□ 沈 暉 孫傳通 袁海萍

高校治理是在大學(xué)利益主體多元化以及所有權(quán)與管理權(quán)分離的情況下，協(xié)調(diào)大學(xué)各利益相關(guān)者的相互關(guān)系，降低代理成本，提高辦學(xué)效益的一系列制度安排?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確要“完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，完善治理結(jié)構(gòu)”；之后的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》確定了26所部屬高校為“推動(dòng)建立健全大學(xué)章程，完善高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”的試點(diǎn)學(xué)校，高校治理結(jié)構(gòu)的改革與完善進(jìn)入了全面開展階段；黨的十八屆三中全會(huì)召開后，伴隨著黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家治理的全面實(shí)施，教育領(lǐng)域的治理體系和治理能力建設(shè)同步開展。“推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須把學(xué)校作為基本立足點(diǎn)，建立以學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展為導(dǎo)向的工作機(jī)制，最大限度地激發(fā)學(xué)校作為教育‘細(xì)胞’的活力”。加快高校治理能力現(xiàn)代化成為當(dāng)前高等教育最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的任務(wù)，高校要達(dá)到良好的治理效果，離不開黨建工作的有力支撐，高校黨建工作有利于筑牢高校治理的組織根基，是高校實(shí)現(xiàn)治理現(xiàn)代化的根本保障。大學(xué)生黨建工作是高校黨建的重要組成部分，在高校治理中的作用不容忽視。高校應(yīng)該積極探索高校治理視閾下大學(xué)生黨建工作的新思路、新方法，提升大學(xué)生黨建工作實(shí)效。

一、高校治理與大學(xué)生黨建工作之間的內(nèi)在邏輯

高校黨建和高等教育治理現(xiàn)代化是我國(guó)高等教育兩個(gè)內(nèi)在的共生性因素，有必要對(duì)二者之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行探討。

1.大學(xué)生群體是高校治理與大學(xué)生黨建工作共同的工作對(duì)象。大學(xué)生黨建工作的對(duì)象是大學(xué)生自不待言，而就高校治理而言，對(duì)學(xué)生群體的治理是高校治理的部分對(duì)象，其他對(duì)象還有高校行政治理、高校學(xué)術(shù)治理、第三方治理等，高校學(xué)生治理構(gòu)成了高校治理體系的重要組成部分。按照利益相關(guān)者理論，高校治理體系本質(zhì)上就是尋求各利益相關(guān)者之間的利益平衡或利益最大化。根據(jù)中外學(xué)者對(duì)大學(xué)利益相關(guān)者的分類，學(xué)生群體始終構(gòu)成大學(xué)利益相關(guān)者的重要組成部分，學(xué)生治理體系也因此成了高校治理體系的重要維度。

2.二者在工作目標(biāo)上具有一致性，都致力于人才的培養(yǎng)。社會(huì)治理現(xiàn)代化歸根結(jié)底是為了實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，促進(jìn)人的全面發(fā)展，高校治理同樣如此。高校治理正是在當(dāng)前高校所在的社會(huì)生態(tài)環(huán)境、社會(huì)治理模式等都發(fā)生了深刻變化，中國(guó)社會(huì)多元發(fā)展過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)在變革要求的背景下提出的，是為了更好地培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而做出的高等教育領(lǐng)域的制度安排。人才培養(yǎng)是高校的重要社會(huì)功能之一，高校治理體系和治理能力最終還是要體現(xiàn)在對(duì)人的培養(yǎng)上。高校黨建工作是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的思想、政治和組織保證，其最終目標(biāo)就在于培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人。因此，二者在工作目標(biāo)上具有高度一致性。

3.大學(xué)生黨建工作是高校治理的組成部分和重要保證。高校黨建是高等教育治理體系中最重要的制度存在形式，與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的制度形式一起推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例（2010年重新修訂）》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)普通高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校黨的建設(shè)，是保證高校全面貫徹黨的基本路線和教育方針的根本，我國(guó)大學(xué)的社會(huì)主義性質(zhì)決定了高校黨建必然成為高校治理體系中最重要的制度安排和組成部分。在高校的多元治理中，高?；鶎狱h建的功能必須緊緊圍繞著學(xué)校的基層黨組織的政治定位展開，大學(xué)生黨組織就是其中一個(gè)重要組成部分，其主要功能體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是黨員學(xué)生的政治歸屬功能，二是黨員群體對(duì)非黨員大學(xué)生的政治示范功能，三是大學(xué)生黨組織的政治吸納功能。大學(xué)生黨員和黨組織能夠充分發(fā)揮其先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，大學(xué)生黨建工作能夠?yàn)楦咝Ｖ卫硖峁┲匾ＷC。

