王含喜

陶行知先生曾提出：“要解放學生的頭腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)嵺`；解放學生的時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展?！眻猿诌@種創(chuàng)造性教育思想，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性品質(zhì)，使其具有創(chuàng)新精神具有深遠的意義。

人的潛在的資質(zhì)，潛在的能力的發(fā)展是無限的。因此班主任在班級管理過程中要時刻想到每個學生都有潛能，并觀察學生潛能的表現(xiàn)苗頭，為他們提供表現(xiàn)的機會和條件，使他們不斷地出現(xiàn)新的面貌。新課改實施不僅沖擊著我們的教學模式，而且是一場深刻的教育觀念的革命。要全面促進學生進步，只有教師，先轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)愛每一個學生，放手讓學生去主動參與管理，才能真正培養(yǎng)出新時期需要的人才。

班主任不但要具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學生的藝術(shù)。在班級管理中，常規(guī)管理是班主任頭疼的一件事情，在高中這個面臨高考的壓力的階段，學生每天都緊張而刺激地戰(zhàn)斗著，對學生而言，值日工作有時量會非常大，會導(dǎo)致值日同學的抱怨，怎樣讓孩子們值日時找到其中的樂趣，是每位班主任期待已久的，本人簡單談?wù)勛尯⒆釉诟咧须A段能夠主動去指揮其他同學去完成一些工作，以及心甘情愿積極配合“被指揮”的一些事情。

要想讓學生主動去承擔指揮工作和心甘情愿地被指揮，就要強調(diào)它的一些重要性：提高效率，有條不紊，事半功倍，解放絕大多數(shù)學生，培養(yǎng)同學們集體意識以及遵守校紀校規(guī)的意識。比如指揮同學們一起干活，似乎是件令人興奮的事情：以前排桌子工作量很大，每張桌子每張桌子排，排桌子同學每天早中晚一個人每次排下來要十分鐘左右，現(xiàn)在排桌子同學在下課時在前面吆喝一聲：“請所有同學檢查一下自己的桌子有沒有和相應(yīng)的線對齊”，然后圍著教室過道轉(zhuǎn)一圈，對個別沒有對齊的提醒一下，不用兩分鐘桌子排得整整齊齊。排車子也是很多男同學的“專利”，很多同學的電瓶車非常大，非常重，一輛車子都得兩位壯實的同學一起抬，排完車同學們累得氣喘吁吁的，現(xiàn)在排車的同學只需要早到兩分鐘指揮同學按序按規(guī)定位置放好，這樣下來學生輕輕松松地值好日，并且對于有些男同學少的班級可以安排女同學來指揮排車，讓排車子不再是男同學的“專利”；再比如班級衛(wèi)生，以前班級放兩個大垃圾桶都不夠用，一天倒三遍垃圾，每次三四袋垃圾，掃地倒垃圾的同學整天叫苦連天，而且垃圾桶的地方始終臟的要命，現(xiàn)在班級不設(shè)垃圾桶，每位同學每天將自己的垃圾帶走，掃地倒垃圾的同學每天就“指揮”每位同學檢查自己的桌子周圍是否有垃圾，現(xiàn)在教室里的每個角落看起來都很干凈，值日的同學也很輕松。同學們都說“指揮讓我很快樂”。再比如說，學校每年都要進行防震演練，如果真的來地震的話，沒有指揮的話，那每個人都會按照自己的逃生路線進行：跳窗戶逃生，走樓梯逃生，很容易出現(xiàn)踐踏事件、擁堵事件，整個學校都會亂糟糟，毫無章法，真?zhèn)€學校損失慘重，而通過演練，當?shù)卣鹫嬲齺砼R時，所有學生按照學校要求的方法先保護自己，聽從每位班主任的指揮，一個班一個班進行逃生，整個學校演練得有條不紊，所有學生在兩分鐘之內(nèi)都能跑到安全地段，避免了出現(xiàn)摔傷、踐踏事件的發(fā)生，使同學們快速有序地進行逃生，同學們進一步意識到了聽指揮的重要性，也培養(yǎng)了同學們遇事不慌、處事沉穩(wěn)的良好心態(tài)。

通過指揮，讓同學們深刻意識到，一個班集體是由每一個人組成的，班級的建設(shè)需要每位同學的付出，所有同學都能聽從指揮，那么事情就能達到事半功倍的效果，通過這幾件事讓同學們清楚地知道了“一切行動聽指揮”的魅力所在，并且通過指揮能培養(yǎng)同學們的指揮能力、組織能力及表達能力。通過指揮與被指揮能讓同學們充分理解集體的重要性，一個班級學生要聽從班主任的指揮，聽從任課老師的指揮，聽從其他班干部及值日生的指揮，任何事情要聽從學校的指揮，出了校門要聽從國家的指揮。一個樂隊，只有嚴格遵守指揮家的指揮，才能呈現(xiàn)出美妙的樂曲；一個擁擠的交通環(huán)境只有遵從紅綠燈以及交警的指揮，才能使整個城市的交通有條不紊；一個國家，只有聽從法律的指揮，才能讓這個社會繁榮安定。

中學的班主任是很辛苦的，班級管理是很復(fù)雜的，也是很有藝術(shù)的。能讓值日的同學在“指揮”中完成自己的值日，讓值日的同學不但收獲到值日的快樂，而且鍛煉了值日同學的語言表達能力以及管理能力，同時也培養(yǎng)了其他同學的集體榮譽感，增強了責任心，大大提高值日的效率；通過被指揮培養(yǎng)了其他同學在日常生活中遵紀守規(guī)的好習慣，培養(yǎng)同學們在緊張的學習中有條不紊地進行，培養(yǎng)出同學們遇事保持頭腦冷靜，遇到難題能從容不迫的良好心態(tài)。能讓同學們充分認識到聽指揮的重要性，才能嚴格遵守學校的校紀校規(guī)，通過被指揮能夠讓學生意識到遵紀守規(guī)、遵紀守法的重要性。讓同學們真正能快樂地去發(fā)揮自己的指揮才能與被指揮的樂趣，才能培養(yǎng)出學生遇事不慌，考場上從容不迫的心態(tài)，真正發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，能真正成為國家社會需要的人才。

參考文獻：

[1]胡曉風.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2007.

[2]王學香.班主任工作方略[J].甘肅教育，2015（1）.