隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難再滿足現(xiàn)代教育的需要。初中階段的數(shù)學(xué)課程具有鮮明的特點(diǎn)，它變得更為抽象和理性，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查了解，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都會遇到一些學(xué)習(xí)障礙，很難樹立學(xué)習(xí)自信心。歸根結(jié)底，在于教師未能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)科目的特點(diǎn)展開教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)方式方法不恰當(dāng)，無法讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的必要性

目前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂觀，存在的問題導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。筆者認(rèn)為，教師要創(chuàng)造一個高效的教學(xué)課堂，首先就應(yīng)明確目前教學(xué)中存在的問題，只有針對性地清除學(xué)習(xí)路上的絆腳石，才能夠順利實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)變革。目前，初中數(shù)學(xué)課堂主要存在以下問題。

首先，針對學(xué)生而言，初中生在學(xué)習(xí)過程中，其自身思想已經(jīng)開始成長。如果學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，就容易被外界干擾，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時態(tài)度不端正、方法不正確。一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，就自我否定，喪失了學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績一落千丈。

其次，針對教師而言，面對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，很多教師都沒能引起足夠的重視，在教學(xué)中更側(cè)重于教材知識的傳遞，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不到位。一些教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的方法和手段，即灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時處于被動狀態(tài)，無法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的魅力所在。尤其針對數(shù)學(xué)這種用數(shù)字說話的課程，數(shù)學(xué)教師會以學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、正確率來作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的自信心和積極性下降，影響了其后續(xù)的學(xué)習(xí)。

因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂十分必要。教師要創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，首先就要了解高效課堂的含義，高效課堂是指教師在開展知識教學(xué)時教學(xué)效率較高。它從兩個方面來體現(xiàn)：一方面是效率的最大化，也就是在一定的時間內(nèi)學(xué)生的知識收益量最大化，主要表現(xiàn)在課堂的容量和課內(nèi)外學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)上；另一方面，則是效益的最優(yōu)化，也就是學(xué)生在參與知識學(xué)習(xí)的過程中受教育教學(xué)影響的積極程度，表現(xiàn)在學(xué)生的知識興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成等多個方面。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂

筆者認(rèn)為，教師在構(gòu)建高效初中教學(xué)課堂時要從兩方面入手，即解決問題、創(chuàng)新發(fā)展。所以，筆者也將結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂提供建議。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升核心素養(yǎng)。我國教育強(qiáng)調(diào)教師在開展課程教學(xué)的過程中要注意剖析科目特點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上重新制定教學(xué)目標(biāo)。因此，數(shù)學(xué)教師要明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個方面入手，這就為教師提供了新的教學(xué)方向，也是教師創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂的途徑。但同時，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，也要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要創(chuàng)設(shè)各種新的教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性。俗話說“親其師，信其道”，沒有良好的師生關(guān)系，教師就很難開展教學(xué)，因此，教師在教學(xué)過程中要注意協(xié)調(diào)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，并且要不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，以幫助學(xué)生正視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，教師首先就要以尊重、平等的態(tài)度對待學(xué)生，要把學(xué)生和自己放到同等地位，讓他們能夠感受到自己被尊重，從而主動參與到學(xué)習(xí)中來。此外，教師還要在日常生活中關(guān)注學(xué)生，除了及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，還要注意關(guān)心他們的心理健康、日常生活，使之感受到教師的關(guān)懷與學(xué)校的溫暖。

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)可數(shù)學(xué)知識對自己的作用，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。此外，教師還可以開展聯(lián)系生活的活動，讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并且積極地解決數(shù)學(xué)問題，以提高對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一的教學(xué)模式，以提高學(xué)生參與課堂、進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的積極性，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，以下三種教學(xué)方法與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)十分契合：第一，小組合作教學(xué)法。在小組合作教學(xué)中，教師可以將學(xué)生以“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”的方式進(jìn)行分組，通過精心設(shè)計(jì)問題，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們進(jìn)行知識的探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提升其解決數(shù)學(xué)問題的能力。第二，情境教學(xué)法。通過該種方法教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)特定的情境，將學(xué)生帶入教學(xué)中，從而讓數(shù)學(xué)知識變得更加具體化、形象化、生活化，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第三，游戲教學(xué)法。結(jié)合初中生的特點(diǎn)，適當(dāng)開展游戲能夠抓住學(xué)生的注意力，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以教師要注意將游戲教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在選擇數(shù)學(xué)游戲時，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建。

4.發(fā)揮信息技術(shù)的作用，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，簡化自身的教學(xué)模式，深化自己的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的多層次教學(xué)。此外，教師還可以利用信息技術(shù)制定相關(guān)微課視頻，為學(xué)生提供微課、慕課網(wǎng)站，讓他們實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)，由此，便可有效提高學(xué)生的知識掌握度。當(dāng)然，教師也要注意提高自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力，可將白板、投影燈等與教學(xué)相結(jié)合，以發(fā)揮信息技術(shù)的作用，創(chuàng)造一個科技、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

5.豐富評價模式，提高學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，教師要注意改變自己的評價模式，重新制定教學(xué)評價機(jī)制，以提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。要在傳統(tǒng)的分值評價基礎(chǔ)上，融合過程性評價、結(jié)果性評價、鼓勵性評價等多種評價方式，從多個角度對學(xué)生進(jìn)行評價。此外，評價的主體并不單單指教師，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價。通過開展評比投票等活動，讓學(xué)生相互認(rèn)可、學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，引導(dǎo)他們從自我的角度認(rèn)識自己存在的不足，從而積極地解決問題，提高其能力水平。

創(chuàng)建高效教學(xué)課堂是教育發(fā)展的需要。面對目前數(shù)學(xué)課堂上存在的問題，數(shù)學(xué)教師不能回避或者視而不見，而應(yīng)積極認(rèn)識到問題的所在點(diǎn)，并且積極尋找方法來解決現(xiàn)存的問題，以在改變教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價、提高自身教學(xué)素養(yǎng)的情況下為學(xué)生構(gòu)建一個高效、趣味、豐富的數(shù)學(xué)課堂，從而順應(yīng)我國素質(zhì)教育的教學(xué)要求，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。