二、高校治理視閾下大學(xué)生黨建工作面臨的困境

在當(dāng)前的多元社會(huì)治理的格局下，大學(xué)生黨建工作對(duì)于如何適應(yīng)高校治理所帶來(lái)的新環(huán)境、新要求、新理念，還面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境，導(dǎo)致大學(xué)生黨建工作難以切實(shí)開展，思想政治教育的效果難以入腦入心。

1.多元社會(huì)思潮的影響制約大學(xué)生基層黨組織政治吸納功能的發(fā)揮。當(dāng)前，中國(guó)正處于現(xiàn)代化進(jìn)程早期階段向后期階段邁進(jìn)的時(shí)期，物質(zhì)至上、拜金主義、個(gè)人主義等多元社會(huì)思潮無(wú)時(shí)不在、無(wú)孔不入，對(duì)象牙塔內(nèi)的大學(xué)生構(gòu)成了不同程度的影響，削弱了他們對(duì)社會(huì)、對(duì)政治和對(duì)公共利益的熱情；同時(shí)，消費(fèi)主義帶來(lái)的泛娛樂(lè)化傾向在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代很容易被迅速傳播和放大，很多先進(jìn)個(gè)體、英雄事跡的榜樣性和符號(hào)性作用被消解。大學(xué)生群體政治歸屬的體制性特征逐步淡化，主體意識(shí)的自我特征日益凸顯，高?；鶎狱h組織面臨行政體制組織的有限容納和大學(xué)生認(rèn)同的多樣選擇之間的矛盾，大學(xué)基層黨組織的政治吸納功能受到很大程度的削弱。

2.大學(xué)生黨建工作者的思維和意識(shí)難以適應(yīng)高校治理的現(xiàn)實(shí)需要。在高校治理現(xiàn)代化視閾下，高校所處的社會(huì)環(huán)境、高校治理主體、治理機(jī)制和結(jié)構(gòu)都將發(fā)生變化，而高校學(xué)生群體特征也正在不斷變化。高校基層黨建面臨傳統(tǒng)行政式管理體制適用范圍的縮小和基層黨組織滿足學(xué)生利益需求的供給能力下降的現(xiàn)實(shí)困境，傳統(tǒng)基層黨組織的在校園治理中的核心組織作用面臨新的挑戰(zhàn)，高?；鶎狱h組織的治理能力逐步弱化。在此情況下，多數(shù)高校的基層黨建工作依然停留在傳統(tǒng)黨建的慣性思維下，黨建工作者形成了與高校傳統(tǒng)黨建環(huán)境相適應(yīng)的組織“慣習(xí)”，與轉(zhuǎn)型后的高校治理結(jié)構(gòu)的內(nèi)在要求出現(xiàn)錯(cuò)位，基層黨組織在某種程度上陷入了“邊緣化”困境，弱化了黨建工作在高校治理中的能力和作用。①此外，一些高校黨建工作者仍然將黨建工作本身的政治性、嚴(yán)肅性與工作形式的多樣性、趣味性對(duì)立起來(lái)，導(dǎo)致很多大學(xué)生黨建類活動(dòng)顯得嚴(yán)肅有余、活潑不足，降低了吸引力。

3.大學(xué)生黨建工作的組織體系和組織能力建設(shè)嚴(yán)重滯后。2014年中共中央辦公廳引發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見》要求基層黨組織“適應(yīng)服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式的變化和需求，優(yōu)化組織設(shè)置，擴(kuò)大組織覆蓋”，對(duì)大學(xué)生黨建工作的組織體系和組織能力建設(shè)提出了新要求。當(dāng)前，大學(xué)生黨建工作存在教育主體單一、管理方式偏行政化、學(xué)生群體參與不夠、教育結(jié)構(gòu)立體化程度不夠等問(wèn)題，黨建工作陣地基本還是停留在原有基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)未做到貼近時(shí)代、貼近學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)黨組織的建設(shè)開展較少或?qū)W生參與不積極，對(duì)出國(guó)交流學(xué)習(xí)的黨員群體的黨建工作引導(dǎo)也很少，黨建工作與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)群眾結(jié)合不夠緊密。總體而言，大學(xué)生黨建工作的組織體系和組織能力跟當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)、需求有所脫節(jié)，導(dǎo)致了黨建工作的吸引力大打折扣，影響了黨員群體的先鋒模范作用及黨組織的政治吸納功能的發(fā)揮。

