劉 玲

(江蘇省泗洪縣姜堰高級中學(xué) 江蘇 泗洪 223900)

英語語言理解和表達能力的提高是以最基本的單詞記憶為基礎(chǔ)。當前的英語教學(xué)側(cè)重于對語法的掌握以及學(xué)生閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，而在擴大學(xué)生詞匯量方面重視不夠；學(xué)生也往往缺乏科學(xué)的記憶詞匯的方法，忽視了詞匯在英語能力提高中所起的重要作用。要解決這一問題，得從實際出發(fā)，讓學(xué)生明確單詞記憶的重要性，并以記憶規(guī)律為理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成合理，科學(xué)的記憶單詞的習(xí)慣。

一、充分利用語言環(huán)境

重視培養(yǎng)學(xué)生在具體語境中對多義多類詞的理解與判斷能力。英語中詞語的唯一性現(xiàn)象是很少見的，英語詞匯基本上是多義或多類詞。所以，對英語詞匯的理解就必須基于具體的語境，脫離了語境，詞匯的含義往往是不確定的。因此，教師在上閱讀課時，要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生對多義多類詞在文章中的確切含義的理解與判斷能力。

把英語單詞放在詞組、短語和句子等語言環(huán)境里來記憶，易于記憶準確，又便于應(yīng)用。有些人感到單詞難記，關(guān)鍵就是脫離了語言環(huán)境，只孤零零地去記它的拼寫、詞性、詞類，即使他的記憶力很強，能記住三、五千或七、八千個單詞，但是他不會應(yīng)用。所以記憶單詞最好是放在詞組、短語和句子里來記。如要記住tell(告訴)這個單詞，我們可以把它放在以下的短語和句子里來記，如tell sb.Sth.；tell(sb.)about sth.；tell sb.that＋從句等，然后根據(jù)這些句型，自己造幾個意思連貫的句子。例如：He often tells us stories.Yesterday afternoon he was telling us about a little hero.He told that the story took place in Italy more than a hundred years ago.我們這樣做，不僅能較好地掌握這個詞的拼寫、詞類、詞義及用法，而且也加深了有關(guān)詞法和句子方面的印象。

二、擴大詞匯量的學(xué)法指導(dǎo)

掌握科學(xué)記憶規(guī)律，培養(yǎng)良好記憶品質(zhì)。教師應(yīng)向?qū)W生介紹艾賓浩斯遺忘曲線，使其了解遺忘的規(guī)律是先快后慢，要求他們通過培養(yǎng)良好的記憶品質(zhì)來擴大詞匯量。今日事今日畢，當天學(xué)的單詞當天記，不推不拖不回避。不因為可能忘卻而不記，一回生兩回熟，掌握單詞靠重復(fù)。要遵循記憶規(guī)律，及時復(fù)習(xí)，不斷復(fù)習(xí)，才能保持記憶的持久，一勞永逸是不可能的。

運用科學(xué)記憶方法，掌握靈活記憶技巧。記憶英語單詞的方法技巧很多，如運用聯(lián)想記憶法，按詞根記憶法，按詞組搭配記憶法和分類記憶法等。教師可將所有的方法都介紹給學(xué)生，讓他們根據(jù)自身情況選擇使用。每種記憶方法都有很多可以探索研究的東西，如通過聯(lián)想記憶單詞就有以下多種方法：反義詞聯(lián)想，比如war―peace(戰(zhàn)爭―和平)；reduce―increase(減少―增加)；single―married(未婚―已婚)，等等。同義詞、近義詞聯(lián)想，如“看”這個詞，表達方法就有see，watch，look，glance(一瞥)，stare(目不轉(zhuǎn)睛地看)，glare(瞪著)，gaze(注視)，peep(偷看)等?？梢耘c許多不同的介詞或副詞搭配，構(gòu)成許多不同的“看”。但“看書、看報”是read。同音詞聯(lián)想，如peace(和平)，piece(張、片、件)；found(find的過去時)與found(建立；創(chuàng)辦)等。

還有一點必須指出：學(xué)習(xí)單詞不能一個一個詞孤立地記憶學(xué)習(xí)，而應(yīng)該同時注意詞的搭配。詞匯的擴展不應(yīng)只是單純數(shù)量上的增多，而應(yīng)該伴隨著對社會生活、文化背景、風(fēng)土人情等各方面知識的積累。這一點很重要，因為每一個詞只有在具體的語境中才是活的、有意義的和實用的。

三、通過英語課外讀物，增加詞匯量

和遺忘作斗爭是英語詞匯教學(xué)中的一項重要工作。如果學(xué)生所學(xué)的詞匯只限于在課堂上運用的話，很容易忘記。教師應(yīng)該明白，許多知識(包括詞匯)僅靠課本學(xué)習(xí)是掌握不好的，還需要通過閱讀課外書籍進一步學(xué)習(xí)鞏固，進而掌握好它們的用法。閱讀課外書籍除幫助學(xué)生鞏固課本中的基礎(chǔ)詞匯外，還能擴大學(xué)生的知識面。在科技迅猛發(fā)展、信息日新月異的今天，學(xué)生必須將英語真正看作一種信息交流的工具進行靈活自如的應(yīng)用，而不能把它看成僅僅是一門考試科目。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地閱讀一些課外英語讀物，增加學(xué)生接收英語的信息量，使學(xué)生盡可能多地掌握英語詞匯，使他們的詞匯覆蓋面擴大到現(xiàn)代生活的多個領(lǐng)域。

學(xué)生可訂閱《21世紀英語報》、《英語角》和《瘋狂英語》等，加大閱讀量，泛讀與精讀相結(jié)合。讀的過程盡可能要順暢，遇到生詞先放一放，或許通過上下文能悟出大概意思。即使不知其具體的意思，待通讀全文后再細讀，查閱字典，搞清其義。而且，廣泛閱讀各種材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。此外，有條件的話，學(xué)生可聽聽英語廣播，培養(yǎng)聽感，加大詞匯的重復(fù)率；還可以看看英語電視節(jié)目，比如英語新聞。另外，看看英語原聲電影，激發(fā)學(xué)生對英語的濃厚興趣，充分調(diào)動其積極性?？鞓穼W(xué)習(xí)英語，在快樂中不斷積累詞匯。

四、結(jié)語

總之，正如自然教學(xué)法倡導(dǎo)者特蕾西所說：“詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要，有了足夠的詞匯量，即使對句子結(jié)構(gòu)的了解幾乎等于零，也可以理解和說出大量的第二語言。”可見詞匯學(xué)習(xí)的重要性，詞匯量的大小直接影響閱讀英語文章和應(yīng)運英語知識。當然掌握大量的詞匯，更要注重詞匯學(xué)習(xí)方法的科學(xué)使用。這些方法要因人而異，這就要求在日常的學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合實際不斷引導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生也要結(jié)合自身不斷摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，以達到真正提高英語水平的目的。