蔣惠忠

(江陰市成化高級中學 江蘇 無錫 214423)

新版課程標準強調(diào)立德樹人,提高學生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。高中語文教材中滲透著無數(shù)個傳統(tǒng)文化的知識點,隨處可見的打開傳統(tǒng)文化大門的鑰匙,這是傳統(tǒng)文化很好的載體,高中語文教學在猛抓基礎知識提分的同時,還應注重傳統(tǒng)文化的滲透,在語文教學中有意無意地將民族精神和傳統(tǒng)文化引到課堂上來,為學生的文化素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提升做好鋪墊。怎么有效高效的將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學當中,我在多年高中語文教學中探索了一些方法。

一、以古詩文為線索

在中國古典詩歌詞曲和古典書籍的浩海里,隨處可見中國傳統(tǒng)文化的影子,中學語文教材更是選用了被世人所傳唱的最為經(jīng)典最為靚麗的詩詞為文化傳承所用,這里面蘊含了奧義,無不是傳統(tǒng)文化中的精華,代表了傳統(tǒng)文化的育人思想、優(yōu)秀的民族精神。更是跨時代的優(yōu)秀人生觀、價值觀的體現(xiàn),教師可以利用這些一手的教學資料,帶領學生穿越時空,馳騁想象,循循善誘,幫助學生打開通向傳統(tǒng)文化的大門,為學生帶來傳統(tǒng)文化的熏陶,讓學生領略到傳統(tǒng)文化的精髓。語文課本上的每一篇文章都是編寫組的專家們經(jīng)過悉心篩選過的,都是劃時代的經(jīng)典,為教師對傳統(tǒng)文化的滲透教育奠定了良好的基礎。

例如初中學的《出師表》和高中選編的李密的《陳情表》就是傳統(tǒng)文化中忠孝的典范,代表了古代人民對忠孝的高度認知,以及古代人民高尚的文化理念、道德文化價值觀。教師可以以此文為載體傳承傳統(tǒng)文化對于忠孝的理解,讓學生感受到傳統(tǒng)文化的精深,更是對學生品德教育的啟發(fā),忠孝二字自古就流淌在中國人的血脈里,傳承到如今,學生更應該學習效仿古人的優(yōu)秀品行,對自己的父母長輩行孝,對黨和祖國忠誠。

二、以作文為載體

學生掌握傳統(tǒng)文化的多少都可以通過一篇優(yōu)秀的文章展現(xiàn)在教師面前,所以教師應該從文章寫作方面對學生加以傳統(tǒng)文化的滲透。創(chuàng)作過程是學生對于傳統(tǒng)文化進一步加深理解和發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化之美的過程,也在培養(yǎng)學生注意看到身邊美的能力,發(fā)現(xiàn)自己身邊傳統(tǒng)文化得以傳承的體現(xiàn),還能釋放學生心中的真切情感。這一過程將會呈現(xiàn)出學生對于傳統(tǒng)文化的積累,對傳統(tǒng)文化的認知、解讀,從而對于學生的三觀有更好更正確的導向,畢竟傳承了幾千年的文化還是有他的合理之處。教師在習文課上對于題目的解讀是對作文的深意加以引申,對于文化的啟迪傳承具有重要意義。例如,在一次傳統(tǒng)文化為主題的電影放映過后,對其中的文化底蘊進行解讀拓展,讓學生談談自己的解讀,更有利于傳統(tǒng)文化的熏陶,同時讓學生掌握上課的主動權,更有利于學生積極性的提升,在主動探尋文化之美的同時更容易喜歡上傳統(tǒng)文化。

再如,教師可以布置寫一篇名為《家風家訓家規(guī)》的關于文化傳承的文章,意在啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)就在自己身邊的文化傳承現(xiàn)象,用自己的家族來啟迪學生,學生會更樂意去探索發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化之美。教師再對其中優(yōu)秀的文章進行點評、解讀,旨在啟導學生樹立正確的價值觀。

三、以節(jié)假日為向?qū)?/h2>

中國傳統(tǒng)節(jié)假日形式多樣,如春節(jié)、元宵、清明、端午等節(jié)日,內(nèi)涵積極豐富,是中華民族悠久的歷史文化的重要組成部分。這些節(jié)日的來源都蘊藏著豐富的歷史故事,或者有著詩意般的神話故事,每一個故事都展現(xiàn)著文化藝術的魅力,代表了古人對美好生活的向往。教師可以借著節(jié)假日的吸引力向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化,對于放假學生一般不會抗拒,并且很有積極性。例如中秋節(jié)之際,教師可以讓學生去查資料或者向老一輩打聽關于中秋節(jié)的來源故事等等,并且找一些關于中秋的古詩文做鑒賞,然后寫出自己在中秋所感所想對于傳統(tǒng)節(jié)假日的解讀,學生在傳承文化習俗放松的同時還能進一步思考鍛煉自己的品行,驚嘆傳統(tǒng)文化的魅力。

四、以地方文化為輔

教師在講解語文教材中的傳統(tǒng)文化時,可以結合自己當?shù)氐奈幕匦?對經(jīng)典進一步解讀,更接地氣會讓學生更容易理解、掌握文化的奧義。比如教師在古文中講到“細”字時,它表示小的意思,可以用當?shù)胤窖浴靶〖毻蕖睂鹘y(tǒng)進一步解讀,這樣更接地氣的解讀學生更喜歡,畢竟是講到了自己熟悉的方言。當今現(xiàn)代化高速地發(fā)展,傳統(tǒng)文化受到了強烈的抨擊,很多地方接地氣的優(yōu)秀有特色的文化習俗正在慢慢消失,教師對于地方文化的傳承具有重要意義。

傳統(tǒng)文化要在高中語文中滲透的方法還需要教育界深挖,守住傳統(tǒng)文化這個底線中國才能在外來文化強勢注入的情況下保存軟實力,中學語文教育是對學生文化熏陶的啟步,因為這一階段的學生三觀正在形成,對于文化的理解、傳承和發(fā)揚肩負重任,教師更是這一過程的引領者,帶領學生走向文化宮殿的大門。語文中的文化滲透這一步是學生走進文化的第一步也是最重要的一步,教師使用方法不合理甚至盲目否定外來文化都會給學生帶來誤導,只會讓學生更難以接受傳統(tǒng)文化的洗禮,更不用說將來對文化的傳承了,找到一個適合學生的教學方法尤其重要。為了學生的健康發(fā)展和素養(yǎng)形成,我們語文老師責無旁貸,任重道遠。