三、創(chuàng)新開展大學(xué)生黨建工作，推動(dòng)高校治理現(xiàn)代化

高校大學(xué)生黨建工作應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)高校治理的新要求，充分借鑒高校治理的相關(guān)理論和思維，按照《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見》的具體要求，找準(zhǔn)基層黨組織發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)高校治理現(xiàn)代化。

1.借鑒高校治理理論，加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作的理念創(chuàng)新。研究者們根據(jù)不同理論假設(shè)演繹出了不同的大學(xué)治理理論和治理結(jié)構(gòu)，如根據(jù)大學(xué)理念理論，大學(xué)治理強(qiáng)調(diào)大學(xué)自治、學(xué)術(shù)自由和教授治校；根據(jù)法人理論，需要確立大學(xué)的法人地位，落實(shí)大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)；根據(jù)利益相關(guān)者理論，主張利益相關(guān)者共同治理；根據(jù)委托代理理論，重視對(duì)大學(xué)的激勵(lì)約束，形成有效的制衡機(jī)制；根據(jù)管家理論，主張創(chuàng)設(shè)一種授權(quán)和參與的環(huán)境，發(fā)揮管理者的最大潛能。大學(xué)生黨建工作可以充分吸收和借鑒這些理念，創(chuàng)造性地開展工作。具體而言，從治理的角度，大學(xué)生黨建應(yīng)強(qiáng)化如下理念：一是堅(jiān)持思想引領(lǐng)和政治導(dǎo)向。高校治理是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展的，這是一個(gè)基本前提。在當(dāng)前各類社會(huì)思潮激蕩，西方國(guó)家思想滲透加劇，意識(shí)形態(tài)工作日趨研究的形勢(shì)下，高校大學(xué)生黨建工作應(yīng)該以思想引領(lǐng)和政治導(dǎo)向作為主要目標(biāo)，要致力于培養(yǎng)“講理想跟黨走、愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)愛祖國(guó)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”，將黨建育人與課堂育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人等結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮黨建工作對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)作用。二是強(qiáng)化服務(wù)理念。大學(xué)生黨建工作要搞好服務(wù)，把思想教育與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，只有貼近學(xué)生，為學(xué)生提供全方位的思想引領(lǐng)和服務(wù)，才能贏得學(xué)生群體，提高黨組織的凝聚力。三是強(qiáng)化法制理念，大學(xué)生黨建工作要在依法治國(guó)、依法治校的框架下開展，注重按照法律、規(guī)章、章程開展黨建工作，要注重對(duì)學(xué)生黨員和其他學(xué)生群體的權(quán)利保護(hù)，如應(yīng)該落實(shí)《黨員權(quán)利保障條例》中賦予黨員的權(quán)利，如利益受尊重權(quán)、批評(píng)權(quán)、先言免責(zé)權(quán)、請(qǐng)求幫助權(quán)等。四是強(qiáng)化參與理念。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)黨建活動(dòng)參與不夠，這與當(dāng)前黨建工作還是自上而下、一元單向，不能貼近學(xué)生、與時(shí)俱進(jìn)有關(guān)，高校應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的參與精神，通過(guò)提升大學(xué)生黨建活動(dòng)本身的吸引力，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與黨建活動(dòng)。

