以融入到歷史教材中描述的時間及空間的變化中,生活化教學就能夠引導學生對其進行了解。在利用生活化教學方式開展高中歷史教學的過程中,學生能夠獲得更加豐富的體驗,對歷史知識進行探究。高中歷史知識大多需要學生進行記憶,使得部分學生在學習過程中比較枯燥。生活化教學就能夠豐富教學形式,強化學生對知識點的記憶,使得學生不再是因為提升歷史成績而學習,而是以從學習中獲得歡樂而對知識點進行透徹的了解,增強課堂教學效率。

二、高中歷史生活化教學存在的問題

雖然生活化教學在當代高中歷史教學中應(yīng)用范圍較廣,時間較長,但是實際上,其還是存在較多的問題。教師在開展高中歷史教學的過程中,脫離學生的現(xiàn)實生活。教師經(jīng)常讓學生深入研究歷史問題,但是這種歷史問題難以用來分析及解決問題。教師在開展教學的過程中,教學方式還是比較單一,沿用傳統(tǒng)的教學形式,使得學生缺乏主體性。部分教師圍繞高考活動開展教學,不注重學生實際學習能力的提升,而是一味讓學生提升自身的歷史成績。這種教學方式使得學生在學習過程中難以較好地發(fā)展,并且使其學習優(yōu)勢難以發(fā)揮,失去了生活化教學的價值。

三、高中歷史生活化教學的有效策略

1、改革教學目標

高中歷史生活化教學要求教師改革教學目標,不能忽視學生的自我發(fā)展。教師要將歷史知識與生活結(jié)合,利用生活常識引出教學內(nèi)容,提升學生的學習興趣。教師要避免教學內(nèi)容空洞,需要引導學生對問題進行解決,使得教學目標更加明確。學生在學習過程中不僅需要熟記歷史知識,還需要對我國古今中外的發(fā)展規(guī)律進行明確,使其整體知識素養(yǎng)得以提升。這種方式正是教學改革目標的實現(xiàn),能夠借助生活化教學方式助推,提升學生的思想素質(zhì)。

2、整合教學內(nèi)容

高中歷史教材中含有較多的生活化元素,在利用生活化教學方式開展教學時,教師就需要對其中的生活化元素進行整合。比如:在開展“古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點”這個單元的教學時,教師就需要對每個課時的內(nèi)容進行整合,使得學生能夠明確課程聯(lián)系。這個單元的講解要點在于古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及經(jīng)濟政策,這些內(nèi)容都與生活有較大的聯(lián)系。教師就能夠利用生活化教學對這些部分進行講解,讓學生聯(lián)系現(xiàn)代生活,明確現(xiàn)代與古代經(jīng)濟發(fā)展的差異。這樣能夠提高學生的歷史知識積累,使其更加容易掌握知識點內(nèi)容。

3、創(chuàng)新教學方法

教學方法的創(chuàng)新是現(xiàn)代教學的需求,生活化教學方式是一種不同于傳統(tǒng)方式的教學,在利用其開展高中歷史教學時,就需要對教學方式進行創(chuàng)新。比如:在開展“古代中國的科學技術(shù)與文學藝術(shù)”這個單元時,教師可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學創(chuàng)新。這是符合現(xiàn)代化教學要求的一種形式,能夠使得生活化教學特點更加具體化。在對這個單元的“古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“輝煌燦爛的文字”及“充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)”進行教學時,教師可以組織學生針對課時內(nèi)容進行演講。這樣能夠使得學生在學習過程中的參與度提高,強化其對歷史知識的理解。

4、優(yōu)化教學形式

在對教學形式進行優(yōu)化的過程中,教師需要發(fā)揮好組織者及設(shè)計者的角色,使得生活化教學優(yōu)勢能夠凸顯出來。比如:在開展“近代以來世界的科學發(fā)展歷程”這個單元時,教師能夠讓學生對物理學、生命起源及蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容進行了解,利用生活化的語言對學生進行講解。教師可以針對單元內(nèi)容設(shè)計習題,給學生布置課后作業(yè),讓其對相關(guān)內(nèi)容及資料進行收集、整理。這樣可以拉近高中歷史與生活之間的距離,強化高中歷史教學實踐要求的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

在開展高中歷史教學的過程中,歷史生活化教學方式需要體現(xiàn)歷史與生活之間的聯(lián)系。教師需要改革教學目標、整合教學內(nèi)容,還需要對教學方法進行創(chuàng)新,使得教學形式得以優(yōu)化,體現(xiàn)生活化教學價值。