萬園園

通常情況下，中學(xué)生認為語文就是語文課本，學(xué)好語文，就是要掌握好課本知識。殊不知，語文是一個色彩斑斕的大世界，不應(yīng)局限在小小的語文書里。所以語文老師在教學(xué)過程中進行系統(tǒng)知識的傳授和技能訓(xùn)練的同時，還要重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，那么益智類綜藝節(jié)目就是一個很好的教學(xué)資源。學(xué)生可以通過觀看益智類節(jié)目，豐富自己的文學(xué)知識，了解科技、藝術(shù)、地理、影視娛樂以及社會歷史等方面的知識。這樣既可以豐富學(xué)生的知識儲備，還可以拓寬學(xué)生的知識面。

所謂益智類電視節(jié)目，就是通過知識與智力的比拼，得到一些獎品的知識型娛樂節(jié)目。簡單講，益智類電視節(jié)目是以提高觀眾智力為目的，節(jié)目形式上以競賽、娛樂為主，注重知識，是一種寓教于樂、開闊視眼的電視節(jié)目。近年來，我國益智類電視節(jié)目發(fā)展迅速，從中央臺到地方臺都興起了一場追捧益智類電視節(jié)目的熱潮。

回望歷史，在社會文化的發(fā)展進程中，國學(xué)被現(xiàn)代人視為“老舊知識”，但是，隨著人們對傳統(tǒng)文化的重新認識，國學(xué)又一次被人們重新了解，從學(xué)校的教育到綜藝節(jié)目，無一不滲透著讓傳統(tǒng)文化的“復(fù)出”。益智類綜藝節(jié)目，尤其是國學(xué)類的益智節(jié)目，對古詩詞的講析深入淺出，寓教于樂。不僅弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，還提高了我們的文化素養(yǎng)。

我自己本身是一個很喜歡觀看益智類綜藝節(jié)目的語文老師，江蘇臺的《一站到底》、河北臺的《中華好詩詞》以及江西臺的《挑戰(zhàn)文化名人》這些集知識性與趣味性為一體的益智類節(jié)目，把知識、信息、藝術(shù)、娛樂等內(nèi)容通過一種輕松愉快的方式傳達給觀眾，同時給觀眾以情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)。所以我便產(chǎn)生了把它們帶入課堂的想法。

以我?guī)У陌嗉墳槔?，在忙碌的學(xué)習(xí)中，很多老師會采取看電影的方式讓他們放松。起初比起益智類綜藝節(jié)目，他們更喜歡青春勵志電影。但接觸之后，他們便一發(fā)不可收拾地喜歡上了益智類的節(jié)目。每次題目一出來，會的同學(xué)會大聲自豪地喊出答案，不會的同學(xué)也開始學(xué)會了積累?？础吨腥A好詩詞》時，他們更喜歡積累，背誦唐詩宋詞，還能從沙畫意境中去體會詩歌的思想感情，通過對詩知識的分析，了解更多的典故與常識。如有題問：“合昏尚知時，鴛鴦不獨宿。但見新人笑，那聞舊人哭?！敝械摹昂匣琛敝傅氖鞘裁椿?？也許之前我們不知道，但通過節(jié)目，我們知道“合昏”就是指“夕顏”。還記得有一道題問道：誰開創(chuàng)了山水詩派？有同學(xué)脫口而出陶淵明，也有同學(xué)說謝靈運。通過這道題，我們掌握了謝靈運開創(chuàng)了山水詩派，而陶淵明開創(chuàng)了田園詩派這一知識點。

農(nóng)村的孩子可能對知識的學(xué)習(xí)比較單一，江蘇臺《一站到底》中的題目涉及廣泛，如天文、地理、歷史、古今中外各個領(lǐng)域都有。能讓學(xué)生的視野更開闊，知識面更廣。我通常會在第一節(jié)輔導(dǎo)課后，給他們放一段，讓他們可以放松并獲得知識。如有關(guān)于文學(xué)常識方面的題：第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲作家是哪位？也許之前他們不知道，但看了這期的《一站到底》，他們知道是泰戈爾。每次看《一站到底》我都會要求每位同學(xué)積累10個知識點，長期下去，我班學(xué)生的課外知識面就同級的其他學(xué)生廣博很多。這個在學(xué)校舉辦的“百科知識競賽”中，有很明顯的差別，別人都會覺得他們很厲害，知道的很多。

通過益智類節(jié)目，我們每節(jié)語文課都會要求一位同學(xué)為大家積累一個知識點或是一句正能量的話，這樣一學(xué)期結(jié)束，他們就可以學(xué)到很多知識。除了知識，這個節(jié)目也讓他們對自我有了一個更透徹的認識，在追夢的路上更加堅定?！兑徽镜降住返目谔柺恰澳愕哪芰?，超乎你的想象”，來報名參加的有各種職業(yè)各個階層的人，有平凡的司機、保安，也有大學(xué)在校生、留學(xué)生……我能明顯地感覺到他們對那些名校驕子的崇拜和渴望，他們開始自覺以此為榜樣?！兑粦?zhàn)到底》這個節(jié)目帶給他們的，不僅是知識，還有對夢想的堅定。他們懂得了光鮮背后是無數(shù)的付出，他們知道為夢想而努力，他們開始讓自己變得更加自信，更加優(yōu)秀。這樣我的目的就達到了，他們通過這個節(jié)目，從知識和心理上對自己有了一個雙層的提升。

我和他們相處時間不到一年，他們的成績不錯，也都很喜歡我。同學(xué)們給老師做了四字評價：有煞費苦心的數(shù)學(xué)老師、苦口婆心的英語老師、用心良苦的物理老師，而給我的評價是與眾不同。盡管別人都是“心”，但我卻更喜歡這個與眾不同。與眾不同說明這是他們對我傳道授業(yè)解惑方式的一種認可，這讓我特別有成

就感。

作為語文老師，我希望自己的學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會知識，學(xué)會做人，學(xué)會生活。為了幫助學(xué)生更輕松愉快地獲得知識，獲得更多的積累，對語文有更廣闊的認識，在今后的生活以及工作中我將探索更多易于讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的方法。