2.推動(dòng)高?；鶎狱h組織轉(zhuǎn)型，構(gòu)建黨組織整合和動(dòng)員大學(xué)生群體的新機(jī)制。在高校治理的視角下，高校黨建工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的以學(xué)校行政為中心的一元主體體系向以教師、學(xué)生等多元主體的體系轉(zhuǎn)變，應(yīng)該在淡化行政色彩的過(guò)程中重塑黨組織的社會(huì)組織功能。人民大眾的廣泛支持是政黨執(zhí)政的合法性基礎(chǔ)。在大學(xué)生黨建工作中，黨組織的工作最終還是要面向廣大學(xué)生群體，與學(xué)生群體的良性互動(dòng)是黨組織發(fā)揮作用的前提。大學(xué)生黨組織要主動(dòng)轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的封閉和僵化走出來(lái)，以開放、靈活的姿態(tài)走入學(xué)生群體中間，組織和發(fā)展黨員，動(dòng)員和整合黨員、非黨員學(xué)生群體。首先要完善大學(xué)生黨建制度建設(shè)，強(qiáng)化制度執(zhí)行；要在國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)法律、規(guī)章和制度框架下，構(gòu)架和完善大學(xué)生黨組織民主決策制度、高校黨代會(huì)制度、黨員發(fā)展制度、黨員談話制度、黨員參與社會(huì)服務(wù)制度、黨員與群眾聯(lián)系制度、師生黨員聯(lián)系制度等。其次，要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生基層黨組織建設(shè)，破解廣大學(xué)生黨員和非黨員群體對(duì)黨組織的疏離感難題，解決基層黨組織的“邊緣化”問(wèn)題，黨建工作應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生群體的特征變化，優(yōu)化組織設(shè)置，擴(kuò)大基層黨組織網(wǎng)絡(luò)覆蓋，加強(qiáng)黨組織、黨員與廣大學(xué)生群體的互動(dòng)，以班級(jí)、宿舍為單位靈活建立黨組織，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好建立黨組織，運(yùn)用微信、QQ等建立線上黨組織，成立出國(guó)留學(xué)臨時(shí)流動(dòng)黨支部等。總之，大學(xué)生黨組織的設(shè)置要靈活、開放、及時(shí)，做到有學(xué)生的地方就有黨組織，讓高校學(xué)生群體活動(dòng)圍繞基層黨組織網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑起來(lái)。

3.豐富大學(xué)生黨建工作的載體與方法體系，強(qiáng)化高校基層黨組織的能力建設(shè)。要充分發(fā)揮大學(xué)生黨建工作在高校學(xué)生治理中的實(shí)際效果，發(fā)揮黨建工作的政治引領(lǐng)、組織凝聚和服務(wù)功能，增強(qiáng)基層黨組織開展黨建活動(dòng)的能力。基層黨組織要結(jié)合學(xué)生群體的需要，創(chuàng)新黨建工作的載體和方法體系。首先，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作的技術(shù)手段，提升信息化程度，發(fā)揮手機(jī)等移動(dòng)終端的黨建傳播功能，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式開展工作；其次，要以解決學(xué)生群體學(xué)習(xí)、生活實(shí)際困難為途徑和抓手，開展黨建活動(dòng)，通過(guò)無(wú)微不至的服務(wù)發(fā)揮黨組織和黨員群體的模范帶頭作用和政治宣示作用；再次，要引導(dǎo)學(xué)生群體參與自我服務(wù)、互相服務(wù)，黨員畢竟只是學(xué)生群體中的相對(duì)少數(shù)，要帶動(dòng)群眾群體，形成以黨組織為核心、全體師生共同參與的服務(wù)格局。最后，要加強(qiáng)協(xié)同，形成全方位、多層次的黨建工作載體與方法體系。高校治理要求多種利益相關(guān)者的共同參與，包括校內(nèi)師生員工和校外的利益相關(guān)者，如政府、校友、雇主等，要充分實(shí)現(xiàn)協(xié)同配合，既要形成專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、黨員骨干、學(xué)生群眾等群體為一體的黨建工作協(xié)同機(jī)制，也要形成校內(nèi)與校外利益相關(guān)者共同開展黨建工作的協(xié)同機(jī)制，比如學(xué)生黨員參與社區(qū)服務(wù)、校外黨員模范進(jìn)校園開展教育活動(dòng)等。

注釋：

①“慣習(xí)”是法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄用來(lái)描述人們?cè)谔囟ㄉ鐣?huì)場(chǎng)域中所形成的與該場(chǎng)域結(jié)構(gòu)同型的一種習(xí)慣狀態(tài)（尤指身體）的一個(gè)概念，特別是指一種趨向、傾向、素質(zhì)、偏好。鄭長(zhǎng)忠指出中國(guó)共產(chǎn)黨逐漸形成了與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)結(jié)構(gòu)相契合的組織“慣習(xí)”，因而降低了執(zhí)政黨整合社會(huì)的能力。

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