趙學(xué)紅 錢(qián)桂香

摘 要：《普通高中課程方案》（2017年版）根據(jù)黨的十九大精神等修訂，提出培育好高中生核心素養(yǎng)即社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行探討，希望為廣大教師提供參考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；核心素養(yǎng)；價(jià)值觀

黨的教育方針是：立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代的教師如何在培育價(jià)值觀方面有所作為呢？筆者結(jié)合自己在國(guó)外訪學(xué)期間的思考和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、學(xué)校規(guī)劃 統(tǒng)籌安排

學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃、細(xì)化，明確具體教學(xué)時(shí)段的價(jià)值觀的具體內(nèi)容。如新學(xué)期的九月，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣；十月“國(guó)慶”培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，民族自尊心、自豪感，為身為中華兒女而感到驕傲，并為祖國(guó)的建設(shè)而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；三月培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌等。將價(jià)值觀細(xì)化、具體化，明確全校師生、員工在同一時(shí)間內(nèi)都接受相同價(jià)值觀的教育，又教育別人，耳濡目染，教育的效果比單純由班主任說(shuō)教要好很多。

二、加強(qiáng)培訓(xùn) 樹(shù)立榜樣

教育實(shí)踐中，教師要深入學(xué)習(xí)并在工作、生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育效果自然會(huì)好。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教師除了豐富的學(xué)識(shí)、引人入勝的教學(xué)技巧外，更重要的是他要有正直剛強(qiáng)的精神狀態(tài)和性格力量。沒(méi)有好的品質(zhì)、覺(jué)悟、作風(fēng)，是不能保證教育效果的?！闭劸礃I(yè)時(shí)，教師上課準(zhǔn)時(shí)、負(fù)責(zé)、耐心、認(rèn)真，就是敬業(yè)的表現(xiàn)，教師敬業(yè)會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的“敬業(yè)”。同樣，家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)學(xué)生的影響更大。因此，在教育學(xué)生的同時(shí)，也要教育好家長(zhǎng)，尤其是不要在孩子面前批評(píng)我們的教師，這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)從教師的教育和幫助。

三、課堂喚醒 補(bǔ)充能量

在訪學(xué)期間上了兩堂“如何灌輸價(jià)值觀”的課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值觀教育有了重新的定位和認(rèn)識(shí)，受到了啟示。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，刻意將教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)與價(jià)值觀相聯(lián)系。如要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“尊重”的教育，先讓學(xué)生課前活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師集中對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，但有部分學(xué)生“意猶未盡”，這時(shí)教師就提出：“同學(xué)們，尊重教師要怎樣做？”提問(wèn)某位同學(xué)時(shí)，一部分同學(xué)會(huì)回答，教師可以說(shuō)：“問(wèn)大家了嗎？要尊重這位同學(xué)?！闭n堂紀(jì)律不好，提醒同學(xué)們：我們是不是要尊重我們共同制定的規(guī)則。課堂小結(jié)時(shí)，除了知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)，還要進(jìn)行價(jià)值觀的總結(jié)：尊重教師、同學(xué)、規(guī)則、父母、長(zhǎng)輩等。

四、集體活動(dòng) 相互促進(jìn)

選修課程設(shè)置了“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”“化學(xué)與社會(huì)”“發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)”三個(gè)系列，教學(xué)方式也是多樣化的。如實(shí)驗(yàn)探究、專題調(diào)查、科普宣講、專題討論、文獻(xiàn)研討、讀書(shū)報(bào)告等，鼓勵(lì)開(kāi)展課題性實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。筆者曾指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查城區(qū)水污染情況，學(xué)生在報(bào)告中用了“觸目驚心”“一滴水可以折射太陽(yáng)的光芒”等以小見(jiàn)大的語(yǔ)言，在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生共同提出了解決水發(fā)出的惡臭和污水的收集、分析等問(wèn)題的措施，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生與人交流的能力，從定性與定量結(jié)合上搜集證據(jù)，并能提出多種方案，評(píng)價(jià)和優(yōu)化方案，最終付諸實(shí)施，提出了預(yù)防生活用水污染和節(jié)約用水的方案，并發(fā)出倡議，節(jié)約用水，充分、合理利用淡水資源。在面臨綜合問(wèn)題時(shí)，能運(yùn)用化學(xué)有關(guān)的核心素養(yǎng)，做出合理的分析和推斷，做出理智、科學(xué)和負(fù)責(zé)任的決策。

五、資訊科技 擴(kuò)寬渠道

作為西部地區(qū)的農(nóng)業(yè)縣，工業(yè)企業(yè)幾乎沒(méi)有，就只能利用網(wǎng)絡(luò)和視頻資料部分代替學(xué)生的實(shí)際參觀學(xué)習(xí)，找一些與化學(xué)有關(guān)的案例讓學(xué)生觀看、分析、思考，暫停播放后討論，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)按組進(jìn)行分析、交流、爭(zhēng)論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

“通過(guò)QQ、微信、博客等給學(xué)生提供生活的另一種可能，傳遞積極、快樂(lè)的生活理念，讓它成為課堂的延伸。”互聯(lián)網(wǎng)+教育可以讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流，可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的，便于教師更深入地了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

六、實(shí)踐檢驗(yàn) 養(yǎng)成習(xí)慣

價(jià)值觀的教育過(guò)程中認(rèn)知、情感、意志、行動(dòng)都要關(guān)注，道德行為是根本的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：做件好事并不難，難的是一輩子做好事，這里有認(rèn)知、情感、行為，還有意志的作用。在教育中師生都要有行動(dòng)和意志的參與。如在踐行尊重家長(zhǎng)時(shí)，讓學(xué)生每天為家長(zhǎng)做一件小事、每天向家長(zhǎng)問(wèn)候，這就是在行動(dòng)中滲透了意志問(wèn)題。教師和家長(zhǎng)也是一樣，每天除自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)外，還是子女的榜樣，身邊的榜樣更有影響力。要讓孩子的行為堅(jiān)持下去，就將他推為榜樣，成為“別家的孩子”，可能有時(shí)是“裝”，就讓他“裝”，當(dāng)他“裝”了一年、三年后，不用裝，已經(jīng)成習(xí)慣了。“一個(gè)人可以一時(shí)做秀，若一輩子做秀，那就不是做秀了”。

學(xué)生價(jià)值觀的培育應(yīng)該是“三全”，即全員：學(xué)校全體教職工、家長(zhǎng)和社會(huì)各界，都有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行價(jià)值觀的培育和踐行；全程：從出生到老的過(guò)程中，在日常生產(chǎn)、生活中都要進(jìn)行價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和踐行，傳遞正能量，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)；全面：要培養(yǎng)和踐行價(jià)值觀，有認(rèn)知、情感、意志和行為的方面，也有德、智、體、美的成分。只要全國(guó)人民積極學(xué)習(xí)并努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以個(gè)人的優(yōu)秀帶動(dòng)社會(huì)的優(yōu)秀，最終就能實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的價(jià)值

目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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