魏金琳

摘 要：觀察法，是指在教育科學(xué)研究中運(yùn)用科學(xué)的觀察對有關(guān)教育現(xiàn)象進(jìn)行研究的一種基本方法。觀察法是一種比較新型的教學(xué)方法，在實際教學(xué)中也有一定范圍的應(yīng)用。就觀察法在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用展開討論，望能啟迪同行，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：觀察法；道德與法治；教學(xué)

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的技巧在于善于察覺兒童的天賦，善于確定足以使他們施展其智力與創(chuàng)造力的領(lǐng)域，并向他們提出一些在完成中需要克服某些困難從而使他的才能進(jìn)一步發(fā)展的那種任務(wù)。”蘇霍姆林斯基一生寫了許多著作，大部分資料是靠自己觀察獲得的。由此可見，觀察法在教育科研中具有十分重要的地位和作用。了解和掌握學(xué)生的思想品德實際狀況，是開展道德與法治教育的基礎(chǔ)和前提。

一、觀察法的概念

觀察是有目的地去尋找自己所需要的信息，目的越強(qiáng)，效果越好。觀察法，是指在教育科學(xué)研究中運(yùn)用科學(xué)觀察對有關(guān)教育現(xiàn)象進(jìn)行研究的一種基本方法。主要是在課堂教學(xué)和具體的教育工作中，觀察和分析各種教學(xué)資源對學(xué)生產(chǎn)生的影響，各種資源的利用程度；觀察當(dāng)作一種新的教學(xué)資源被開發(fā)出來以后，根據(jù)其對教育教學(xué)的正負(fù)面影響，學(xué)生對新的教學(xué)資源的反映情況來指導(dǎo)完善教學(xué)。

二、觀察法的一般程序

以人教版九年級思想品德第四課第二框第二目題《功在當(dāng)代 利在千秋》為例：

（一）確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法

教師根據(jù)新課標(biāo)和教材分析以及學(xué)情分析確定本目題的教學(xué)目標(biāo)為：

1.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力；樹立可持續(xù)發(fā)展意識，將來更好地參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.能力目標(biāo)：能夠分析我國環(huán)境方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然的能力，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

3.知識目標(biāo)：了解目前我國環(huán)境問題的各種表現(xiàn)及其嚴(yán)峻性，懂得保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策。

教學(xué)方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

（二）編制觀察提綱與計劃

項目指標(biāo)：課堂行為中表情是否愉快、注意力是否集中、記筆記是否認(rèn)真及時、回答問題準(zhǔn)確率、提問題能否積極主動、練習(xí)討論是否積極專心等。

（三）實施觀察

根據(jù)提綱有計劃、有步驟地進(jìn)行觀察，必要時，也可對計劃作調(diào)整。

觀察的途徑主要有：（1）直接觀察——教師在教育教學(xué)中直接進(jìn)行；（2）間接觀察——參觀、聽課及各種活動等。對教師來講，觀察一般是與教育活動同步進(jìn)行的，這樣便于自然觀察。但是記錄難度大，對教師設(shè)計表格和記錄的技術(shù)要求也很高。既不能因記錄影響正常教學(xué)活動，也不能讓學(xué)生意識到自己正被記錄；如若事后補(bǔ)記，則要確保記錄內(nèi)容的完整準(zhǔn)確。

例如，在教學(xué)中課前準(zhǔn)備的觀察提綱為我教學(xué)中的觀察指明了方向，但是不會跟隨教學(xué)逐個記錄，我把學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)一一記錄在心里，課下再加以總結(jié)分析。為了保持觀察的客觀性，也為了更深入地了解學(xué)生，教師要注意建立民主、融洽的師生關(guān)系。

（四）觀察分析學(xué)生狀況

例如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放《哭泣的地球》這一視頻時，學(xué)生被視頻內(nèi)容深深地震撼，但對于觀看后的提問卻不積極主動，盲從、被動讓這節(jié)課沒有發(fā)揮到極致，歸結(jié)起來，學(xué)生觀察知識比較膚淺，不能很好地挖掘背后隱藏的信息。于是在第二個班級講授時我首先提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻，所以達(dá)到了預(yù)期效果。

（五）總結(jié)觀察

總結(jié)觀察所得，整理分析資料，得出結(jié)論。對整個觀察過程中獲得的資料進(jìn)行整理，得出觀察結(jié)論，并及時調(diào)整教學(xué)方法。

一節(jié)課下來，學(xué)生在聽講時熱情高漲，注意力比較集中，但極少數(shù)學(xué)生目光游離，與基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣較低有直接關(guān)系；記筆記情況最好，都能認(rèn)真主動去完成；回答問題準(zhǔn)確率占80%，有難度的還需鍛煉思維能力，例如在探究造成環(huán)境形勢嚴(yán)峻的因素時，學(xué)生只能從課本找出，卻不能聯(lián)系生活實際找出其他原因；練習(xí)比較專注，準(zhǔn)確率較高，基礎(chǔ)知識掌握較好；但在自主提問和小組討論環(huán)節(jié)卻有些冷場，因此課前教師在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)方法時一定要考慮周全，不要追求形式主義，所以在第二個班講授時討論：“生活中你是怎樣踐行低碳生活的？”我改為了自己先引導(dǎo)：當(dāng)時我從垃圾筐里撿起一個礦泉水瓶，里面還有半瓶水，我把它澆了花，并且說了一句：“浪費(fèi)水資源可恥?！弊寣W(xué)生舉出類似的生活中不良的現(xiàn)象，然后再說一說正確的做法，教室里一下子掀起了回答問題的小高潮，最后教師總結(jié)哪些行為是環(huán)保的，哪些行為是節(jié)能的，這就是我們所倡導(dǎo)的綠色生活方式，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，人人有責(zé)！

三、觀察法的要求

在運(yùn)用觀察法時，要注意如下幾點：

一要堅持客觀性，堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，不要帶有個人的偏見。

二要有目的、有計劃、系統(tǒng)地收集資料，不能僅憑個別偶發(fā)的行為，便對學(xué)生的心理作出判斷。

三要掌握觀察技巧，按照一定的程序、方式進(jìn)行觀察，隨時做好觀察記錄，定期整理觀察資料。

總之，教師要以充滿愛的眼光去觀察學(xué)生，將學(xué)生真正當(dāng)作一個發(fā)展中的個體來對待，特別是學(xué)生成長過程中必然要經(jīng)歷的暫時的困惑和迷茫，更要讓教師做一個有心人，在關(guān)鍵時刻扶他們一把，讓學(xué)生走好自己的人生路。

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