（莆田市湄洲西亭小學(xué) 福建莆田 351154）

隨著新課程改革的深入，小學(xué)教學(xué)也發(fā)生了改變，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)也是素質(zhì)教育的重要陣地，如何落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是每個(gè)小學(xué)教師值得深思的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育，要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、素質(zhì)教育概述

1.素質(zhì)教育的內(nèi)容

在教育過(guò)程中，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)的教育方式被稱為是素質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，包括學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的表現(xiàn)，也就是指學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等。[1]

2.素質(zhì)教育的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生今后中學(xué)甚至是大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是提高小學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)很有幫助。學(xué)生在觀察數(shù)學(xué)中存在的現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律，得到解決問(wèn)題的辦法，這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的抽象思維極為有利。[2]

二、如何開(kāi)展素質(zhì)教育

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式很多都是灌輸式教學(xué)，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，起著非常重要的作用。往往是教師一個(gè)人在上面講，下面一大片學(xué)生聽(tīng)。這樣的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，要求教育面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際情況，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都在自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得最大的發(fā)展。由于課堂時(shí)間有限，無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分層次分組，集中大部分精力對(duì)人數(shù)分布較多的層次進(jìn)行指導(dǎo)。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力和理解能力較強(qiáng)，教師在常規(guī)的教學(xué)外，要對(duì)這些學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行加深拓展，最大限度的滿足其學(xué)習(xí)的欲望。有的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理解能力較差，學(xué)習(xí)興趣也不高，教師可降低對(duì)其的教學(xué)難度，鼓勵(lì)其積極學(xué)習(xí)。[3]

想讓每一個(gè)學(xué)生得到最大的發(fā)展，就要打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式。結(jié)合班級(jí)授課和小組學(xué)習(xí)、個(gè)別培養(yǎng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如，將班上的學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次組，教師對(duì)待不同組的教學(xué)方法、課堂練習(xí)都有所不同。另外，也可以采用優(yōu)差搭配的方式分組結(jié)對(duì)進(jìn)行教學(xué)。各小組接到教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，共同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又保證了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)不是很深入，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，加上小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，仍然有很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭學(xué)。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不感興趣直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此，教師就要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

首先，教師要在導(dǎo)入新課時(shí)下功夫，通過(guò)在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)情境導(dǎo)入新課。成功的導(dǎo)入可以安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次，利用學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間一般只有10分鐘左右，這就需要教師利用新鮮事物，不斷提起小學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用常見(jiàn)的實(shí)物、精美的圖片、形象的教具來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”的時(shí)候，教師可以問(wèn)學(xué)生哪個(gè)手指的寬是1厘米？學(xué)生可以馬上拿尺子進(jìn)行測(cè)量。然后教師又問(wèn)量黑板應(yīng)該用什么尺呢？這個(gè)時(shí)候，拿尺子測(cè)量就沒(méi)那么方便了。教師這個(gè)時(shí)候可以拿出米尺給學(xué)生們介紹測(cè)量的方法。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量和教師的演示，很快學(xué)生就會(huì)進(jìn)入到這一課的教學(xué)之中。

3.制定科學(xué)合理的目標(biāo)

素質(zhì)教育的目標(biāo)是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是要發(fā)展學(xué)生探究和解決問(wèn)題的技能。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維過(guò)程?，F(xiàn)在素質(zhì)教育提出把解決問(wèn)題作為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)基本目標(biāo)。教師要在教學(xué)情境中設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，充分發(fā)展學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力。另外，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)的基本思想方法并結(jié)合教學(xué)進(jìn)行知識(shí)的滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透了許多數(shù)學(xué)思想與方法，如聯(lián)想、歸納、對(duì)比等。這些思想和方法隱藏在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，正所謂“授人以魚(yú)，不如授之于漁”，掌握這些思想和方法對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都是有極大的幫助。

4.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)課堂的愉悅氣氛。要想建立良好的師生關(guān)系不是一朝一夕就能達(dá)成的。要求教師在日常教學(xué)和生活中，為人師表，愛(ài)護(hù)學(xué)生，促使學(xué)生親近教師、相信教師的教育之道。因此，教師在平時(shí)不僅要加強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)自己的良好的心理修養(yǎng)和職業(yè)道德。這樣，學(xué)生在課堂上就沒(méi)有那么壓抑，課堂教學(xué)也就變得有趣多了。例如，在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，教師可以引入課堂游戲，將小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到游戲當(dāng)中。比方說(shuō)第一個(gè)同學(xué)念一句：“一只青蛙”，第二個(gè)同學(xué)便要接著說(shuō)：“兩只眼睛”，第三個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：“四條腿”，就這樣依次輪流講兩只青蛙，三只青蛙……要是接錯(cuò)了的學(xué)生就要受到一定的懲罰，可以是唱歌也可以是猜謎，表演一個(gè)小才藝。實(shí)在是沒(méi)有才藝表演的學(xué)生也可以向大家鞠個(gè)躬表示歉意。學(xué)生玩游戲的時(shí)候非常活躍，加上教師在旁邊的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)了也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了師生之間和學(xué)生之間的交流。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法。素質(zhì)教育要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要改變教學(xué)方式方法，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)良好和諧的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)。