賴輝明

摘 要：作為一種信息技術(shù)，數(shù)字化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)過程的現(xiàn)代化、實(shí)驗(yàn)設(shè)計的重點(diǎn)化及數(shù)據(jù)采集的自動化、實(shí)驗(yàn)過程的可視化、數(shù)字傳感技術(shù)與化學(xué)的集成等，這是一個以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究主題。可以更加全面地解決化學(xué)教學(xué)中存在的問題，在一定程度上改變了現(xiàn)有的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，充分培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神，從而更好地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；初中化學(xué)教學(xué)；數(shù)據(jù)采集

一般來說，數(shù)字化技術(shù)主要用于初中化學(xué)課前和課堂教學(xué)過程中。目前，數(shù)字化技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問題，影響著初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文著重對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析。根據(jù)化學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的現(xiàn)狀和實(shí)際情況，對初中化學(xué)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用提出了一些對策，以期促進(jìn)我國初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識，提高化學(xué)教學(xué)的效率。

一、數(shù)字化技術(shù)定義

數(shù)字化技術(shù)是指將信息資源轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制代碼，并存儲在計算機(jī)內(nèi)存、硬盤等存儲設(shè)備中。數(shù)字化技術(shù)主要分為網(wǎng)絡(luò)資源和獨(dú)立資源。在這一階段，數(shù)字化技術(shù)在語文教學(xué)、初中化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在化學(xué)教學(xué)中，電子圖書數(shù)字化技術(shù)指的是化學(xué)自主學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)視頻、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫等。這些資源有利于初中化學(xué)教師擴(kuò)大教學(xué)范圍，保證學(xué)生能夠在課本中學(xué)到基礎(chǔ)知識，同時也能掌握更多的教材知識。

二、初中化學(xué)課程教學(xué)中數(shù)字化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）數(shù)字化技術(shù)沒有大范圍廣泛使用

目前，盡管我國多媒體等信息技術(shù)已普及到教育領(lǐng)域中，但在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)方面的應(yīng)用范圍仍相對較小，初中化學(xué)教材難以補(bǔ)充數(shù)字化技術(shù)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)有的數(shù)字化技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)過程中并沒有得到廣泛的應(yīng)用，也造成了資源的浪費(fèi)，學(xué)校和化學(xué)教師應(yīng)該注意這個問題。

（二）在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值未被開發(fā)

在學(xué)習(xí)過程中，除了教師的指導(dǎo)外，學(xué)生在教學(xué)過程中起著重要的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有親身體驗(yàn)，才能取得相應(yīng)的進(jìn)步。然而，目前化學(xué)數(shù)字化技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中并沒有得到充分的應(yīng)用，學(xué)生不能合理地利用網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)中的資源，從而影響自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程。

（三）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)在教師群體中存在認(rèn)識不足問題

在初中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師對數(shù)字化技術(shù)的認(rèn)識是不正確的，導(dǎo)致化學(xué)教師和學(xué)生不能很好地利用化學(xué)數(shù)字化技術(shù)?，F(xiàn)階段，仍有一些化學(xué)教師只關(guān)注初中化學(xué)教材的現(xiàn)象，制約了初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生在化學(xué)教材中獲得的知識相對有限。因此，它限制了學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和獲取。

三、初中化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用有效策略

（一）加強(qiáng)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)過程中，教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是初中生，化學(xué)知識本身是相互聯(lián)系的，化學(xué)知識很難理解。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中更好地利用化學(xué)數(shù)字化技術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。例如，在“進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)的數(shù)字化資源，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取化學(xué)設(shè)備中常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識，在實(shí)際研究中更好地自主學(xué)習(xí)。

（二）提高教師的綜合實(shí)力

要做好化學(xué)教學(xué)，教師不僅要做好對學(xué)生的指導(dǎo)，還要提高化學(xué)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用能力。雖然學(xué)生可以獨(dú)立地獲得化學(xué)知識，但化學(xué)教師的解釋更為重要。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)更多地了解化學(xué)資源在學(xué)生中的應(yīng)用，在日常工作中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找化學(xué)數(shù)字化技術(shù)，并記錄資源的位置，以保證教師將來能夠找到這些資源。

（三）對有特色的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行合理開發(fā)

除上述兩種初中化學(xué)數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用策略外，必須合理開發(fā)具有特色的化學(xué)數(shù)字化技術(shù)，確保學(xué)生接觸到的資源與化學(xué)知識直接相連，從而促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。例如，在“進(jìn)入化學(xué)世界”的教學(xué)中，學(xué)生對化學(xué)知識很好奇，因?yàn)樗麄儎倓偨佑|到化學(xué)學(xué)科。因此，教師可以通過播放化學(xué)魔術(shù)視頻來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過開發(fā)獨(dú)特的數(shù)字化技術(shù)為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)奠定了基礎(chǔ)。初中生剛剛接觸到化學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難。數(shù)字化技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不僅使學(xué)生掌握了化學(xué)知識，而且使學(xué)生掌握了正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、結(jié)論

基于數(shù)字傳感技術(shù)的理論發(fā)展探究模式，對發(fā)現(xiàn)問題、構(gòu)建完善的理論起到了積極的作用。通過對定量實(shí)驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識和批判現(xiàn)有的科學(xué)結(jié)論，辯證地對待現(xiàn)有的科學(xué)結(jié)論，發(fā)展新的理論來解釋實(shí)驗(yàn)本身，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和開發(fā)利用的能力。通過提問、批評和重塑，學(xué)生對化學(xué)概念或原理有了新的認(rèn)識，并在提高解決問題能力的基礎(chǔ)上，提高了批判性思維和創(chuàng)新思維。

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