（鞍山市工程技術(shù)學(xué)校 遼寧鞍山 114001）

個人從教經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)水平參差不齊，而且素描學(xué)科存在一些問題。雖然近些年也進(jìn)行了一些教學(xué)改革，但是，效果并不理想。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生對素描課的興趣，我們必須在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重實踐性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提升。[1]

一、更新教學(xué)觀念，確立明確的教學(xué)目標(biāo)

中職美術(shù)課教學(xué)中存在一些問題，從學(xué)生層面說，他們積極性不高，大多覺得這門課程和他們的專業(yè)課程聯(lián)系不大，因此根本不重視；從老師層面看，教師受學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，在教學(xué)過程中熱情下降，課堂教學(xué)缺乏變化，方法死板單一，課堂教學(xué)效率低下。這無疑對美術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的落實是非常不利的，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展更不利。因此，在新的時期里，中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)制訂教學(xué)目標(biāo)，一定要根據(jù)專業(yè)需要和學(xué)生的基礎(chǔ)水平而確定，一定要注重素描的實踐性教學(xué)。在這方面，個人認(rèn)為可以從三個方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素描。（1）通過風(fēng)景寫生或短期靜物素描訓(xùn)練學(xué)生的再現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，使學(xué)生能夠?qū)σ曈X信息進(jìn)行有效表達(dá)，逐步提升學(xué)生再現(xiàn)物象和寫生過程中抓形的能力，形成對事物特征的認(rèn)識與理解力，促進(jìn)審美意識的提高。（2）通過培養(yǎng)學(xué)生默寫生活中一些常見的物象訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的觀察能力、記憶性的默寫能力、形象思維能力。（3）通過創(chuàng)作練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生自主探究，以便于提升學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成擴(kuò)展思維的習(xí)慣，為專業(yè)后續(xù)課程學(xué)習(xí)和實踐奠定基礎(chǔ)。完整而系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，不僅有利于課堂教學(xué)的有效開展，還有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效果。

二、多樣化實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

中職美術(shù)教育應(yīng)該注重多樣化的發(fā)展，為順利開展教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。素描教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力，還要訓(xùn)練學(xué)生的再現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，設(shè)計類專業(yè)素描課程創(chuàng)造能力的提升是核心問題，所以，中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)不僅教學(xué)內(nèi)容要多樣化，素描訓(xùn)練手段也應(yīng)多樣化。[2]

1．教師可以充分利用校園環(huán)境熏陶學(xué)生們的藝術(shù)審美能力。校園是學(xué)生每天接觸最多的場所，學(xué)校的每一草、每一木、每一花都是學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)作的良好素材。同時，學(xué)校每天有各色各樣的學(xué)生，他們衣著搭配以及行為舉止等都是教育者引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察的的最貼近生活的素材。通過教師對于特定學(xué)生的行為分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察創(chuàng)造能力，更加注重對于細(xì)節(jié)的處理。

2．教師可以通過參觀美術(shù)展覽館、陳列館培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)審美能力。中職美術(shù)教育不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的課堂教育，還應(yīng)該走出課堂，走進(jìn)社會，走進(jìn)實際生活中。通過組織學(xué)生參觀美術(shù)館以及相關(guān)的畫展以及攝影比賽等等活動，以多樣化的視角帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)作。通過多樣化的藝術(shù)活動以及高雅的情趣活動，陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和視野。

3．教師可以充分利用當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E作為案例納入實際的教學(xué)中，開展風(fēng)景寫生活動。校本課程具有當(dāng)?shù)靥厣诩ち业慕逃偁幹型怀鲎约旱膬?yōu)勢;另一方面，通過開展家鄉(xiāng)風(fēng)景寫生，用當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過對名勝古跡的線條、結(jié)構(gòu)、著色、創(chuàng)藝等方面的鑒賞，提升學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時激發(fā)學(xué)生的設(shè)計理念。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)興趣

中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)教學(xué)方法與手段直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要有主動學(xué)習(xí)的意識，根據(jù)新時期我國人才培 養(yǎng)的要求和中職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，豐富自己的教育教學(xué)知識；結(jié)合中職學(xué)生的實際調(diào)整自己的教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練課程過于強(qiáng)調(diào)對物象的寫生，而設(shè)計專業(yè)素描課程需要根據(jù)自身的專業(yè)方向進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)新，所以，設(shè)計專業(yè)素描訓(xùn)練教學(xué)不再是單純的再現(xiàn)，而是在教學(xué)中導(dǎo)入“意向”教學(xué)訓(xùn)練，素描教學(xué)要以啟發(fā)式、探究式教學(xué)為主，在教學(xué)過程中，實現(xiàn)個別指導(dǎo)與作業(yè)講評相結(jié)合。例如，素描教學(xué)不再是傳統(tǒng)的刻畫與表現(xiàn)，要嘗試從不同角度表現(xiàn)物象使學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣。例如我們可以采用項目導(dǎo)向教學(xué)模式，在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)“資源包”，充分采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過啟發(fā)、引導(dǎo)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在素描中表現(xiàn)手段和表達(dá)方式的創(chuàng)新。另外，為了避免學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中走彎路，我們可以采用過程分析法，提升學(xué)生的分析理解能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生自填“學(xué)習(xí)導(dǎo)向表”以及“學(xué)習(xí)評價表”，使用評價對比法和歸納法，通過自評作業(yè)，學(xué)生解說所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。在這方面，我們可以引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，互相講評，總結(jié)經(jīng)驗。改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣性，不僅有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，還有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供保障。另外，改進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體、視頻、QQ群、微信、微課等教學(xué)手段也能極大提升課堂教學(xué)的趣味性，使素描教學(xué)變枯燥為有趣，理論與實踐相結(jié)合，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)素描實踐性教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)的實用性，還可以提升教學(xué)的有效性，使美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生對素描產(chǎn)生興趣，為美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐良性發(fā)展開辟新的思路，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新思維，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

[1]包?，?論中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（2）.

[2]呂祥勇.高校美術(shù)課素描教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2003.